小学英语词汇学习的几点方法

任培林

摘要：词汇学习是小学英语教学的一个重点、难点。因此，在小学英语词汇教学中，要注意学习词汇的方法。

关键词：英语词汇 调动积极性 背单词的方法

如何让学生对一定数量的词汇有所了解，是当前小学英语教学实践中的一个十分重要的内容。但是由于小学生的年纪小，他们很难把更多的精力用在记单词上，只要一提起记单词，他们就会感到厌烦。因此，小学英语教师要适当地改变一下教学方法，充分调动学生学习的积极性，提高学生学习英语的兴趣，充分发挥他们每个人的学习优势。

针对小学生而言，学好词汇的方法可以归纳如下：

1.让学生认真听英语单词的发音。为了让学生在听觉上直观的感受到单词的发音，教师可以运用放录音的教学方式。除此之外，教师也可以采用测试的方法，随机读出一个英文词汇，例如big，如果学生可以马上反应出“大的”意思，就表示学生已经听懂了。

2.让学生大声朗读英文词汇。教师随便取出实物或相关卡片，要求学生大声朗读，同时及时纠正学生不标准的英文发音，以保证学生单词读音的准确性，这样不仅有利于培养学生的学习兴趣，而且有利于达到预期的教学目标。

3.让学生通过看所学单词的相关事物来辩认单词。在小学英语词汇中，由于大部分英文单词都简单易懂，十分基础，所以都可以用具体的事物来代替，所以，教师可以通过实物以及卡片进行相关单词的教学，从而有利于帮助学生记忆词汇。比如，贴单词卡记单词，这种方式要求学生把所学的新单词做成漂亮的单词卡，放在自己家中代表相关单词物品的具体位置，这样一方面有利于提高学生的操作能力，而且又能时时刻刻提醒学生认读单词。如果涉及学习用品、动植物、人体的某个部位或者教室内外的实物等单词，教师可以利用实物进行直观教学，帮助学生理解和记忆。

4.帮助学生记忆并且拼读相关单词。能够准确拼读单词是小学生学习词汇的基础。学生如果见到bear这个词汇，可以按照“b-e-a-r”的顺序拼写，并且了解该单词的汉语意思，这就完成了小学生学习词汇的基本任务。

5.让学生能够准确的对单词进行拼写。只有让学生掌握26个字母的大小写并且能够规范书写，才能让学生对单词进行正确的拼写。教师要在黑板上严格按照四线三格的形式书写，为学生起到示范作用，为学生形成正确的书写习惯奠定坚实的基础，教师要严格要求他们边读边写，这有利于为学生书写字母和单词发音打下良好的基础。

6.让学生掌握背单词的技巧，部分学生虽然能够掌握单词的读音但是并不代表他们掌握了单词的拼写。同时，还要要求学生背单词的准确度，因为只要在单词中写错一个字母，那整个单词就是错误的了。

7.学生会拼、会读也会写了，最后就是要学生正确的使用单词，掌握单词的准确意思，知道简单的语法，例如英语单词cup和glass的区别，an egg、the sun和a bird的使用。

仅仅凭以上几个步骤的训练教学还不够，因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。我们明白，小学生的课本编排都是和周围接触的人和物相联的，拼法不太难，但要求掌握的词汇，就得要求发音准确，拼写无误。

大部分的英语教师都有这样的体会：在课堂上，学生会读、会念，而且教学效果很好，就不可避免地要谈到如何背单词，到底该如何背单词呢？背单词一定要有方法，因为单词的记忆要根据它的不同，选择不同的方法，那么，小学生背单词都有那些方法呢？

第一，要多重复。针对小学生来说，他们学得快忘得也快，也就是学生们提出“我们经常记，今天记住明天就又忘了”。怎么解决呢？作为教师，在教完新单词后，我们必须周密安排，使所学过的词汇得到巩固，反复强调，不断巩固和强化，通过多次的重复与刺激将短时记忆转化为长时记忆，以达到牢记不忘的效果。还有家长也要帮助孩子反复学习新单词，有计划地复习巩固以前学过的单词。

第二，运用对比、对照的方法记单词。就是把一个单词里的某个字母换一下，构成另一个全新的单词，比如就从take说起，把t变成s，c，m，w，l，b等，构成sake，cake，make，wake，lake，bake等。另外还可以找出单词中有相同字母组合的单词，如含有字母ar的单词car，bar，arm，art，smart，star，park，farm等等。还可以按照反义词white-black，同义词big-huge，同音异义词wear-where，to-too等。

第三，归类记忆法。归类记忆法是将分散、零碎的单词按类别划为一组进行记忆的方法，例如：表示水果的：orange，apple，banana，pear，pineapple，grape，strawberry，watermelon，mango等；表示形状类的：circle，square，triangle，round，star，heart等；表示天气类的：sunny，windy，snowy，cloudy等。这种方法使用很普遍，家长帮助孩子学习单词的时候，可以运用这种对照的方法，预习新词和复习旧词。

第四，根据音标记忆单词。按音标记单词，并不是把音标全部教给学生，而是在学习新的单词之后，一方面，学生要看单词的组成形式，另一方面，還要看它的音标，引导学生自己试着拼读。通过这样反复的练习，学生不但可以掌握二十六个字母，还可以自己学到一些简单发音规律，这样有利于让学生体会到学习的乐趣以及成就感。

第五，按合成词记单词。英语中有许多合成词，如schoolbag，background，childbed，classroom，bookmark等。

第六，按情境法记忆单词。记忆单词要适当结合其所用到的场合或是情境，在不同的场合中，我们会用到各种各样的单词。教师可以采用情景分类的方法帮助学生记忆单词，这样不仅有利于锻炼学生的口语，有助于提高学生的学习兴趣。

综上所述，对于小学生来说，集中注意力去记忆词汇很难，但是只要教师做个有心人，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，让孩子们体会到记忆单词的乐趣，同时也会取得意想不到的教学效果。

（作者单位：内蒙古乌海市第二十三中学）