在体育教学中如何培养学生的创新能力

郭建宗

【摘 要】多年来的小学体育教学，学生获得体育知识的途径与方法主要靠“模仿”老师，学生潜能不能很好被激发，导致教学没有达到应有效果。本文从创新体育教学实践谈体会，浅述体育教学中培养学生创新能力的条件和方法。

【关键词】体育教学；创新能力；培养

现代心理学认为，每一个人都具有先天性的创新潜能，这种潜能的实现依赖于个体所处的环境，能激发个体的创造性思维，促进创造潜能转化为现实的创造才能力。作为中学体育教师在教育教学过程中不仅要培养学生的创造性思维，更重要的是培养学生的创新意识，培养具有创新能力的新型人才。

一、打破传统观念，提高创新意识

如何打破现在的體育教学模式成为本次体育课程改革的首要任务。此次改革提出要改变现行体育课过于强调接受学习、机械训练的状况，关注学生的个体差异和需求，倡导学生主动参与、乐于探究、勇于实践，培养学生获取知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流合作能力。这在很大程度上为体育与健康课程提高创新意识的培养提供了可能。例如在50米快速跑教学中，让学生以小组为单位测定50米跑成绩，并观察跑的动作，进行纪录，然后要求学生根据自己的情况制定学习目标，并在学习中选择适合自己的练习方法。教师在其中起制定学习目标与练习方法选择的指导作用，使学生掌握如何学习跑的技术的策略。在这一过程中，学生探究技术形成实际就是一种有别于传统技术学习的创新。

二、注重个性培养，营造创新氛围

一个人的个性与创造性有着密切的联系。创造能力较强的必定是良好个性发展的人，缺乏个性的发展不可能真正形成并实现其创新能力。此次课程改革根据学生身心发展规律，从保证每一个学生受益的前提出发，充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异，并根据差异性确定学习目标和有弹性的学习内容，以保证绝大多数同学能完成课程学习目标，使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生个性发展需要，也为创新营造了氛围。例如在课堂教学中注意到学生的差异，进行不同的引导，让学生轮流走上讲台当一回“教师”；进行队列操练，自编准备操、放松操、韵律操，辅导同学练习，等等，每个学生都能在体育教育中找到自己的“角色”，尽情地“自我表现”和“自我发挥”，从中体验到成功的喜悦，使个性得到充分显示和发展。

三、开发学生潜能，激发创造思维

培养创新能力的一个重要方面是开发人的潜能，它既包括人脑潜能的开发，还包括操作技能、技巧的开发，这就要求我们改造教学，不但要学生适应我们的教材教法，而且要研究使现有的教材教法适应学生，使他们喜闻乐见。这就要求教师不消极适应学生原有的水平，而应激发他们对挑战作出积极反应，使学生通过自我发现激发智慧潜能，培养强有力的内在动机。例如在舞蹈单元中，教师如果消极地适应学生的原有水平，就只能教一些书本中简单的舞蹈动作。我在教学中，大胆提出让学生编舞蹈，许多教师不理解，认为学生即使编了也不会很好，但学生不仅编了，而且编得很出色，在编的过程中学生的创造潜能得到了开发。新课改把“教育资源的开发和利用”作为改革的一个重要方面，其中提到在体育教学中，应当鼓励学生积极参与体育与健康课程资源的开发，发挥学生的主体作用，尽可能多让学生自己创造新的、安全的、健康的、有趣的游戏，并对竞技化、成人化的运动项目进行改造，使学生将自己的生活经验融于体育活动中，这样学生的创新内在动机也就会得到激发。学生在创造游戏过程中，融入自己的生活经验，创造潜能就能得到最大的开发。

四、改进教学方法，训练创新思维

1.问题教学法

学生在参加体育活动中，经常会遇到各式各样的问题和困难。例如：体育锻炼的方法；提高成绩的途径；各种体育项目的战术、技术、规则、练习方法、场地器材等，教师要鼓励诱导学生大胆提出问题，可以让学生通过“观察―提高―假设―推理―验证”五步思维法对问题反复地进行探索、实践，逐步形成勤思好问的良好习惯，从而培养学生的创新能力。

2.情境教学法

通过各种教学手段，以生活展现情境，以实物演示情景，以图画、录像、多媒体再现情境，以语言描述情境。例如：各种体育单项比赛、球类比赛、野外训练等激励学生的情境，帮助学生理解体育教材，促进学生全面素质和创新能力提高。

3.体育游戏法

体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的，具有特殊目的综合性活动。如“信任后倒”、“拦网捕鱼”、“老鹰抓小鸡”等游戏。学生在可行范围内可以自己摸索或小组讨论取胜对手的方法，充满公平竞争获胜的气氛，同时把可让学生自己和教师共同创编体育游戏。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神，合作精神，有利于智力发展和创新能力的提高。

总之，在体育教学中要加强学生创新能力的培养，要不断的总结经验，大胆尝试，积极探索和创新，努力培养学生创新能力。让学生接受各种教育教学，从而养成良好的体育创新意识，促进学生身心的全面发展，从而适应现代体育教学的需要。