英语专业文学教学的问题及对策

刘慧++白朝霞

摘 要：文学是英语专业教学中的必修课程，在我国教育教学改革不断深入的现阶段，为了满足对外开放和社会对各类英语人才的需要，对于英语专业文学教学也提出了越来越高的要求。然而，由于受到多种因素的影响，其中还存在很多实际问题亟待解决，要求对其培养目标和教学模式进行重新的思考和定位。因此该文围绕英语专业文学教学中的问题及对策进行了探究。

关键词：英语专业 文学教学 问题 对策

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）12（b）-0181-02

在我国教育教学改革不断深入的现阶段，高校英语专业教学大纲已经明确指出，要重视文学教学，培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力，从而促进学生语言基本功和人文素质的提高。然而，从我国高校英语专业文学教学的现状来看，其中还存在很多实际问题，其重要性和作用没有得到真正的重视，如何采取有效解决对策来提高英语专业文学教学的质量和效率，已经成为高校教育发展中亟需解决的问题。因此要对其予以高度的重视。

1 英语专业文学教学中的问题

1.1 忽略文学教学的重要性

英语专业文学教学中的首要问题就体现在忽略文学教学的重要性的层面之上，特别是在高等院校教育改革的现阶段，其在英语专业的课程设置上添加了财会英语、旅游英语、法律英语、国际贸易等实用性课程，使得文学课程被大大的缩减，逐渐被排挤到边沿地带当中，课时被缩减至一周两课时，甚至将英美文化课作为选修课开展，这种思想层面上的不重视直接导致学生逐渐失去学习英语文学的积极性。

1.2 文学教学内容倾向性明显

教學内容倾向性明显，这是英语专业文学教学过程中普遍存在的问题。当前文学素材的选择具有明显的政治道德说教和厚古薄今这两种倾向，忽略文学理论和批评方法的讲授。文学教学内容选择的倾向性明显，会使得教学素材结构单一，内容十分枯燥乏味，其深度和广度不足，甚至缺少时代感，一方面使得学生的阅读视野受到了限制，另一方面还无法为学生提供正确使用英语的文化氛围。

1.3 教学手段方法单一

高校英语专业文学教学中存在的另一问题就是教学手段方法的单一性，所沿用的“灌输式”和“填鸭式”的教学方法，没有将学生放在课堂教学中的主体地位之上，对于学生思维能力、创新能力、问题分析与解决能力的提高起到了严重的阻碍作用；且文学教学中的作品评析还只是围绕以作者为中心，游离于文本之外，使得学生对作品无法实现全面深入的理解。

1.4 教材内容过于陈旧

教材内容过于陈旧，也是目前高校英语专业文学教学中存在的严重问题。现阶段，很多出版社的英美文学教材中的内容多为古典作家作品，对于现当代作家的作品涉及较少；且译著的时间也较早，教学内容在整体上呈现出陈旧的态势，和现下的社会生活之间严重偏离。可使用的教材资源还只是限于诗歌或节选文学作品片段之上，在有限的课堂时间之内无法使得学生获取到有效和实用的内容。

2 英语专业文化教学中问题的解决对策

文学是一个民族中有些文化思想的结晶，其作为文化的重要载体，其中通常蕴含着哲学、人文和美学等内容，是对民族社会、政治、经济、生活习俗等方面的再现，在提高学生语言修养和文学素养方面具有十分重要的现实意义。

2.1 创造良好教学环境氛围

解决英语专业文化教学现状中存在的实际问题，首先应该创造出良好的文化教学环境氛围。一方面，教师可以联合学校中的各个院系和地方影院，通过采取学生喜闻乐见的形式，共同营造出良好的文学教育大环境；另一方面，还可以在校园网络上播放改编自英语文学的原版英文电视剧等，并围绕不同的主题开展讨论会和演讲比赛等；另外，还可以积极定期组织英语文学表演，并邀请英语教师作为剧团的辅导员，帮助学生加深对文学作品的理解。

2.2 合理选择文学教学内容

英语专业文学教学的过程当中还应该为学生选择与之相适合的教学内容。首先，所选用的教材应该是内容全面、结构编排合理、语言障碍不多且可以实现实时更新的教材；其次，对于英语水平参差不齐的学生而言，为了有效弥补课堂上的不足，教师还要为其提供不同的阅读书目。例如，英语水平差的学生可阅读牛津大学出版社改编的书虫系列；喜爱诗歌的学生可多选择一些诗歌集。再次，教师还要给学生提供一些经典文学所涉及的共性问题，让学生进行自主的讨论和交流。

2.3 借助经典原著吸引关注

英语专业文学教学在内容的选择上还可以借助经典原著来引起学生的兴趣。在英美文学史中包含很多著名的文学家，也有很多脍炙人口的名著，且在现在还广为流传，如马克吐温的《汤姆索亚历险记》，简·奥斯丁的《傲慢与偏见》，杰克伦敦的《野性的呼唤》，海明威的《老人与海》以及狄更斯的《雾都孤儿》等。在这些经典名著中往往蕴含着人性的光芒和对社会的思索，学生对于这些经典文学作品本身有一定的了解，教师再进行深入的引导，学生就能够汲取到其中的精华，达到情感的共鸣，从而提高自身的文学素养。

2.4 整合多种教学模式方法

在信息技术实现不断发展的现阶段，互联网在各个行业领域当中已经实现了较为广泛的应用，且发挥出了巨大的作用。英语专业文学教学整合多种教学模式方法，实际上就是要依托多媒体信息技术，将各种信息都能够有效结合在一起，使得学生能够在有限的课堂时间内获取到更多的信息。借助多媒介的链接，较大程度地增加了文学内容的趣味性和生动性。以多媒体为手段，对多种教学模式予以整合，在英语专业文学教学中的应用通常包括以下3个步骤。

其一，提问和讲解。在多媒体语境之下，教师应将知识传授当作是一种活动而进行。例如，在对英语文学中的诗歌部分内容进行讲解的过程当中，教师可以设计出一些问题，让学生查阅网络资料，通过论坛或提问的方式对学生进行引导，也可以让学生彼此之间进行讨论。

其二，欣赏和体验。为了能够使得学生对诗歌内涵实现更加透彻的理解，学生在掌握诗歌内容的基础之上，教师还应该播放与诗歌相关联的影音文件，使得学生能够从侧面对诗歌表达的主题思想实现透彻的把握，并引导学生在自身的思想情感上得到升华。

其三，巩固和预习。此阶段中的英语专业文学教学，教师需要注重强化学生情感的体验，可以要求学生对诗歌进行改写，或者是将其内容扩大化进行角色表演；为了激发出学生对英语文学学习的积极性和兴趣，教师还可以让学生主持课堂，鼓励和指导学生制作课件进而实现对内容的讲解。

3 结语

综上所述，语言是文学的基础，文学是语言的艺术。文学教育不仅能够有效奠定语言学习的基础，而且能够提高学生的文学素养。从我国高校英语专业文学教学的现状来看，其中还存在着被边缘化的文学、倾向性明显的教材、教学内容过于陈旧、单一的教学方法等实际问题；文学教学是英语专业教学中的重要组成部分，对以上问题的解决应采取创造良好的学习氛围、量身打造教学内容、整合多种教学方法、借助经典原著吸引关注等对策，实现语言教学和文学教育二者的有机结合，从而推动我国高校教育的健康发展。

参考文献

[1] 虞建华.谈我国高校英语专业“两个走向”问题——兼及英美文学教学[J].中国外语，2010（3）：14-18.

[2] 欧华恩，潘利锋. 本科院校英语专业英美文学教学的困境与对策[J].湖南科技学院学报，2009（12）：202-205.

[3] 贾晓娜. 高校英语专业文化教学中存在的问题与对策研究[J].海外英语，2014（13）：36-37.

[4] 高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].北京：外语教学与研究出版社，2000.