基于行业标准的通用航空航务技术专业课程体系建设研究

张亮

摘要：“通用航空航务技术专业”是伴随我国通用航空产业的发展应时而生的，是新修订的高职专业目录新增专业，国内开设该专业方向的高校仍处于摸索阶段，其人才培养目标与课程体系构建均不成熟。论文在深入调研通用航空行业需求的基础上，以行业岗位工作过程为逻辑起点和主线，将教学内容融入行业标准，构建工作过程系统化、校企联合开发行业岗位能力本位的课程体系，确保通用航空航务技术专业高技能应用型人才培养的质量。

关键词：通用航空；行业标准；课程体系

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）17-0242-02

一、引言

通用航空是国民经济和社会发展的重要行业，近年来一系列规划和政策的相继出台，通用航空迎来了一个全新广阔的发展机遇期。随着通用航空飞行量的不断增加，通用航空亟须一批为通航飞行提供安全保障的航务技术管理人才。在这种现实情况下，教育部新增加了通用航空航务技术专业。该专业旨在培养能够利用各种航务知识和技能为通用航空运行安全提供保障服务的高素质技术技能型人才。作为通用航空航务技术专业人才培养目标的直接反映，课程体系关系到教学质量高低和培养目标的实现。论文在深入调研通用航空行业需求的基础上，以行业岗位工作过程为逻辑起点和主线，将教学内容融入行业标准，构建系统化的课程体系，确保通用航空航务技术专业高技能应用型人才培养的质量。

二、国内开设该专业课程体系存在的主要问题

1.专业定位不明确，课程设置不合理，未形成通航航务职业特色的课程体系。由于通用航空航务技术专业是新兴专业，开办该专业的院校岗位工作任务与职业能力调研不深入，人才培养方案制订过程简单，专业定位不明确，没有形成具有通航航务职业特色的课程体系，学生难以形成较为系统完整的知识结构，学生的培养方向不明确。

2.课程设置重理论、轻实践，学生实践能力和创新能力不足。通过我们的调研发现，开始此类课程的学校理论类课程的学时占到总学时的85%以上，实践实训课程学时比例严重偏低，未能将实践教学与理论教学有效衔接，未能为学生提供基于虚拟现实环境下的通航航务技术实训。造成了学生的动手能力差和创新意识均较差，到了企业后，需要企业进行系统化的实践能力培训，增加了人力成本，使得学生在在就业中明显不具有竞争力。

三、通用航空航务技术专业的特点与人才培养目标

通用航空由于运行环境、航空器的性能与公共运输航空的不同，要求学生具有围绕通用航空器运行与保障的特点，从事通用航空运行指挥、航空气象分析、航空情报服务、飞行计划制作、飞行动态监管、性能分析制作等工作。基于对通用航空航务保障工作特征的理解，形成该专业的人才培养目标：握航空运输的基本规章、通用航空航务运行管理等基本知识，在通航航务、应急救援等方面获得基本训练，具备通用航空飞行运行组织、航空气象服务、情报资料收集处理、飞行计划制作等基本操作技能，从事通航航务运行管理等工作的高素质技术技能人才。

四、基于行业标准的通用航空航务技术专业课程体系的建设思路

1.基于行业、岗位职业标准，夯实航务理论基础知识，体现保障通用航空航务特色。与保障公共运输航空器相比较而言，通用航空器运行的机场环境、空中交通运行保障方法、通用航空器运行监控等方面大大不同。其行业标准严格，岗位入职的基本条件是必须获得中国民航局颁发的资格证书。因此，在课程体系开发上就必须坚持依据行业标准，夯实学生的航务基础理论知识，为学生能力的综合提高和后继工作发展，打下坚实的理论基础。

2.强化实践教学，理论与实践有效衔接，引入基于虚拟现实环境下的实践训练内容。通用航空航务保障人才培养的特征要求在课程体系设计中必须注重理论与实践的紧密结合，培养学生实际工作能力。为实现这一目的，我们引入了基于虚拟现实环境下的通航航务技术实训平台。该模拟平台，与行业专家一起，坚持紧密结合通用航空航务工作的相关行业标准，遵循通航产业发展特点和人员学习的需求共同进行实训教材体系开发，按行业规章中对通航航务人员培训内容的相关要求，确立实训目标，形成通用航空航务人员岗位能力培训内容模块，构建通用航空航务人员业务岗位系列实训课程体系。

五、基于行业标准的通用航空航务技术专业课程体系建设方案

基于以上通用航空航务技术专业人才培养目标和课程体系建设思路的分析，针对目前国内开始该专业院校课程体系存在的不足之处，建立按照民航特有行业标准和岗位职业能力要求，以职业任职资格为标准为导向的通用航空航务技术专业课程体系，如表1所示。

1.学科公共课。学科公共课是服务于大学生素质教育，能够满足学生多元化的知识需求，完善学生的综合知识结构。其作用是为了学生掌握知识、学习科学技术、发展有关能力打下坚实的基础。如果说专业课程是培养学生专业技能的公开，公共课是提高学习人文素质和综合素质的平台。

2.专业基础课。鉴于通用航空航务技术专业具有理工结合的特征，在学科专业基础课程模块中设置高等数学、概率论与数理统计等理工类课程。在此基础上开始通用航空概论、通航机型理论、航空气象学基础、航行情报服务与航图。飞行性能与飞行计划、陆空通话等课程，突出其航务保障所需基础知识的特点，以计算机基础、管理学基础体现工程特色，为学生学习专业核心课奠定基础。

3.专业方向课。通用航空航务技术专业是其主干课程为机场管制与现场指挥、飞行签派业务、空中交通管理、通用航空运行管理、航空安全管理、民航客货运、民航信息管理系统、民航专业英语、航空法、通用航空运营与管理。这些课程充分反映学科的特点，突出该专业特色，紧紧围绕人才培养目标，重点培养学生服务保障通用航空运行安全的能力，提高毕业生的社会竞争能力。

4.专业实践课。通用航空航务保障人才培养的特征要求在课程体系设计中必须注重理论与实践的紧密结合，培养学生实际工作能力。因此，加强实践教学是通用航空航务技术专业课程设置的重要方向。课程体系中引入专业实践课程，为学生提供真实工作场景的模拟训练，加强学生实践动手能力的培养和提高。

5.专业任选课。作为专业核心课程的有效补充，专业任选课增设通用航空产业發展、低空空域监视与通用航空管理、美国通用航空法、航空文化与通用航空等课程，达到拓展学生的知识面，进一步完善学生通用航空方面的知识结构。

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