英美文学教学的目标内涵与层次定位

刘若男

【摘要】英美文学为学生了解英美国家的文学发展、人文风情提供了帮助，能够让学生更好的了解中西方文化的差异。相关教育工作者，需要对英美文学教学的目标内涵与层次进行准确的定位，开展更有针对性的教学，真正发挥出英美文学的作用。

【关键词】英美文学 课堂教学 目标内涵 层次定位 教学策略

【中图分类号】I106 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0005-02

但在实际教学中，部分教师对英美文学的教学目标以及其层次划分不够了解，导致教学效果不突出，学生不能通过课堂教学学习到相应的理论知识，也一定程度上阻碍了学生运用所学知识去分析、研究更多的英美文学作品。

一、英美文学教学的目标内涵与层次定位的划分

根据教学需要、社会的要求以及学生的实际情况，可以将英美文学的教学目标内涵与层次定位划分为递进的五个层面，分别为：初步的阅读体验，基础的阅读知识，基本的阅读方法，挖掘文化内涵，培养人文情怀。初步的阅读体验，即让学生通过对英美文学课程的学习，在阅读选入教材的英美文学作品之后，能够感受到英美文学的趣味性和可读性，激发学生阅读英美文学的兴趣。基础的阅读知识，基本的阅读方法指学生能够在课堂学习中，获得正确阅读英美文学作品的方法，提升自己的阅读水平。第四个层面，即挖掘文化内涵层面。最后，教师需要培养学生的人文情怀，不断提升学生的综合素养。

二、落实英美文学教学的目标内涵与层次定位的策略

（一）制定合理的教学计划

针对英美文学教学的目标内涵与层次定位完成相对明确的划分之后，可以首先从制定合理的教学计划入手，落实英美文学教学的目标。教师应当对本班学生有所了解，根据学生其他学科的教学计划以及学生的综合素养，科学的安排课时和教学内容。例如在授课时可以针对学生已经阅读过的文本，从时代背景、写作特色、作者的代表作几方面展开教学，并鼓励学生根据自己的理解发表见解。也可以选择一些相对易懂的文本为教学依据，带领学生阅读，并详细讲解其中的内涵。比如《The Old Man and the Sea》文本中的环境描写十分传神。教师可以让学生品读类似“When the wind was in the east a smell came across the harbour from the shark factory；but today there was only the faint edge of the odour because the wind had backed into the north and then dropped off and it was pleasant and sunny on the Terrace.”這样的环境描写，分析其对环境的渲染以及事情发展的推动作用，引导学生从作品的语言角度入手，理解文本内涵。合理的教学计划还可以根据学生的进步和兴趣作出改进，这样有计划的开展教学，才能够按部就班的落实五个层次的目标内涵，提升教学质量。

（二）采取多样化的教学手段

教师可以利用多媒体向学生展示英美文学中重要作家的生平，以图文并茂的形式吸引学生学习。还可以播放一些已经翻拍成影视作品的名著，让学生将文本与影视作品进行比较，感受到文字与影像的不同。教师也可以设定几个话题，提供给学生探讨或者辩论。让学生的思维实现碰撞，更好地与作品人物实现共鸣。例如《Robinson Crusoe》这部作品中，“But I would be satisfied with nothing but go to Sea，and my inclination to this led me so strongly against the Will，nay the Commands of my Father，and against all the Entreaties and Perswasions of my Mother and other Friends，that there seem'd to be something fatal in Propension of Nature tending directly to the Life of Misery which was to befal me.” 这一段话为下文鲁滨逊出海遇险及其之后的荒岛生活埋下了伏笔。教师可以引导学生对这段话在原文中发挥的作用展开讨论，深入解读作品中的每一环节。同时，这部世界名著被多次改编成影视作品。教师可以鼓励学生阅读原文本，并观看各时期的影视作品。这样学生在这一过程中逐步落实了英美文学教学的目标内涵与层次定位，也加深了学生对英美文学的了解，提升了学生的人文素养。

（三）引导学生重视课外阅读

在学生完成一阶段的课外阅读之后，教师还可以引导学生整理读书笔记，比较风格相似的作者或文学作品，并能够联系课本内容和已经掌握的知识，对这些文本进行对比分析和探究，挖掘作品中的人文情怀，获得人生的启示。例如《Pride & Prejudice》等作品，不仅能够帮助学生获得与众不同的阅读感受，其作品中“Every wealthy bachelor，always want to marry a wife，it has become a truth universally acknowledged. Whenever such a bachelor，moved to a new place，the neighbourhood house completely don't understand how his temperament，opinions are，however，since such a truth has been deeply rooted in people's heart，so people always regard him as a daughter granted a fortune.”这段话，可以利用其引导学生认识到何为真正的爱情观、婚姻观，帮助学生形成正确的人生价值取向。这样学生才能够通过丰富的课外阅读，积累更多的经验，获得更多的感悟。

三、结语

综上所述，对英美文学教学的目标内涵与层次定位展开明确的划分，并从制定合理的教学计划，采取多样化的教学手段，引导学生重视课外阅读三个方面开展教学，能够更为顺利的落实五个层次的目标。从而加深学生对英美文学的理解，提升其阅读能力、审美素养和人文素养，培养学生实现身心健康成长。

参考文献：

[1]宁芬芬，黄凌云.浅谈多媒体在英美文学教学中的运用[J].读与写（教育教学刊）.2011（03）