小学数学教学的创新改革研究

彭秀艳

摘要：数学学科作为小学知识体系的重要组成部分，也是小学教育的基础性课程，小学数学教学能够培养学生的逻辑思维能力和推理能力。随着小学新课程教育改革发展，当前的小学数学教学模式必须进行积极创新，不仅要重视提高学生的数学成绩，而且要顺应教育发展的需求，综合培养学生的数学素养，其中包括数学情感，数学分析能力、数学运算能力等等。为了促进小学数学教学的创新改革，小学数学教师必须不断转换教学理念，实现教学理念和教学方法上的全面创新。除此之外，学会运用现代化教学技术，为学生创造全新的数学教学氛围，以此来提升数学课堂教学质量。本文首先对小学数学教学现状进行了分析，然后以此为基础提出了相应的创新改革策略。

关键词：小学数学；教学；创新改革

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）03-0103-01

通过对当前我国小学数学教学情况进行综合分析发现，我国的小学数学教学现状不容乐观，对小学数学教学进行创新改革刻不容缓，教学创新能够有效提升小学数学的教学效果，充分调动学生的学习积极性，为学生的未来发展打下良好的基础。为了让小学数学从根本上进行教学创新，更好地完成小学数学教学任务，必须立足于数学课堂，不断拓展创新教学理念、教学方法以及教学目标，深入挖掘教材和教学模式的实用性，从整体上来促进小学数学教学创新。作为小学数学老师，必须具备创新意识，并且在实际教学工作中付诸实施创新思想，加强应用现代化信息技术，利用信息技术来设计数学教学课程内容，丰富数学教学课程资源，开拓学生的视野和思想，让学生在更加轻松、活跃的教学氛围内学习数学知识，下文从小学教学实践出发，对如何做好教学创新工作进行了深入研究。

1.小学数学教学现状分析

1.1 小学数学课程内容的设计分析。在小学教育体系中，数学是其重要组成部分，也是小学教育的基础性课程，小学数学教学主要为了培养学生数学综合素养，对于开发和培养学生的思维能力及创新能力起到重要作用。根据小学义务教育课程标准的要求，其中明确提出小学数学主要包含了这几部分内容：几何图形、数的知识、统计概率和综合实践，通过这几部分内容的学生能够充分培养学生的数学知识技能、分析解决问题的能力以及数学情感态度。但是这几部分内容囊括的范围比较广泛，课程内容比较简单，虽然在编排这些课程内容时会按照一定的顺序进行排列，但是学生受到认知能力的影响，学习起来比较困难。

1.2 小学生数学学习的心理特征。小学阶段的学生在思考问题时以具象思维为主，对于数学等比较抽象的学科，学生必须通过具体的数学情景来深入理解数学知识。在小学高年级学段，学生逐渐学会运用抽象思维来思考数学知识，能够初步掌握抽象化概念，能够从整体上把握数学知识。由于小学生的年龄比较小，受到心理上的限制，所以大多运用机械式记忆来记忆知识，缺乏理解性记忆。同时，学生的数学知识记忆以被动记忆为主，很难主动记忆。

1.3 当前小学数学教学中存在的问题。当前阶段，小学数学教学主要采用传统教学模式，教师以课堂灌输的方式来传递知识，却忽视了培养学生的自主学习能力，结果导致学生在小学数学学习中缺乏学习兴趣，容易受到许多干扰因素的影响，在数学学习中注意力不够集中，对于知识的记忆比较生涩，难以真正理解数学知识，同时把数学知识运用于实践中比较困难。教师的教育理念和教学方法比较陈旧、单一，部分小学阶段数学教师的教育水平和专业发展水平有待提高，难以熟练运用现代化教学技术和教育理念。

2.小学数学教学创新改革策略研究

2.1 深入挖掘小学数学教材内容。在小学数学教学过程中，教材课程内容和学生数学素养的培养息息相关，因此，教师必须慎重选择教材内容，深入挖掘数学知识，充分考虑到学生的性格特征和思维能力，注重促进学生思维能力的健康发展。

2.2 提高教师素养，更新教学理念。教师在小学数学教学中起到了重要作用，只有提高教师的综合素养，才能更好地引导学生进步和发展。小学数学教学必须在新课程标准的引导下，坚持以人为本的教学原则，充分调动学生的学习兴趣，转换传统的教学思维和教学模式，在小学数学教学中，要敢于创新，不断创新改革教学方式，让学生成为数学课堂的主体，充分发挥学生的主体作用。教师需要从课堂主导者的身份转换为课堂引导者，学生需要由被动学习转变为主动学习，让学生饱含富有创造性的积极心态来参与数学学习。

3.总结语

综上所述，随着小学义务教育改革的深入发展，数学教学创新改革至关重要。为了做好小学数学教学创新工作，必须深入挖掘小学数学教材内容，提高教师素养，更新教學理念，合理运用信息化技术，构建具象认知框架，才能提高小学数学教学效果，综合培养学生的数学素养，为学生的未来发展打下良好的基础。

参考文献：

[1] 车艳菊. 分析新课改下小学数学教学方法的创新[J]. 求知导刊，2016，12：105.

[2] 张小敏. 信息技术支持的小学数学教学创新研究[J]. 中国电化教育，2016，08：115-119.