对写字教学现状成因及应对措施的思考

马鸿飞

【摘 要】 《语文课程标准》中明确提出了写字教学的重要作用，并对不同学段的学生有不同的要求。但落实起来却很难尽如人意。汉字不仅是传递信息、交流思想的工具，它还承载着传递民族文化的重要作用。因此汉字的书写就显得格外重要。但目前中小学生的书写现状却不容乐观。

【关键词】写字；教学现状；措施

一、学校写字教学的现状及成因

1.学校不重视写字教学

我调查过，本区内的学校无论高中还是初中都没有开设写字课。小学虽然是开设了写字课，但大多学校既没有写字教材，也没有专职的写字教师，小学段的写字课基本上就是由语文教师上。而且课堂无序，基本属于自习课。之所以出现这种现象，我认为除了学校不够重视，再有就是中学阶段开设的科目太多，初中阶段单是考试的科目就有八科之多，至于高中就更不可能安排写字课的时间。

2.教师在教学中不重视写字教学

初中、高中受中高考指挥棒的影响，教师在课堂上把如何解读课文、分析重点语句、提高答题的准确率作为教学的重点，这些内容的学习占用了课堂教学的大部分时间，对写字这一环节，初中基本上是由学生课后在作业本上抄写几遍字词来完成，作业就是应付了事，学生不认真写，教师不仔细看，完全失去了训练的意义。高中生课业负担更重，语文课受数理化冲击严重，语文作业常常要在完成了数理化作业之后匆匆应付了事，字迹潦草，难以辨认，久而久之，写字能力与水平不断下降。

出现这种现象，主要是考试制度的偏差，和教师对写字教学认识上的误区。在中考的语文试卷中，规范书写这类题型最多占2分，而阅读理解占40分，作文最高占60分，所以教师们认为这区区2分无足轻重，于是忽视了写字教学。所以现在学生的作业、试卷中错别字比比皆是。

3.教师的书写示范意识不强

教师是学生的榜样，教师的示范作用很重要。教师写字主要用于写教案、板书、批改学生作业，教师如果不练字，不能写一手规范美观的字，就不能起到示范作用。目前师范院校不重视对学生基本功的考察。很多新毕业的大学生，粉笔字、钢笔字写得连学生都不如。试想这样的书写能力怎么能起到示范作用。

4.沉重的学习负担让学生无法规范书写

对高中学生和老师来说，考试的分数是最重要的，成绩的高低直接决定着三年后考取哪一所大学，选择哪个专业。以高一的学生为例，学习科目有九科，为了备战学业水平考试，能取得好成绩，每天九科老师都会布置不同的的作业，学生每天为了节省时间，完成超量的作业，基本上字迹潦草，有时学生自己都不认得写得是什么。完成作业后，就没有时间去练习写字。周六周日除了面对堆积如山的作业，还要上各种各样的补习班，根本没有时间练字。

5.电脑的普及让我们的书写能力退化

二加强写字教学的措施

1.要正确认识写字教学的意义

教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学，写字教育也是素质教育。中、小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。

所以，学校和老师应该明确：善待写字，扎扎实实地搞好写字教学，是自己义不容辞的责任。

2.重视写字姿势和习惯的养成

及时纠正学生写字中的不良习惯。作为老师，我深刻认识到教师要做有心人，及时发现并纠正学生写字中的一些不良习惯，如坐姿不正，握笔姿势不正确，不按笔画顺序写字，写字时随意性强，笔画书写不到位、不规范，以及不注意书写整洁等。俗话说，积重难返，坏习惯一旦形成，想要纠正就很难了，所以在学生写字初期，在写字教学的始终一定要注意学生的书写习惯。作为初高中阶段的语文教师也不能认为学生成长到此，字形已经固定习惯已经养成，就对此忽视放任或置之不理。常言道“迟到总比不来强”，基础没打好，加强总比放任好；习惯没养好改正总比不改强。

3.开设相关课程，加强正规训练

写字是陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程，能不能把字写好，通常可以考察出一个人在文化方面的悟性和修养。学校应把写字教学纳入学校整个教学计划，开设专门的写字课，做到有专门的教材，有专门的教师，有正规的作业，有等级的测试，让学生得到正规、系统的训练，培养学生良好的书写习惯，提高书写能力。

4.提倡教师以身作则，率先垂范

在学校里，教师的字写得棒与不棒，必然会影响到学生的态度和热情。因为学生天生喜欢模仿，教师常常是学生的重要模仿对象，教师的示范作用就显得特别重要。要让学生写规范字，首先自己就要注重写字，写好，写规范。如果教师的字写得特棒，那无疑是一种享受，无形中就给学生树立了榜样，学生往往就模仿教师的风格，从而喜欢习字，甚至迷上书法，培养学生的写字能力和审美能力。

5.组织相关活动，激发兴趣提高质量

学校要注重发挥学校的辐射作用，不但在校内宣传语言文字规范的重要意义，在校外也要大力宣传国家语言文字的方针政策，并开展相关的社会实践活动。在每年的推广普通话宣传周期间，组织学生走上街头，向市民宣讲《国家通用语言文字法》，普及法规常识；清查不规范用字，扫除文字垃圾；学校成立书法课外小组，每周定期进行规范字的辅导和训练；参观书法展，让学生受到书法艺术的熏陶，激发学生的书法热情；举行各种形式的书法比赛，让广大学生参与进来，写好字，写规范字，提高书法艺术。此外开展学生办壁报和手抄报等也能为广大同学提供了施展才艺的舞台。

三、依法落实，加强考核

《国家通用语言文字法》为我们指明了道路，九年制义务教育新课标也明确指出“学生能正确、规范、美观地书写汉字”。要真正落实这一要求，必然应在考试中体现。很欣喜地发现，近年中考部分省市设置了卷面分，甚至还设置了书写题，要求学生能正确、规范地书写，这无疑是一个良好的导向，也应是发展的方向，从中看出命题者对写字教学的重视，对学校对教师对学生提出了一个不容忽视的话题。人类进入信息时代以后，对通过写字实现的书面交际提出了更高的要求。汉语要在全球化的进程中取得地位，取决于汉语自身的发展和竞争力。现在的青少年承擔着汉语的传承和发展的重任，因而提高他们的汉语和文字的运用能力，加强语言文字的规范，至关重要。