小学体育跳绳教学中激励策略的应用分析

郭华

摘要：随着素质教育的不断深入，小学体育教学有利于提高学生的综合能力，锻炼学生的身体。所以，在小学体育教学中要不断革新教学方法。激励教学法是小学体育教学活动中最常用的一种教学方法，能够调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。本文主要围绕激励策略，分析激励策略在小学体育跳绳教学中的应用，探讨激励策略在小学体育跳绳教学中的作用。通过激励策略为其他小学体育教学提供意见。

关键词：小学体育；跳绳教学；激励策略

中图分类号：G623.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0129-01

1.激励教学策略的概念

激励教学法是指在教学过程中采用激发学生学习的动机、调动学生的积极性，提高教学活动的目标。激励教学法主要包括两个方面，一是正激励、二是负激励。所以，在体育教学过程中要学会正确使用激励教学法，充分发挥正激励的作用，提高小学体育教学的效率。根据激励的效果，可以把激励教学法分为正激励和负激励。按照激励教学的渠道，小学体育跳绳教学中的激励教学形式主要有以下三种形式：一是目标激励法，主要是指教师通过对小学体育跳绳的数目进行规定，达到一定数量的学生可以得到奖励，比如对于小学一二年级的学生来说跳到125个，就可以得到相应的奖励，这样可以提高学生对跳绳的参与度。二是言语激励法，主要是通过教师的语言来激励学生，以跳绳活动的特点用言语的激励让学生可以自主开展跳绳活动。三是竞争激励法，主要是通过比赛的形式，激发学生的潜能，通过竞争让学生可以参与到跳绳中，营造出良好的跳绳氛围。

2.激励策略在小学体育跳绳教学中的应用

2.1 榜样示范激励策略。在小学体育跳绳教学中，教师可以通过榜样示范法激励学生。比如在规定的时间内，教师可以选取跳绳最规范、个数跳的最多的学生。把他在跳绳中的表现在同学中进行表扬，让学生可以向他学习。通过榜样示范，激励学生都向他学习。

榜样示范法可以让学生有一定的競争心理，每个人都想要被老师表扬，所以在体育跳绳中就会发挥自身的潜能，从而形成一个良性的竞争。

2.2 因材施教、个性化激励。每个学生都有不同的身心特点，在小学体育跳绳教学中，教师要根据学生的实际情况因材施教。每个学生的体质不一样，对于身体素质较差的学生，教师要采取合理的跳绳数量，让他们可以根据教师规定的数量进行练习即可，在不损害学生的身体健康为前提，让学生可以增强自身的体魄。对于不同的学生教师采取不同的激励机制，对于性格较为内向的学生，教师可以多鼓励他们与其他学生进行交流，在体育中培养学生的合作意识。对于跳绳能力较差的学生，教师可以让跳绳能力强的学生去带动他们。在教学过程中，进行多方位的激励。

3.激励策略在小学体育跳绳教学中的作用

3.1 有利于增强学生对跳绳的兴趣。在小学体育跳绳教学中，教师要学会营造教学情境。激励策略可以增强学生对跳绳的兴趣，利用游戏的方式、合作的方式，可以开展对跳绳活动有关的学习。激励教学可以尊重学生的个性发展，教师站在学生的角度去开展体育教学活动，能够提高体育课堂的效率。

3.2 锻炼学生的身体素质，促进学生的全面发展。激励教学法是通过多种形式对学生的跳绳教学的激励，让学生在体育课中可以充分发挥自身的能力，对于提高学生的综合能力有很大帮助。当前的教育是素质教育，素质教育的目标就是要促进学生的全面发展，通过跳绳活动可以锻炼学生的身体以外，还可以培养学生合作的意识。通过激励教学法，可以帮助教师实现促进学生全面发展。

3.3 充分发挥学生学习的主体性地位。激励教学法主要就是根据学生的发展变化而变化的，教师的激励策略是辅助教学的，在小学体育跳绳教学中强调是实践能力而不是理论知识。激励教学法发挥了学生的主体性地位，比如教师在跳绳教学中，首先自己先进行示范，然后会告诉学生在进行个人跳绳中需要注意的技巧，比如："在跳绳的时候，要轻落地这样可以减少落地时带来的痛感，还可以提高跳绳的速度"。教师在跳绳教学中，对学生进行言语鼓励可以促进学生的个性发展。

4.结语

综上所述，激励教学法是小学体育教学中最常见最有效的一种教学方式。小学体育跳绳教学有利于小学生的身体素质，能够给提高学生的平衡能力，促进学生的全面发展。所以，在小学体育跳绳活动中运用奖励策略是正确的。教师在运用奖励策略时要学会明确教学目标，引导学生积极参与到跳绳中，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

参考文献：

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