信息技术鼎力相助 物质科学魅力无限

郭培辉

【摘 要】在物质科学领域的一些实验及一些教学环节中，有了信息技术的鼎力相助，将会使物质科学的课堂魅力更加无限。主要做法包括：信息技术使物质科学课堂导入魅力化；借助信息技术使实验现象完美化；借助信息技术使实验数据的理解有效化；巧用多媒体破解物质科学的教学难点。只要我们巧妙使用，把信息技术与小学物质科学领域的教学有机、有效地整合并运用得当，必将进一步提高小学物质科学领域的教学效果，让学生感受到物质科学的魅力无限。

【关键词】小学科学；物质科学；信息技术；魅力

基础教育课程改革纲要中提出要大力推进信息技术在教学过程中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，小学科学课也不例外。我们知道小学科学课中，物质科学领域比起生命科学领域和地球与空间领域要容易上，因为物质科学的实验大部分都能于课堂上开展，而且即堂便有实验现象或实验数据呈现，是学生很感兴趣的课型。既然能即时开展实验，那么信息技术的辅助作用应该不大了吧？未然。在物质科学领域的一些实验及一些教学环节中，有了信息技术的鼎力相助，将会使物质科学的课堂魅力更加无限。

1.信息技术使物质科学课堂导入魅力化

小学科学课的导入如果把问题直接抛出，学生往往缺乏参与的热情。物质科学领域中的很多课无疑可以用小实验来引入，例如“浮力”一课，可以把一个乒乓球涂成铁球的颜色，问学生把这个球扔入水中会怎样？大部分学生猜会下沉，最后的实验结果却出乎学生的意料之外。但是物质科学领域中，仍有一些课型是没有或者不宜用小实验来引入的，这时借助多媒体来导入，比起把问题直接抛出或者看书本的导入图将会有效得多。

能让学生看的我们就要尽量做到不让学生听。只要我们用心准备多媒体资源，就会使我们物质科学领域的课堂导入更加有效，使学生感觉到物质科学课堂的魅力。

2.借助信息技术使实验现象完美化

物质科学领域科学课上的某些实验，我们会受到实验器材的精密度的限制，只能得到一个接近的实验效果，而得不到书本上文字或图片所呈现的理想实验效果。这时如果我们只把目光停留在文字和图片的讲解上，学生们的学习兴趣将受到影响。对比起图片和文字，看视频的效果会更好。此时如果能让学生看到多媒体中理想的实验效果，学生们会更加感兴趣，科学课的学习效果就更加好。

如在教学粤教科技版小学科学四年级“光”一课时，让学生通过“造彩虹”实验来探究光的色散活动，学生们通过三棱镜来做实验也好或者通过一盆水来制造彩虹也好，实验现象都是几种颜色，没有出现七种颜色，此时再让他们看视频，他们都惊喜地看到了色散出来的七色光，十分高兴。色散实验过后，我们还需要让学生探究七色光合起来就是白光。我自制了手拉风车，在风车顶部贴上彩色打印的七色圆盘，学生们高兴地拉动风车，看到七色圆盘变成了灰色了。学生们正疑惑怎么不是白色的呢？我再出示自己利用马达制作的教具，学生们看到七色圆盘在马达的带动下高速转动，虽然还不是纯白色，但比之前手拉风车的实验效果要更接近白色。最后我播放视频，让学生看到理想的实验效果，学生们惊讶于七色光真的就合成了白光了。

通过丰富多彩、生动形象的实验视频，学生们积极地投入其中，认真观看、聆听和思考视频中的内容，从而优化了物质科学领域的实验教学效果，也让学生感到实验更加有魅力。

3.借助信息技术使实验数据的理解有效化

在小学物质科学领域的教学中，好些实验是需要记录实验数据的。数据是对事物、现象进行定性、定量分析的基础，它能使学生的条例更清楚，结果更精确。因此有效地引导学生理解实验数据是科学教学中很重要的一环，而巧妙地使用信息技术，将会使得这个环节更有效地开展。

此外，某些实验记录，还可以借用多媒体Excel软件，把它转换成统计图，进而引导学生进行观察、分析、推理和概括，如测量一杯水温度的变化的实验记录就可以采用这种方法。

4.巧用多媒体破解物质科学的教学难点

利用信息技术的模拟功能及一些技术，能解释抽象的物质科学原理，提供感性认识，能很好地破解教学难点，提高物质科学课堂的教学效果。

如在教学“惯性”这个内容时，对于物体保持原来静止的状态，学生比较容易理解，因为我们可以做个实验——用一个无盖的杯子，在杯口上面搭一张光滑的纸板或扑克拍，纸牌上托一个小球，手指快速地弹走纸牌，发现原来静止的小球向下落入杯中。对于物体保持原来运动的状态，学生就比较难理解了。如站在船尾的人，船在开动着，如果人向上跳，人会掉落水中吗？学生很多都猜会掉落水中。但这个实验在课堂内也无法进行。刚好广东省科学馆有这个模型的实验，我参观时用手机了录制下来，教学时播放给学生看，学生精彩地看到虽然船在运动，但是弹起的小球還是落回了原处。

总之，信息技术以其色彩鲜艳的图像、动画、音像效果和灵活多变的特点深深吸引着学生。只要我们巧妙使用，把信息技术与小学物质科学领域的教学有机、有效地整合并运用得当，必将进一步提高小学物质科学领域的教学效果，让学生感受到物质科学的魅力无限。

【参考文献】

[1]徐敬标.小学科学教学技能[M].上海：华东师范大学出版社，2010

[2]周志毅.来文.李双玲.小学科学课题研究与论文写作[M]浙江：浙江大学出版社，2008