大学生就业指导问题与对策分析

吴青松

摘 要：毕业生在就业过程中出现一些不良的心理倾向比较正常，只要正确对待，不断完善自身的心理素质，树立起正确的求职、就業观念，始终保持积极向上的精神状态，就能在求职的浪潮中不被击倒，实现职业目标。在外需市场波动和国内宏观调控背景下，国内中小企业的发展情况特别是持续发展能力还有待进一步观察，这些因素都给大学生就业造成很大的影响，大学生就业形势依然严峻。高校的就业指导工作还有待完善和提高。

关键词：大学生就业指导 问题 对策

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）12（b）-0243-02

1 大学生就业指导中存在的问题

从就业指导的总体情况上看，大多数高校都高度重视就业指导工作，一般都设置了就业指导中心，在校开设有关就业指导课程，并有专门就业指导教师和工作人员负责该校大学生就业指导工作。各高校平均就业率较为稳定，多是90%以上，大学生就业情况总体良好。大学生对就业指导较为认可，就业心理趋向积极主动，就业准备较为充分，自主创业意识不断增强。但同时，在就业指导过程中普遍存在一些突出的问题。一是大学生对未来职业规划意识不强。以笔者所在的永城职业学院为例，笔者调查了500名2015届毕业生，就有40%以上的学生“盲目选择就业单位”，许多学生对未来规划不够，选择就业多靠父母朋友指导帮忙。二是就业指导课程脱离现实需要。不少高校开设的就业指导课程与市场实际需要联系不紧密，教师本身缺乏实践经验，且用的教材内容陈旧，缺乏专业指导性，教学手段单一，缺乏吸引力，教学效果不明显；三是学校对就业市场的拓展有限。多数高校每年都会定期组织校园招聘会或专场招聘会，但缺乏针对性和职业吸引力，导致不少学生不能在招聘会上找到满意的工作，许多就业网站上的信息量不够多，且不能及时更新，形同虚设，导致有些学生根本就不看该校的就业信息网；四是就业指导教师不够专业。不少高校的就业指导教师都由辅导员、行政人员或普通教师担任，这些教师缺乏就业指导的实践经验，只能照本宣科，泛泛指导。企业家、职业经理人、该校优秀毕业生进课堂进行就业指导的少。诸多的因素，导致不少的高校大学生对就业指导课程期望值很高，但对现实的就业指导效果评价却很一般，认为“没有充分发挥就业指导课程应有的作用。”

2 求职中常见的心理问题

目前，大学生的就业观念虽然在总体上倾向于务实化与理性化，但由于社会、个人等因素导致了各种就业心理问题，严重影响了大学生的顺利就业。大学生就业心理问题大体包括情绪、自我认知和人际交往三方面。情绪方面主要包括焦虑、急躁、抑郁三方面，这些在性格内向、气质类型为粘液质和抑郁质的毕业生中最易出现。自我认知方面主要有自卑和自负两种表现。人际关系方面主要包括怯懦和冷漠。冷漠是遇到挫折后的一种逃避现实、缺乏斗志的表现。怯懦心理多见于一些女生和性格内向的大学生。

3 求职需具备的心理素质

近年来，社会对人才的需求出现了从专业型转变为素质型的新变化，对求职者不仅有专业技能上的要求，更重要的是综合素质的高低。其中，注重培养良好的心理素质是提高综合素质的前提。即将毕业的大学生心理是复杂多变的，既有着强烈的就业意愿和积极的就业动机，也有对当前职场现状的种种猜测和莫名畏惧。

保持“两种”心态。一是保持乐观心态。它是一种正面的心态，由希望、乐观、勇气、进取、慷慨等正面的特征组成。乐观心态是积极进取的不竭动力。二是锤炼宽容心态。宽容不是宽容别人对自己的侵权，而是对那些在意见、习惯、信仰等方面与自己不同的人，表现出耐心和接纳。宽容的心态可以使自己成为一个心胸广阔和合作能力强的人。

掌握“两种”能力。一个人过分情绪化是心理不成熟的表现，大学生在求职时能够管理好自己的情绪可以为自己提供更多的成功机会。在走向就业和职业成功的道路上，往往最大的敌人并不是缺少机会或是资历浅薄，而是缺乏对自己情绪的控制。耐受力是一个人承受疾病、挫折或艰苦的一种精神力量，是一种精神与肉体之间的协调能力。

4 进一步加强对大学生就业指导的对策分析

4.1 建立健全“全程化”《就业指导课程》体系

在大学生就业指导工作中始终遵循信息化、全程化、专业化、全员化的就业指导工作原则，建立健全贯穿大学四年的《就业指导课程》体系，加强对不同专业的学生进行差异化就业指导，提高就业指导的针对性、有效性。在教学内容上加强就业创业观的教育指导、就业创业知识技能的指导、就业市场及政策的指导、就业信息服务、就业心理指导等内容；在教材上尽可能贴近专业特色，组编该校就业指导教材。列举该校就业、创业先进事迹；在教学方法上应该打破传统教学方法，灵活采用模拟招聘、职业生涯规划大赛、优秀毕业生访谈、创业计划、就业指导专题讲座法、企业实地参观、职场训练营、就业技能视频播放等多样化的教学方式、方法，有效提高就业指导的针对性、有效性，多层面、多角度培养大学生就业创业知识技能。

4.2 加大创业教育内容，推动、扶持大学生自主创业

在课程内容构建上加大创业教育模块，可加入与创业有关的《领导科学》《商务谈判》《市场营销学》《创业基础》《战略管理》《创业实务》等创业课程内容，培养大学生系统的创业知识技能。在实践推动和扶持上，高校可以积极联合有关专业培训公司、企事业单位，引入大学生创业、实训课程，组建模拟公司进行创业培训，并与市场、社会对接，开展系列的创业活动大赛、创业沙龙、职场先锋等实践活动；在激励政策方面，对大学生在校创业提供租金廉价或免费的创业办公室和创业启动资金扶持，在课程学习安排上允许创业者有一定的自主权；在与社会、市场对接上，鼓励大学生主动研究市场，用实际的创业行为开辟市场，提高经济效益。

4.3 积极拓宽毕业生就业市场，为大学生就业提供有效的就业信息渠道

加强对毕业生用人单位的调查与跟踪，对用人需求量大的单位建立长期的、稳定的用人合作关系，依托行业、专业领域，树立该校毕业生品牌形象，扩大毕业生影响力。与用人单位合作，建设企业冠名的毕业生班级，如举办“银行班、宾馆班、证券班”。在信息建设上，直接对接人才市场需求，实现人才市场与高校毕业生市场信息联网，实现资源及时共享，为大学生就业创业提供海量的最新就业信息。

4.4 提高大学生就业指导教师素质

打造一支专业化、职业化的就业指导教师队伍，挑选一批有责任、有能力、有经验的专业人员做就业指导教师，适当聘请一些心理学专家、知名校友、人力资源经理、优秀企业家、创业成功人士等做兼职就业指导教师。加强就业指导教师的培训和继续教育工作，鼓励其参加国家级职业指导师、创业指导师考试，不断提高就业指导教师业务水平，鼓励就业指导教师带动学生在校自主创业。

4.5 进一步完善考核机制

完善对教师的考核评价办法，将各项考核结果与奖励、职称晋升、评优评先等挂钩，以此激励就业指导教师出成绩。总之，落实好就业指导工作是“一把手”工程，也是全员参与的系统工程，在加强就业指导课程建设的同时，还应该鼓励全校师生员工“全员参与，全程参与”，在校园内营造浓厚的就业、创业氛围。

参考文献

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