我国高等学校思政教育的现状与发展

崔宇琛

（华东政法大学外语学院，上海，201620）

摘 要：大学生的素质教育中包含着思想政治教育，但在现代的教学中，大学生对思想政治课的学习积极性较低。对高等教育来讲，思想政治教育是培养全面人才的主要教育内容之一，积极的对大学生的人文精神加以培养才能为社会的人才建设做出强有力的支持。

关键词：高等教育 思政 学习调查

一、高等学校思政教育的现状

高等学校的素质教育教学的体系较为完善，开设的课程较多，思想政治教育也是高等学校学生必须学习的主要课程之一。自我国改革开放以来，我国的文化受到了外来文化的冲击，同时，少量人们对本国的经济与政策出现了消极的情绪，面对全球一体化的不断深化，我们更有必要帮助青少年树立正确的思想观念。我国当代高校的思想政治教育已经取得了较为显著的成果，大部分学生能够正视党和国家的领导，服从组织安排，但在思想政治教育的一些环节中依旧存在一些问题需要我们进行正确的认识。

首先，我国当代高校思想政治教育工作的实效性还有待加强。随着社会的发展与进步，人们的生活水平逐渐加强，但在人们生活富足的同时人们的世界观与价值观也出现了多样化，高校学生的思想逐渐转向功利化。大学生的思考更多的是对物质回报的要求，对精神上的追求日益减少。在社会就业的压力下，高校的学生将大量的时间花费在资格证书的考试上，为以后的就业做出铺垫，对精神上的学习缺乏兴趣。在思想政治教育的开展中，人们往往忽视教学的效果而仅仅是为了完成思想政治教学而教学，并未真正起到实际中思想教育的作用。在高等学校中的学生对压力的承受能力较弱，这也反映出了大学生的价值观念不成熟，即当代思想政治教育的时效性较弱。

其次，教育者的教育态度与综合能力还有待提高。思想政治教育开展过程中出现的矛盾与问题不仅源于学生的学习态度，这与教师的教学能力以及教学态度也存在着直接的关系。我国当代高等学校的思想政治教育者的素质参差不齐，许多辅导员的综合素质较差，对学生在课堂中的思维不能起到积极的引导作用。教育者的能力会极大的影响学生对这门课程的学习兴趣。思想政治教育是枯燥的，只有教育者真正喜欢并热爱这样的工作才能真正实现积极的教学展示。辅导员与教师的综合能力一直是我国教育中主要的短板部分，也需要学校与社会的关注。教师对思想政治教育工作的积极性可以带动学生的学习，培养学生良好的学习习惯。

最后，外界的影響对学生的学习造成了干扰。在信息时代，人们对信息的了解与传播是较为迅速的，高校学生对外界信息的接触较多，易产生思想偏差。多媒体的发展应当是为了教学提供便利，对许多信息的筛选是十分必要的，对学生的思想观念也要进行正确的指引。在网络中人们的道德认知模糊，对自己的言论不进行控制，在这样的环境下，学生的思维与思想更加多样化，教师的思想政治教育开展的阻碍更大。外界对学生的思想产生了较大的影响，环境的多样化在某种程度上更有利于学生的思想健康发展，但在另一方面也对学生的思想产生了不良的影响。只有正确对待外界的信息与言论，才能保证高校学生思想政治教育的顺利开展。

二、高等学校思政教育的发展

高校学生对思想政治教育的态度不够端正，许多学生认为思想教育课程可有可无，教师的能力以及周围整体的教学环境都对高校学生的思想政治教育产生了较为消极的影响。社会对人才的需要逐渐趋向于全面性，对技术性人才的思想也提出了要求，只有我们从学生抓起，培养学生的思想政治教育才能为社会提供强有力的人才支撑。面对当代高校学生思想政治教育出现的问题，本人根据自己多年的教学经验对其进行分析，并提出如下相应的解决途径。

第一，帮助学生明确学习的目的，培养学生对思想政治教学的学习兴趣。当代大学生对自己学习思想政治教育课程的目的较为模糊，我们首要改善的就是学生学习的态度与积极性。只有积极调动学生的学习兴趣，才能促使学生的自主学习，并在学习的同时引发学生的思考与探究。教师可以结合大学生的实际情况，将思想政治教育课程与大学生未来的就业等方面进行结合，积极调动学生的学习热情。学习兴趣可以推动学生的学习效率，并从根本处实现了素质教育。在对大学生进行思想素质教育的同时也培养了大学生正确的人生观、世界观与价值观。丰富的课堂教学也是培养学生学习兴趣不可缺少的部分，合理有效的进行课堂内容的丰富更有利于学生对思想政治教育课程的学习。

第二，教师要在不断地教学过程中丰富自己的知识，完善教育体系。教师教学的实效性与教师自身的教学能力相关，只有教师在教学体系上不断地进步，满足学生对知识的渴望与需求，才能引导学生走向正确健康的思想道路。学校可以按时安排教师进行集体活动，增加教师之间的沟通与交流，互相交换教学心得。学校也需要向广大社会的人才提出邀请，广纳人才，为素质教育下的思想政治教育提供新鲜的血液。对刚进入工作岗位的教师还要进行一定期限的培训，以保证其教学能力，避免在教学过程中出现问题。教师与学生之间的互动更有利于学生的学习，在互动中，教师可以准确的了解学生对知识掌握的程度，对接下来的教学进程作出合理安排。

第三，思想政治教育可以加强学生的社会实践，并通过媒体加强学生之间的沟通。思想政治教育中的实践环节是教育中重要的部分之一，学生对知识的掌握并不能简单的通过试卷进行评判，往往学生的实践环节更能体现出学生对知识的掌握与应用能力。同时，只有在实践教学中才能培养学生的团队意识，小组活动的开展帮助学生正视困难，互帮互助，发挥集体的力量完成思想政治实践教学的内容。在全新的信息时代，对网络资源的合理利用是十分必要的，通过网络加强学生对思想政治教学内容的认识是十分必要的。

高等学校的思想政治教育还需要广大学者与教师的共同努力，我国高校的思想政治教育体系将越来越健全，也将为社会提供源源不断的人才力量。

参考文献：

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[2]吕绳振.加强和改进大学生思想政治教育的几点思考[J].中国高教研究，2000（04）

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