小学语文课堂教学中游戏化教学的应用分析

金朝宇

摘要：本文深入地思考和探究了游戏与教育相结合的可能性，阐释了游戏所体现的主体精神和参与精神与新课程的理念不谋而合，游戏化的方式使教学过程充满乐趣和动机，而且有利于培养学生的主动性、积极性和创造性，特别是培养学生的学习兴趣，是在现有教学模式上的一次积极探索。

关键词：游戏化；小学语文；教学模式

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0163-01

游戏不是一种单纯的儿童娱乐活动，而是一种具有社会意义的教育性活动，是一种具有教学价值的社会性活动。本文结合现有的理论成果和实践总结，分析了小学语文课堂的游戏化教学之于小学语文教学的重要作用，展示了游戏化教学对于小学语文课堂教学的魅力所在，为语文课堂教学提供了切实可行的操作方法，有一定的实践指导意义。

1.小学游戏化教学实施的必要性

小学生对世界充满了好奇，他们最容易接受的东西常常是有趣的，而"趣味性"也正是游戏化教学的主要特征之一。游戏能使学生产生互动学习的行为过程，让学生充满欢乐愉快的经验和回忆，"游戏化课堂"的建立是以儿童为中心的，有利于孩子发展的课堂教学模式。小学语文教学活动中的拼音、识字教学，阅读教学、作文教学等听说读写的训练中，都可以将游戏化的教学方式加以运用。小学生的知识内容简单，形象，可以用游戏的形式加以呈现，从知识到游戏性的活动转换过程也比较自然，并且小学中的很多课文、知识点、题目本来就具有一定的游戏成分在里面。游戏化教学不能完全取代其他的教学活动形式，但它可以作为传统教学的一种有益的补充加以推广应用。从理论和实践的角度，它都具有施行的可行性和必要性。

2.小学语文游戏化教学的实施方式

2.1 结合信息技术，促进语文课堂教学游戏化。任何教学活动都必须围绕教学目标进行，设计和组织，游戏化教学也不例外，务必要以明确的教学目标作为活动的导向，而不能片面追求趣味，纯粹为玩而玩。现代化的信息技术可以为语文教学服务。小学语文课堂教学可以采用一些游戏软件，把枯燥复杂的教学内容，寓于轻松愉快的游戏之中去，让学生不知不觉地主动学习。使他们在学习过程中综合发展语言运用能力，感悟人物情感，提高人文素养。还可以通过各种多媒体的教学手段，从触摸、视听等各个层面入手，丰富课堂教学的方式和内容。

2.2 尝试角色表演，连结语文教育的生活性和人文性。小学生的表现欲很强，他们在游戏的过程中能将自己的模仿才能和创造才能尽情发挥出来。在小学语文课本中，有很多生动有趣的故事，学生是非常喜欢的。但是课文文字的抽象性限制了学生对故事情节和人物情感的体会，可以通过角色表演的游戏设计进行识字、阅读、作文或说话训练的教学。例如在学习《将相和》这篇课文时，由于历史比较遥远，学生对故事中人物的理解存在许多难以沟通的地方，如其中的"擊缶"、"负荆请罪"等，现在的生活情景都有了很大的区别，因此，用课本剧的形式进行再现，齐国和楚国的生活情景像电视一样出现在学生面前，使学生能更深入地理解当时人物地思想情感。特别是对蔺相如在楚王面前地机智、勇敢，无所畏惧都有了更加深入地理解。在这个基础上，让学生分别口述再现情景，在竞争中巩固课本知识。

2.3 发掘竞技性、益智性游戏。兼顾知识性和趣味性。小学语文课堂教学的游戏化，是可以针对学生争强好胜的心理特点，设计闯关竞争，比赛竞争的游戏，从而提高学生的学习积极性。一些竞赛式的游戏方式对学生的影响力更大，在竞赛的过程中，学生的好胜心会被充分激发，尤其是低年级的小学生，好胜心更强，喜欢表现自己，急于得到老师和同学的肯定。这样一来，他们学习的兴趣和克服困难的毅力就会大大增强，在游戏竞赛中获取的满足感和成就感会让他们更加投入到游戏学习中。投入得更多，自然在游戏中学到的语文知识也就越深刻。

语文教学活动中这些猜谜、闯关、组合等竞争性和益智性浓郁的活动，将相对枯燥的语文教学内容变幻成了学生喜闻乐见的游戏活动，学生愿意积极地参与其中，快乐的学习，轻松的掌握这些知识，达成了教育目的，也让学习过程充满了趣味性。

3.创设适当的游戏情境，服务于课堂教学

游戏化的课堂教学需要为学生提供相应的游戏环境，只有逼真的游戏场景呈现在学生面前的时候，学生才能更快的进入游戏情境，设身处地的跟随老师进入游戏活动，掌握教学内容。如在使用一些教育游戏软件进行教育活动时，要尽量是学生每个人都参与到真实的环境中，让每个学生都有机会动手操作，这样才能达成更加理想的教育目标。另外，很多教学内容本身就具有很强的情境性，如果能根据教学内容的需要创设逼真而新颖的情境，在近乎真实的情境中才用游戏化教学的方式，更有利于学生深入文本，感受语文的魅力所在。

参考文献：

[1] 王爽. 激发学生学习兴趣，优化小学语文课堂教学[J]. 中国校外教育，2016，07：77.

[2] 李莉. 谈情境教学在小学语文课堂中的重要作用[J]. 中国校外教育，2016，09：57.