借鉴课文写作技巧 培养学生写作技能

刘德春

【摘要】在初中语文教学中，学生写作能力的培养是语文教学的重要任务之一。教学实践中，教师要重视课文资源的开发和应用，以课文为媒介，通过引导学生分析教材特别是一些经典课文中巧妙的写作手法、灵活的叙事技巧，材料的收集组织，以及文章结构的构成安排，培养学生的语言表达能力、材料组织能力和谋篇布局的能力，提高学生的写作水平。

【关键词】初中语文 作文教学 课文资源 写作技能

【课题项目】本文系河南省驻马店市教育科学“十三五”规划2016年立项课题“课文资源在农村中学生写作技巧运用中的实践探究”（课题编号：ZJKYKT2016-220）研究成果。主持人：杨玉莲。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0191-02

在我国初中教育体系中，语文是非常关键的一门科目，通过语文教学工作的开展，可以促使初中生学习到更多的知识，对学生以后的成长有着积极的帮助。在初中语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，但此部分也是教学难点，很多初中生对于写作并不感兴趣，学生的写作水平一直提高不上去。为此，我们通过“课文资源在农村中学生写作技巧运用中的实践探究”这一课题的研究，对语文教学中如何利用课文资源、借鉴课文写作技巧，指导和培养学生的写作技能进行探索和研究，旨在提高初中作文教学的效率，进而有效提高学生的写作能力。下面简单谈谈我们的一些做法和体会。

一、对教材中的写作技巧进行分析，培养学生的语言表达能力

（一）对课文写作中的修辞手法进行分析

在初中语文教学中，教师主要是依据教材来开展教学工作的，語文教材中的内容都是经典，都是经过挑选后确定的，可以说这些内容都是有代表性的，学生学习教材中的语文知识可以为阅读更多的书籍等打下坚实的基础。语文教材中的课文都是十分有学习价值的，而且这些课文的写作技巧不同，学生对不同课文进行学习就可以掌握不同的写作技巧，当学生掌握这些写作技巧之后，就可以将其应用到自己的写作中，这样学生的写作能力就会得到提升。比如说，当教师在为学生讲解《紫藤萝瀑布》这一课课文的时候，教师就可以对其中应用的比喻修辞技巧进行分析：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”教师可以带领学生来一起分析这一句话，让学生通过反复品味来了解比喻这一修辞应用对整句话的影响，当学生进行仔细品味之后，就会发现若是在描写紫藤花的时候不采用这种手法，而是平铺直叙，那么这句话的意境就不会这么好，整句话就会读起来没有任何美的感受。所以说，当学生知道了比喻等修辞的作用之后，在以后自己写作的过程中，就可以将其融入其中，进而为文章增添一抹亮丽的色彩。

（二）结合修辞等写作手法的应用开展写作教学

当教师在讲解课文的时候带领学生对课文中的修辞等写作手法进行分析之后，教师就可以将此和作文教学结合起来，以此为切入点来促使学生能够认真的听讲，从而提高自己的写作能力。教师在实际开展教学过程中，应该对学生进行引导，提炼出课文中的重点写作技巧，然后让学生进行句子分析，同时还可以让学生进行“换词”，然后让学生自己推敲，这样学生就可以通过具体的案例学习来提高自己的语言表达能力，在使用每个文字的过程中能够认真推敲，从而促使学生能够在遣词造句过程中有意识的思考，而不是随意的下笔。

二、对教材中的叙事技巧进行分析，培养学生的材料组织能力

（一）引导学生对叙事课文范例进行分析

在写作中，如何将事件清晰的叙述出来是一门学问，学生在写作过程中若是能够对内容进行合理的安排，就可以将自己想要表达的内容清晰的传递出来，因此，教师在教学中可以引导学生对叙事课文范例进行分析，让学生能够从中掌握材料组织能力。每一个小故事点到即止，内容丰富但又不啰嗦，叙述的事情交错但是有序，而且所有的小故事都是围绕主题进行的，重点表现了爸爸对自己的爱，以及盼望自己长大的情感。学生通过对这一篇课文进行分析，可以掌握一定的材料组织技巧，而这些技巧可以应用到实际的作文写作中。

（二）结合材料组织技巧开展写作教学

学生在写作过程中若是不能对自己想要的材料进行有效的规划，那么写出来的文章就很有可能出现主次不分的情况，这样就会影响学生的写作分数，面对这样的情况，教师就可以结合材料组织课文范例来进行此方面的教学，通过引导学生对课文范例进行深入地分析从而掌握一定的叙事技巧，这样学生在习作过程中就可以分清主次，进而确保作文内容条理分明。同时，教师在引导学生分析叙事课文范例的时候，还应该让学生掌握如何通过事件的叙述来表达自己的情感，当学生能够写好一篇叙事作文之后，就可以写出更多有价值的叙事作文。因此，当教师讲解完相关写作技巧之后，教师就应该拟定一个标题。当学生完成这一写作之后，教师可以让学生互评，然后让学生说出同学写作的不足之后，之后教师就可以为学生布置相似的作文题目，让学生进行二次训练，当多次训练之后，学生就可以有效的掌握这一写作技巧，进而提高自己的写作能力。

三、对教材中的结构安排进行分析，培养学生的结构划分能力

（一）对总分式结构课文范例进行分析

在写作过程中，文章结构是否合理是作文评分的主要标准之一，因此，学生想要在作文中取得高分，就必须要对文章结构进行合理划分。教师可以引导学生对总分式结构的课文范例进行分析，比如说《往事依依》这一篇课文就是采用的总分式结构，教师可以带领学生对此进行分析，让学生掌握总分式结构划分要领，这样学生在自己写作过程中就可以对这一结构划分技巧进行应用，从而确保整篇文章结构合理，内容清晰。

（二）对对照式结构课文范例进行分析

在文章结构划分中，对照式结构就是指文章内容前后形成鲜明对比，这样的文章结构可以使文章整体的层次划分更加清晰，进一步突出文章主旨。在语文教材中，《从百草园到三味书屋》是典型的对照式结构，因此，教师可以引导学生对鲁迅的这一篇文章进行分析，通过实际的案例分析来让学生进一步了解对照式文章结构，从而促使学生能够掌握这一结构划分技巧，在自己写作的过程中灵活应用，从而确保文章结构清晰合理。

四、结束语

综上所述，语文这一科目是我国传统文化传承的载体，而在语文教学中，作文则是学生对语文知识掌握情况的真实体现载体，学生的写作能力在很大程度上能够反映学生的语文知识学习情况，而且作文在语文考试中占据着大量的分数，对学生的总体成绩有着至关重要的影响，鉴于这样的情况，教师在开展作文教学过程中，可以结合教材中的课文，以这些课文为范例来开展作文教学，这样可以取得更好的作文教学效果。

参考文献：

[1]钱崇桂.浅谈初中生语文写作能力的培养[J].学周刊.2015（29）.

[2]李长虎.语文课文是作文写作的源头活水[J].教师.2016（28）.