写作素材适恰性教学分析

【摘要】围绕着命题者所给材料审题立意之后，学生就必须围绕着自己的观点选择论据论证自己观点成立，其中的论据就是学生要选取的写作素材。写作素材的适恰性是我们写作教学过程中关键的一个环节，否则论据就不能很好地为证明论点服务。要想从一堆作文素材材料中选择出适恰性最好的写作素材，就必须要教会学生学会解读命题者所给的写作材料，对写作材料进行严密的推理分析，提炼出材料中反映的逻辑规律，并与自己选择的素材进行匹配，从中认真筛选与命题者所给材料“同质”且适恰性最好的写作素材。

【关键词】写作素材 教学分析

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）05-0106-01

【作文材料】

阅读下面的材料，根据要求作文。

莫言在诺贝尔文学奖演讲中有这样一段记述：我记忆中最痛苦的一件事，就是跟着母亲去集体地里拣麦穗，看守麦田的人来了，拣麦穗的人纷纷逃跑，我母亲是小脚，跑不快，被捉住，那个身材高大的看守人扇了她一个耳光，她摇晃着身体跌倒在地，看守人没收了我们拣到的麦穗，吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血，坐在地上，脸上那种绝望的神情我终生难忘。

多年之后，当那个看守麦田的人成为一个白发苍苍的老人，在集市上与我相逢，我冲上去想找他报仇，母亲拉住了我，平静地对我说：“儿子，那个打我的人，与这个老人，并不是一个人。”

要求：选择一个角度构思作文，明确立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，写一篇800字以上的议论文。

【材料解读】

该题目是一个故事类材料作文题，学生在审题的时候，应该把握这样的故事脉络：守麦人伤害母亲——莫言想报复——母亲一言阻止，宽容守麦人

适恰素材，我们姑且这样理解，在故事类材料作文题中，我们要选取与材料中故事所表现的事件的内在联系和情节发展相同的素材来作例子，这种素材中事件的起因、经过、结果应该和故事材料相同。故事材料中的脉络，也应该是我们选择素材的标准，我们应该根据材料的结构和内在关系找出与之适恰的素材来作为议论文的例子，借以论证我们的观点。

【学生正面典例】

在作文中，大多数学生都能选取与材料故事适恰的素材来论证自己观点，其中较多人选用了林肯与政敌这一正面例子。

素材：美国著名的林肯总统曾被人批评他对待故意中伤或攻击他的政敌的态度，议员曾说：“不应该与敌人交朋友，而是要消灭他们。”而林肯微笑回答：“当敌人变成朋友时，难道不已经是消灭敌人了吗？”林肯对待政敌，十分宽容。

该素材基本做到适恰素材的要求，我们先看一下该素材的事件脉络：政敌中伤林肯（守麦人伤害母亲）——议员想消灭政敌（莫言想报复）——林肯一笑置之，宽容政敌。（母亲一语阻止，宽容守麦人）

这是一个正面素材，正面的适恰素材必须在前提，发展，结果都要与故事材料相同。

【学生反面典例】

如果是反面素材，那么如何做到适恰呢？保证前提也就是事件的起因相同，发展和结果中要和材料故事走势相反。但很多时候学生没有很好把握。

学生议论段：

一个人不应该记仇，更不应该一辈子都充满仇恨。我们应该学会放下仇恨。

仇恨是吞噬人类心灵的恶魔，这一句话在美黑人教堂血案中体现得淋漓尽致。2015年6月17日晚，在美國南卡罗纳州。一名名叫戴伦鲁夫的21岁白人男子闯入查尔斯顿市区的一座教堂后，扣动扳机，接连开枪，导致9名非洲裔美国人死亡。18日，警方逮捕了这名白人枪手，在接受审讯时，鲁夫说明他希望借此挑起种族仇恨，煽动骚乱。

在美国，黑人和白人的仇恨根深蒂固，而且影响了不少美国人的心灵，就像鲁夫，正是仇恨才使他变为今天这个样子，可见，仇恨是吞噬人类心灵的恶魔。

该生在审题的时候，没有准确把握命题者的意图，导致立意偏离了题意。由于该生没有正确的把握故事材料中的内在联系，导致他审题出现偏差。同时也让他在选取素材的时候不能很好的把握“适恰”的要求。我们先看他选取的这个素材的脉络：白人戴伦鲁夫想挑起白人黑人之间的仇恨（白人男子自身心理阴暗）——他杀死了九名黑人——仇恨毁灭了他自己。

该生想用一个黑白人之间仇恨的反面例子来证明要放下仇恨这一观点，但他没有抓住适恰素材这个要求。

首先，判断是否适恰，我们要看前提，也就是关联点。在这个素材中，白人男子和黑人共鸣有仇恨吗？被枪杀的黑人没有对白人男子伤害，反而是白人男子对黑人有歧视，他想挑起种族仇恨，说明他心理阴暗，这才是事件的前提。这个前提与材料故事中的前提明显是不一致的，哪怕后面的发展走向反面，但缺少前提适恰的情况下，该素材已经不符合“适恰素材”的要求。

【教学小结】

由此，我们可以总结适恰素材的要求：运用正面事例的时候，素材的前提、发展（做法）、结果都要与材料保持一致。运用反面事例的时候，素材的前提要与材料保持一致，发展（做法）、结果与材料相反。

作者简介：

粟顺阳（1971.08-），男，侗族，湖南会同人，大学本科，高级教师，中学校长，党总支书记，研究方向：高中语文阅读，写作教学。