初中英语教学问题及应对策略分析

邵春霞

【摘要】初中阶段的英语教学尽管一些学生已经摆脱了“哑巴英语”的学习阶段，然而在学习以及实践的过程中依然存在诸多问题。为了解决这些问题，我们需要针对性的提出应对策略，激发学生学习英语的兴趣，从而优化初中阶段的英语教学，这也是提高学生英语水平的一个重要措施。

【关键词】初中英语；教学问题；应对策略

初中阶段进行英语教学主要是为了巩固小学阶段学生所学习的英语基础，并在此基础上提升英语的听、说、读、写水平。但是因为其中存在的一些原因，导致学生对于英语学习的兴趣不是很高，在应用教学的过程中存在一些问题，制约着英语教学效率的提升。因而，采取针对性的应对措施，是当前阶段英语教师进行研究的一个重要课题。文章中针对初中阶段的英语教学问题，对其应对策略进行了分析。

一、初中英语教学问题

1、学生阅读兴趣不高

正所谓兴趣是学生最好的老师，因为初中阶段的学生仍未有成熟的心智尚，所以对于英语学科的学习通常是以兴趣为主，对于一些不敢兴趣的内容缺乏学习的兴趣。若长期如此，那么将会产生英语学习不平均的现象。尤其是英语阅读的教学，因为阅读需要学生倾注大量的耐心与细心，所以部分学生对于阅读的兴趣不高，进而导致英语教学存在问题。

2、应试教育根深蒂固，学生情感需求得不到重视

当前阶段，一些教师缺乏现代化的教学观念，应试教育的思想仍然根深蒂固，导致学生的英语教学只是为了应付考试。这样一来英语的教学则变成了强调对学生应试能力的培养，过于重视英语字词文章的翻译，而背后的文化意义却没有进行普及。学生的情感需求得不到重视，便会成为考试的机器，从根本上无法体现英语教学的真正意义。

3、英语听说读写教学得不到均衡

在英语教学的过程中，听、说、读、写是其中最为基础的能力教学，并且在实践应用中各自发挥了不同的作用，所以教师务必要均衡进行教学。但是当前阶段的英语教学中，部分教师过于重视读、写的教学，而忽视了听、说的教育，导致学生的英语水平无法均衡发展。

二、初中英语教学问题的应对策略

1、重点培养学生的阅读兴趣

兴趣是学生学习的前提，针对学生阅读兴趣不高的问题，教师必须要从兴趣重手，重点培养学生的阅读兴趣。其一，选择恰当的阅读材料。在阅读材料的选择上，教师可以针对学生的兴趣选择学生感兴趣的文章，从而充分调动学生阅读的兴趣。除此之外，教师也要重视所选择材料的多样性，保证学生每日的阅读是不一样的，消除英语阅读的枯燥乏味。其二，通过一定形式的感官刺激激发学生阅读的兴趣。多媒体教学已经在教学中实现普及，教师为了调动学生阅读的兴趣，可以通过幻灯片或是图片等形式刺激学生的感官，将教材中的知识形象化，同时也可以伴随一些较为舒缓的音乐帮助学生放松心情，使其可以快速的进入阅读状态。以译林版8年级Unit 1《Friends》一课为例，教师在此课的阅读教学时，为了提升下学生的阅读兴趣，结合学生兴趣教师可以选择一些课外与内容相关的文章，在开展教学的过程中，教师可以事先通过多媒体课件播放《老友记》，让学生进入教学情景中，通过这样刺激学生视觉感官的形式调动学生英语阅读的兴趣。

2、注重情感教学的运用

在传统观念中，教学的重点是对学生进行知识点的灌输，然而这种教学方法缺乏与学生的沟通与学生的情感教学，进而导致英语教学的效率无法体现。为了改变这种现象，英语教师需要提高对于情感教育的重视，并在教学中加以运用。例如教师在进行Unit 5 《Wild animals》一课时，教师在开展教学的过程中，如果运用传统的教学观念进行教育，那么也只是将教材中的一些单词与语法重点向学生进行灌输，学生难免缺乏学习的主动性。这时，若教师通过情感教育的方式开展本课教学，教师更注重与学生之间的交流，通过鼓励学生主动探索教材中知识点的形式，让学生更加深入的了解一些关于动物的单词与知识，丰富自己的知识结构。

3、实现英语听说读写的统一发展

初中阶段的英语教学主要是通过“听说读写”四个环节对学生展开教学，但是部分教师只是注重学生的读写教育，而忽视了听说的教学，导致学生无法实现全面發展。针对这一现象，教师要认识到这四个环节对于学生英语水平提升的重要性意义，并通过实践教学的方式实现英语听说读写的统一发展。一方面，教师可以通过英语听写的方式，锻炼学生的英语听力，也可以提高学生的英语记忆能力。另一方面，教师可以设置规定情景，让学生以小组的形式展开对话，以此提高学生的口语水平。以Unit 7 《Seasons》一课为例，教师可以以“my favorite season”为题，要求学生进行情景对话，在这个过程中，教师也可以搜集相应的视频资料，锻炼学生的听力，之后，根据学生自己的对话写一篇小文章，在课堂上进行朗读，通过这样的形式对学生的听说读写进行全面教学，实现学生英语水平的全面发展。

三、结束语

针对初中阶段的英语教学问题，教师要深入了解并采取相应的措施予以解决，以此提升学生的应用水平，并促进学生素质的综合发展。

【参考文献】

[1] 倪其翠. 初中英语语法教学误区及应对策略[J]. 安庆师范学院学报： 社会科学版， 2010，06：122-125.

[2] 贾晓娜. 初中英语阅读教学问题及策略[J]. 山西师大学报： 社会科学版， 2014，S2：168-170.