浅谈校长的魅力与魄力

蒋文高

（重庆市梁平县聚奎镇中心小学，重庆，405213）

学校管理是一门重要的学问。要办好一所学校，校长必须具备魅力与魄力。

所谓魅力，是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。校长的魅力就是指人格魅力，是指校长以自己良好的思想素质和能力对全体教师产生的吸引力；所谓魄力，是一个人在处理问题时发挥主观能动性、忽略不重要的细节的影响而做出的决定或选择。二者决定着校长在学校工作的威望和效率，也是衡量校长是否优秀的重要标志。

一、校长的魅力是搞好工作的前提，它主要体现在以下几个方面

1.校长的魅力来源于自己的“一身正气”

在现实生活中，校长的职务并不高，但在一所学校，校长的一言一行，无时无刻不在影响全体教师和全体学生，校长处理的每一件事情他们都看在眼里，记在心上。所以，校长必须在做任何事时都要无私欲、无邪念、无贪念，做到“责在人先，利在人后”，这样自己才会有底气，才会有威信，才能受到师生的信服，从而更好地团结教师。这样的校长才会有感召力。记得2008年，自己在晋升小学高级专技八级职称时，考虑到学校的刘恩华老师即将退休，辛辛苦苦工作几十年还没有评上这个职称，于是，我就有意把县委表彰自己的奖状收了回来，减少了自己的分数，把机会让给了这位老教师。事后，他如愿以偿，当知道这件事后非常感激，表示要以实际行动感谢我的关心。全体教师对此也交口称赞不已。

2.校长的魅力来源于有一颗“包容之心”

在学校工作中，关系到教师切身利益的是评职晋级、评优选先、岗位设置等。对此，难免有教师站在自己的角度上考虑问题，因而也往往会发牢骚、闹情绪，甚至找领导吵闹。作为一个有魅力的校长千万不能急躁，要多理解教师，根据这些教师的不同性格采取多种方式方法进行说服工作，决不能“针尖对麦芒”，把工作搞僵。事后，要主动接近他，沟通意见，一如既往地关心他、爱护他，为他们排忧解难。校长要做到“有容乃大”，要记人之功，容人之过，这样才能保护好、调动好、发挥好他们的积极性、主动性和创造性。

3.校长的魅力来源于怀揣一颗爱心

我在当校长20多年的经历中，深深体会到，只有不怕得罪人的人才不会得罪人；只有真心对老师们好的人才会赢得大家的信赖与支持。记得有位新来的教师开始不认真备课上课，我发现后进行了批评，然后带她去听优秀教师的课，看他们批改作业。这种方式貌似“严厉”，却其实是对她的关心。如今，她已成长为县级优秀教师，并长期担任着毕业班的语文课。她常常说，没有校长的帮助就不会有她的今天。最近，她又成为学校的一位中层干部了。

4.校长的魅力还来源于在工作中身先士卒，对工作的满腔热忱

在蟠龙镇小任职期间，工作压力特别大。学校是梁平的窗口校，不但承担了留守儿童“4+1”项目，还是梁平县首批乡村少年宫学校，曾经多次接待国务院专家、重庆市委、市教委、县政府领导。要完成上级交给的各项目标任务，校长就必须带头。比如带领教师大家访，整理各种资料、各种报表、图片等等。很多双休日，我带领教师坚守学校，积极准备。当时，我给教师的一个目标就是，我们所做的工作一定要让各级领导、各位专家满意，让各位家长放心，让“蟠龙小学屹立在梁平的东方”。这也是我给老师发出的一个铿锵有力的誓言。

通过两年的努力，我们圆满地完成了任务，两个项目的现场会都在我校召开，光明日报、重庆电视台、梁平电视台多次到校进行专题报道。我校的工作得到各级领导的高度评价。

5.校长的魅力来源于开明的理念

校长在学校的管理中对重大决策、方案的形成应具有良好的民主、务实的作风，任何时候都不能搞“一言堂”。比如教职工的绩效考核方案、评职方案，要让每位教职工参与进来，多次讨论。校长应认真倾听他们的意见，一旦形成就不能更改。千万不能因人而异更改。这样才能做到公平公正，让教职工认识到是制度管理而不是人的管理。这样，才能让大家信服，在大家的心目中校长才会有魅力。

在工作实践中，我深深体会到，校长的魅力是很重要的，决定着校长的个人威望和工作效果，是应该值得我们注意的。另一方面，搞好学校工作仅仅有魅力还不够，工作中还要有魄力。

二、校长的魄力是搞好工作的关键，它主要体现在以下几个方面

校长的魄力就是在依法治校方略实施中，从整体出发，从实际出发，能大胆强化目标意识，提出目标任务，制订规划，同时又能调动教职工以自觉的行动去实现这个目标任务。

1.校长的魄力首先建立于自我素质的提升

从事校长工作有这样的体会，由于新时期对校长提出了更高的要求，所以当学校的校长难，当一名好校长更难，要想当一名优秀的校长更是难上加难。在困难面前，我认为校长要不断完善自己、充实自己、塑造自己、更新自己；要不断提高自己的思想素质、文化素养；要提高思维品位、修养、内涵。记得有这样一个说法：一位好的校长，首先应该是一位优秀教师。因此，校长只有具备一个优秀教师的业务能力、严谨的工作作风以及爱岗敬业的奉献精神，才能赢得全体教师由衷的佩服和尊敬。其次，校长还应关心教师爱护教师，将教师的切身利益同学校的整体利益结合起来加以重视，这样，校长的话才会被老师们接受，校长制定的目标任务才能使大家充满信心，甚至有时校长的决策有些偏颇，他们也会理解，不为自己一些小小的得失而牢骚满腹，抱怨校长。那么这样的校长就会有魄力，就会出现“一呼百应”的大好局面，他就能和领导班子成员一道，带领全体教师齐心协力，共同奋斗，出色地完成既定的教育教学目标和任务。相反，一个校长素质低下，自私自利思想嚴重，一事当前，先替自己打算，想方设法谋私利，或者没有较强的业务能力，或者没有良好的品位修养，那肯定地说，这样的校长就不会有魄力，非但没有魄力，甚至在教师中积怨太深，造成严重的对立情绪，这样的学校肯定是办不好的。

2.校长魄力应表现在自我的表现中和树正气的引领中

学校的正气，主要表现在校风正、学风严、教师的思想境界高等多方面。这种正气的树立，首先要求校长做出榜样，然后要靠校长的正确引导。俗话说：“上梁不正下梁歪，中梁不正倒下来。”校长的一言一行，一举一动，都反映出其思想境界和品质特征。从这个意义上说，一个学校有没有正气，就看这个校长有没有正气；一个学校的学风校风如何，就要看这个校长治校如何；一个学校的教师精神面貌和思想境界如何，就要看这个校长的管理和引领如何。

当前，在教师的待遇得到较好落实的情况下，作为一个校长，应不失时机地抓住老师们的喜悦之情、兴奋之情，大讲教师的责任和义务：国家在并不富裕的情况下，在许多事业单位还没有落实绩效工资的情况下，首先解决教师的绩效工资，可见国家对教育优先发展的决心和对教师们的重视。校长应大胆管理，善于管理。引导教师加倍努力工作尽好自己的责任和义务，忠诚人民的教育事业，当好人民满意的教师。激发教师们树立高尚的思想情操和品位，爱岗敬业，树立良好的社会形象，清除思想上的“污垢”，去掉生活中的不良习性，树立正气，自觉抵制来自各方面的形形色色的诱惑。校长在管理中，既要讲和谐，又要讲原则，既要依法依规治校，不断强化管理制度，又要实行人性化管理，只有这样，才能调动教师的积极性，引导他们提高教育教学质量，办好人民满意的教育。

3.校长魄力应反映在讲原则上，反映在解决棘手的问题中

每一个学校或多或少都会流传下来一些传统的非积极因素。作为校长，应该有鲜明的是非观，应该讲党性、讲原则。对不利于党的教育事业的言行要坚决抵制，同形形色色的歪风邪气做斗争。在学校的实际工作中，比如对吃大锅饭思想、对工作懈怠不力、对工作马马虎虎的态度，校长要敢于批评和管理；对那些自以为社会上官场上“占人”的而不服从管理的人，校长更要大胆管理；对那种只想得好处而工作不力的观点要进行“亮剑”。

当前，由于学校制度过多过细，致使许多工作不太好量化，而量化结果又是为评职晋级考核提供科学的依据，涉及到广大教师的切身利益，是一个相当棘手的问题，也给校长的管理带来了新的挑战。那么，校长在工作中如何显示自己的魄力呢？我认为，作为校长就应该敢于主张公平、公正原则，不徇私情，不为私利，严格科学地推进考核工作，坚决抵制不良行为和歪风邪气的干扰破坏。使考核工作发挥应有的积极作用。

4.校长魄力还应寓于细节管理、微笑管理之中

在学校管理中，制度管理、情感管理、校长的人格魅力，固然重要，但作为有魄力的校长，除了敢于坚持正义、弘扬正气，敢于鄙视错误言行还不够，还应该表现在日常工作中。校长在生活中要放下架子，随时不忘自己是教师的一员，因此要和教师们打成一片，做他们的知心朋友，贴心人，对有困难的教师要真心、热忱地给予帮助。记得几年前，我为一位民办教师评高级职称在镇教办争执三天要名额，当这位教师在填表时知道我为他做出的努力时，他泪流满面，对我千恩万谢，决心要用加倍努力工作来报答。这件事同时也感动了不少教师。后来，他们用教学的实际行动为学校争得了荣誉，通过这件事，我深深体会到，校长要以心换心，真情实意为教师谋福利，这比在会上说千百遍的“大道理”都管用。在工作之余，校长还应多与教师相处，哪怕一句暖心话、一个问候，都会让老师得到宽慰与鼓舞，从而欣赏校长、佩服校长。有一次，一位专管伙食的老师吃不上早饭（因为与以前同样多的包面当天早上味道特好，他走在最后没有了）很生气，我的回答是：“这是好事，说明你工作好，教师们很满意，就像店老板没有剩下饭吃了，说明生意好极了，是好得很的事呢！”他笑了。尽管有几分勉强，但他还是消气了，他看见我开玩笑还能说什么呢？

在许多细节上，校长要为师师表，要常常用微笑面对教师，因为微笑是打开心灵的窗户的钥匙。对教师的错误要在平时接触中善意做工作，并多给一些宽容、理解。在生活中一个细小的举动也能在老师们中间引起反响，出现多个细节的失误举动，老师们会认为：我们的校长原来是这样的人，不过如此罢了，在会上那样慷慨激昂，那只是虚张声势，也是虚伪的表现！一旦形成这种坏的印象，你的话将没人听进去，你布置的工作将会被拖延，那将导致政令不通，无法达到办学目标的实现。

5.校长的魄力还应该表现在对教师们的尊重、热爱的基础之上

常言道：若要人敬己，先要己敬人。作为一校之长，首先要关心教师、热爱教师、理解教师、真诚对待教师，让老师们认为校长是亲人、是朋友、是依靠。这样，他有什么想法、建议，才会主动给你说、给你建议，你才会听到老师的肺腑之言，才可能了解教师的内心想法，从而做出科学的决策，以至于他们才会对校长的决策加以理解和支持，达到增加学校领导的凝聚力和亲和力的目的。在与教师个别谈话时要注重教师性格差异，采取不同的方式进行。如有的教师特别是女教师，面子思想重，谈话要讲艺术，对她们的不足要点到为止；有的教师性情随和，谈话可以用半开玩笑半认真的方式进行；有的教师直率，谈话要诚恳，开诚布公；有的教师认死理，谈话就要和风细雨耐心开导等等。总之，不同的人用不同的方法谈话，能消除他们的顾虑，融洽干群关系，对提升校长的魄力有很大的帮助。

6.校长的魄力还应反映在不惧社会、学校周边环境的干扰

学校是社会的一个组成部分，它的环境不是真空，因此会受到来自社会和周边环境的一些负面影响或干扰。一个有魄力的校长除了管理好学校内部的各方面外，对来自周边的干扰还应敢于大胆制止。

良好的周边环境，有利于学校工作的正常开展。那么对不良的干扰，或者当学校的利益受到损害时，校长的魄力就应该反映在不畏手畏脚，反映在挺身而出，反映在不怕困难和危险。记得学校在一次打好水井准备封盖的时候，周边自以为有面子、什么人都不怕的农民要丢水管抽水，说什么学校新打的水井会“影响他的水井水位”。当时，如果让他抽水，可能附近的人都会仿效，那么学校花几千元钱打的井就会没有水可抽，师生仍然不能解决饮水问题。对他的野蛮，我的回答是：“拿专家鉴定来，否则必须自己抽掉水管，怎样放下去，就怎样提走，吵、闹、打都不怕，刀光剑影也无所畏惧！”那时我下定了“我不下地狱谁下地狱”的决心。在我强硬的态度下，那个农民终于退让了。我的魄力维护了学校的地位，维护了全校师生的利益，受到师生高度赞扬。

經过多年的工作，我深深体会到，校长的魅力和魄力是相互依存、相互依赖的两个方面，魅力是无声的魄力，是一个好校长必备的素质。有了这样的素质，学校工作就会政令畅通，上下团结一心，为完成上级交给的各项任务，去开辟美好的前景创造了极好的条件。