五年制高职高等教育阶段的学生管理的探讨

魏巍巍

摘要：就当下五年制高职高等教育的发展状态，研究分析对其管理产生影响的内外部因素，并探讨了如何加强和完善当下学生管理，制定相应策略。本文着重探讨了如何促进高职院校的整体发展和高职学生专业素养加强的一系列措施。

关键词：五年制高职高等教育学生管理

五年制高职高等教育包含以初中为起点的学生和以高中为起点的学生，相比之下，以初中为起点的高职学生，自控能力和学习能力较差，且心理素质、道德品质、生活习惯等方面都存在一定的欠缺，个体间的差距较大。当下时代进步，社会发展，涌现出越来越多的问题和因素对高職学生的生活和学习产生了较为严重的影响，间接影响到了各大高职院校的整体教学质量。

一、影响五年制学生教育管理的内外部因素

（一）内在因素

第一，五年制学生相比于普通学生而言，年龄较小。五年制学生以初中为起点，大多是15岁左右，身体素质相比之下也有所欠缺，所以在院校举办的各种活动中往往难以取得优势，加上这个年龄阶段争强好胜的特点，在生活中他们经常面临挫折，难以顺应院校主流。第二，较普通学生而言，五年制学生的心理素质也略显不成熟，15岁是身体和心理发育成型的最重要时间阶段，此时的他们处理问题往往过于偏激，情绪多变，易受他人他物的影响。第三，对于某些良好的习惯，他们还未养成。在初中阶段，心智尚未成熟，且学生管理有所欠缺，没有养成良好的学习习惯，在进入大学时，无法适应大学的教学方式和生活方式.

（二）外部因素

1.社会环境的影响许多不良风气随着社会经济的快速发展，应运而生，在潜移默化中影响到了五年制学生的日常生活和学习。涉世未深的五年制学生开始盲目享乐、拜金，引导他们的思想向着极端以及不良方向发展，此时正是五年制学生价值观的树立阶段，若常与社会上的接过多接触，极易养成不良习惯，如打架、抽烟以及喝酒等。

2.网络游戏的冲击据有关调查表明，我国相对其他国家而言，我国青年学生上网都是以玩游戏为目的，只有极少数是以学习为目的，青年学生对网络游戏的兴趣远远超过了对学习的兴趣，而游戏商家为了追求更大的经济利益，往往开发游戏的主要人群为青少年尤其对于那些自制能力较差的学生，往往渴望在虚拟世界中寻找满足感，所以网瘾养成比较容易。

3.父母重视不够。我国五年制学生有百分之八十来自农村家庭，他们的父母文化程度普遍较低，家庭经济状况不佳，大多数学生的父母家庭压力较重，所以选择外出打工，这就导致大多数学生成为留守儿童，即便是在孩子身边工作，其父母关心的也只有孩子的生活状况，对孩子的心理健康关心比较欠缺，长此以往对孩子的性格塑造和人生价值观的形成存在较大弊端。

4.目标不明确。近年来，我国高校大力推行扩招模式，高等教育以前是以精英教育为主，如今普遍大众化，许多学生选择在一些较为普通的高中就读，毕业后就读于普通大学，只有那些深知自己没有能力在高中后继续升学的学生选择就读于五年制院校，这就造成五年制学生生源质量的严重下降，往往这种学生不喜爱学习或是没有正确的学习方式，但更多的学生却是因为没有正确制定努力的目标和方向。

二、加强五年制初级教育阶段学生管理工作的对策

1.完善五年制学生的管理体系。由于五年制学生的心理等各方面与普通院校的学生差别较大，所以各大院校应当根据其心理特征、情绪特点制定适合五年制学生的独特的管理策略，只有先在学生管理上加强，才能为教学质量的提高做好保证，相关较为合适的管理制度有很多，如：晚自习制度、考勤制度、家校联系制度等，这些制度可以大肆鼓励学生努力学习，也可以加强老师和家长对学习的关心，通过制度的完善，可以规范学习的行为习惯，加快对高职学校生活学习的适应。

2.加强思想政治教育。首先，院校方面要加强思想教育阵地的建设，经常开主题班会、表彰大会等，在开学时，尽量举办新生入学教育，对学生进行一系列教育，其次，院校可以充分借助媒体，例如QQ、微博等，这些新媒体可以直接与学生进行思想交流，经常性使用媒体推广思想教育，可以在潜移默化中引导学生树立正确的道德观和世界观，但在使用媒体时，要考虑到媒体可能由于社会带来的负面影响。

3.重视班主任工作。班主任是学生在校园生活中接触最为频繁的人，也是对学生教育影响最深的人，所以在五年制学生班主任的安排方面，院校方要加以重视。要将有带班经验、管理能力较强、思想觉悟较高、职业素养较好的教师安排到班主任岗位，在班主任带班期间，同时不能忽视对班主任的培养，可以通过交流学习，工作总结，教学竞赛来增强班主任能力。

4.经常举办校园活动。校园生活是否丰富也对学生有着较为重要的影响，学生经常参加活动，可以缓解学生在学习和家庭方面的压力，也可以增加学生之间的凝聚力，此时的五年制学生大多会有争强好胜的心理，可以借机增强学习的班级荣誉感，同时也能够充分体现学校的人性化。经常举办校园活动，可以提高学生的综合素质，营造良好的校园氛围，也可以有效防止学生对网络游戏等虚拟世界的依赖感。通过校园文化和活动来影响学生，可以使得学习的修养和文化品位不断提高。

五年制高职高等教育，学年为五年，由高等职业技术院校进行学生招收，入学的前两年，学生主要用于学习高中知识，而之后的三年，用于相应专业的大学学习。当下由于高考生源数量的减小，各行各业对人才的需求量增大，各大职业技术院校纷纷扩大招生规模。高职院校应当提高对学生教育的质量，加强对高职学生的管理，加快五年制高职高等教育学生体系的构建。

参考文献

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