从《语法讲义》看词组本位观

摘 要：朱德熙先生坚持从汉语本身的语言事实出发，积极借鉴国外的语法理论和方法，对汉语语法进行细致的分析，不管是对汉语语法本身还是研究方法，都提出了许多创新性的看法。其中词组本位观就是其对汉语语法的独特见解。我通过对《语法讲义》的学习，分析其中所体现的词组本位的观点，并对这本书中研究句法结构的角度进行简单分析。

关键词：语法讲义；词组本位；句法结构

作者简介：苏小苗（1990-），女，河南鹤壁人，研究方向为现代汉语。

[中图分类号]：H146 [文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2016）-36--01

一、《语法讲义》

这本书是朱德熙先生早期在北京大学教课时编撰的，加上之后不断的修改补充直至二十世纪八十年代才出版。沈家煊先生在他2011年发表的《朱德熙先生最重要的学术遗产》中提出：“朱先生摆脱了印欧语法体系观念的影响，揭示了汉语语法有别于印欧语语法的特点，建立了一个比较适应汉语实际的语法体系。”沈家煊先生在这篇文章认为朱先生最重要的两个贡献之一是“建立起比较适应汉语实际的以‘词组为本位的语法体系”。《语法讲义》是采用这个新的语法体系编撰而成的，改变了传统以句子为本位的汉语语法体系。

二、词组本位与《语法讲义》

（一）朱德熙的“词组本位”观

“词组”是朱德熙先生创新性的研究成果之一。他认为汉语语法体系中词组的构造原则和句子的构造原则是一致的，既可以把“词组”看成是抽象型来描写其内部的结构，也可以把它看成一个整体来研究。由词组到句子是一种实现关系，“实现关系”就是只把它看成是抽象的句法结构看待，不看管其是否是句法成分，词组随时都可以独立成句或者成为句子的一部分。例如在《语法讲义》第22页第二段中提到：“我们说词组的时候，不考虑它成句不成句。举个例子来说：‘孩子们喜欢听故事都是一个词组。如果这个词组是独立的，即它的前后都有停顿，那么此时它是一个句子。”

（二）“词组本位”的具体实践

《语法讲义》是最能体现“词组本位”一本书，本书一共由十八个章节组成，主要包括现代汉语词类的划分、词组的研究、句子的研究等几个方面，书中的三分之一部分都是在讲述词组以及词组的分类。《语法讲义》中词组定义是“词和词组合成词组。本书有时也称句法结构”。书中根据词组内部组成成分之间的语法关系，将词组分成六种，也就是分成六种句法结构。主要有主谓、述宾、述补、偏正、联合、连谓六种，这六种基本的句法结构中的每一种结构都可以包孕与它自身同类型或不同类型的结构。这些被包孕的结构本身又可以包孕与它自身同类型或者不同类型的结构。这样一层套一层，结构也就越来越复杂。比如说：“他母亲今年给他两次钱”，这个句子从整体上看是主谓结构，主语是“他母亲”，谓语是“今年给他两次钱”；其中又包含偏正结构，一个修饰语（定语）是“他”，中心语是“母亲”；另一个修饰语（状语）是“今年”，中心语是“给他两次钱；另一个偏正结构里面又包含述宾结构，述语是“给他两次”，宾语是“钱”。因此可以看出来句子从构造上说是独立的词组。不管是从书本结构内容多少的安排上，还是从书中反映的语法思想来看，都可以说这本著作是其“词组本位”语法体系的具体实践。

（三）词组中并存的两种结构

朱德熙先生在研究汉语语法中认识到，实词和实词组合的句法结构中并存着语法结构和语义结构，这一看法首先在《汉语句法中的歧义现象》中提出。《语法讲义》这本书中就是运用这种方法对每一种结构进行分析和研究。在学习这本书的过程中，我明白了主语、谓语是句法概念，施事、受事、与事等是语义概念，这两者不能混淆。在《语法讲义》第八章第二节中，朱德熙先生指出：“主语不一定是施事，宾语也不一定是受事，不能把主语和宾语的区分理解为施事和受事的对立。”语法结构与语义结构关系很复杂。

这种复杂性表现之一是相同的语法结构关系可以表示不同的语义结构关系。例如在分析主谓结构的时候，朱德熙先生从结构、语义、和表达三个不同方面来考察。从结构上看，主语在谓语之前。从语义上看，主语和谓语的关系就很复杂。“我们开会”，“我们”是主语，是施事；“车修好了”，“車”是主语，是受事。从这两个例子中我看可以在主谓结构中主语既可以是施事也可以是受事。其二是不同的语法结构关系可以表示相同的语义结构关系。例如在主谓结构中，花猫逮住了一只耗子，花猫是主语也是施事；在述宾结构中，来客人了，客人是宾语也是施事。这两种不同性质的结构关系同时影响着词组的意义。

三、《语法讲义》中句法结构的研究角度

朱德熙先生在汉语研究过程中，从不同角度对语法现象进行研究，通过对本书的研读，我们可以发现作者通过功能、意义和结构以及读音等方面对句法结构（词组）进行研究。在《语法讲义》中任何句法结构都可以从功能和结构方面入手进行分析，朱德熙先生就在第一章第三节词组中提到：“我们可以把一个句法结构看做是一个复杂的组合来分析其内部结构，也可以把它当做一个整体来看它的语法功能。”例如，我们可以把联合结构看做一个由两个或者更多的并列成分组成的复杂组合，也可以按照语法功能分成体词性和谓词性两大类。

除了功能和结构方面，朱德熙还从功能和意义结合方面来考察，例如在区别联合结构和并列复合词时，及物动词和不及物动词以及性质形容词和状态形容词时，都是从这两个方面考察的。让我感受最明显的是语音和句法结构所表达的意义的结合。

参考文献：

[1]郭绍虞.汉语词组对汉语语法研究的重要性[J].复旦学报：社会科学版.1978年（1），33-36.

[2]朱德熙.语法讲义[M].北京：商务印书馆，1982.9，20-25.

[3]沈家煊.朱德熙先生最重要的学术遗产[J].语言教学与研究.2011（4），7-8.