对石河子大学体育资源与社区体育优势互补的研究

摘 要：对石河子各个社区体育管理松散、场地狭小，而石河子大学有专业的体育学院，在师资人员、场地器械配置等各层次的强势对比地位中进行研究，提出大学与社区之间互动融合补充，有利于双方的相互良性发展。

关键词：大学体育；社区体育；互补；促进发展

1 限制社区体育向纵深发展的不利条件

社区体育是社区居民自愿参加的，一项为了增进身心健康的群众体育活动。其内容异常丰富，活动项目众多。从其概念出发可以看出，社区体育相对于群众体育是有地域范围限制的，其主要针对基层的社区。社区内的居民通过社区内现有的体育器材、设施以及自然资源等物质基础，通过一定的体育活动达到娱乐、健身的需求，甚至加深社区内居民之间的情感。

此外，研究后的结果是，当前的社区体育主的开展具有显著的地方特色，也就是说在某些程度上是密闭性的就近原则，体育活动具有明显的业余时间特性，体育活动的开展需要适当的社会交流，多年以来，社区由于是不同性别、生活阅历、健康状况、差异巨大文化背景的人群组成，各层次之间盘根错节，彼此之间的联系并不密切，还有就是个体之间独立的社会实体，因此，发展速度极为慢速，主要原因有以下几个。

1.1 体育人口的比例太低

体育人口是指一周内参与体育（体育项目）活动三次，且每次参与的时间至少30分钟，并且运动的量达到120次/每分钟的中等强度的活动人员的比例。目前，在我国一线城市或者省府城市，体育人口远远超过了石河子市，石河子市社区体育人口仅为20%，并且是两头大中间细小的哑铃形状。究其原因：1）中年人由于上班时间长，又要负担老人和孩子，闲余时间不多；2）青少年在校期间可以参加校内的各种活动；3）老年人退休在家，很多依靠各种体育娱乐活动来打发时间，并且其健康意识较强。这些都说明石河子社区体育人口不多，比例不均，水平不高。

这不光是石河子地区的问题，在全国来说体育教育得不到应有的重视，大部分学校对于体育教学工作不够重视，认为体育教育仅仅是基础公共课程，没有上升到一定高度，狭隘地把体育课放在可有可无的状态下。体育教师的教学任务是机械上课，缺乏对学生体育课外活动的指导，导致除体育课外的体育活动全部交由学生自行组织。而在高层次的大学体育的大学生课外体育活动由于欠缺专业组织与指导，存在着极大的随意性与盲目性，达不到实际活动效果，甚至可能会导致意外损伤事故不断发生j。有调查结果显示：超过92%的学生是很希望增加体育上课时间的，可是因为主课的重要性，体育课往往被占用。

1.2 体育的配置配备有缺陷

当前的社区体育均以各个街道体协为主，或是街道的人员兼职或临时参与，管理松散，能够较合理地安排体育活动的场地器械，引导不同年龄、性别、体质的人们参加体育活动项目，对社区的全民健身活动起到了促进作用。可又因为没有专职、专业的体育组织机构，其公信力、可信度都较低，而且体育活动人员和项目少得可怜，不可能组织大中型的体育文化活动。

1.3 体育场地严重匮乏

由于小区在建设之初，并没有建设停车场地，小区的树林带都成立停车场，有些小区就将仅有的篮球场或羽毛球场地也改成了停车场，使得本已少得可怜的体育场地几乎为零了。居民只能在住宅区的旁边、环城公园进行锻炼。体育馆就更加不可能建设了。这是严重限制社区体育发展的核心因素之一。

1.4 专业社会体育指导人员数量稀少

当前社区居民的锻炼项目、运动量、练习时间缺乏科学性和合理性，大多数锻炼者对练习后的效果不满意。这些问题的存在主要是因为当前我国社会体育活动的指导力量非常薄弱，无论是在数量上还是在结构上都与社会体育需求存在较大的差距，而且大多体育指导员层次低、水平有限，体育专家缺乏，以业余和离退休体育指导员为主。按照我国参加体育锻炼的人口比例和乡镇数计算，全国城市至少应有社会体育指导员17.9万人，农村至少应有5.19万人，因而全国至少应有23.09万社会体育指导员。而我国根据《全国社会体育指导现状调查统计》，到2005年，全国各级社会体育指导员总数155134人，其中在职社会体育指导员74.43%，离退休社会体育指导员25.57%；51.60%的社会体育指导员活跃在城市，38.40%和10%的社会体育指导员分别在县镇和农村开展工作；

在我国的一线大城市或者省府城市，大约1.2万人才拥有一名体育社会指导员，石河子市区比例更低，1.5万人才一名。跟欧洲的标准是1千人配备一名来对比，石河子市现有的缺口太大，而各学校的体育教师本身就有繁重的教学任务，周六周天及闲余时间也不能去社区指导。因此，社区体育锻炼的成效是极低的。

2 石河子大学体育场馆设施的有利条件

2.1石河子大学是国家的“211”院校，国家的投入和建设是很大的。1996年并校之初并没有一所场馆，无塑胶跑道，现在已有室内田径馆、游泳馆、篮球馆、乒乓球馆等八座室内馆，另外有塑胶田径场四块，几乎是石河子市所有场地器材馆的总和。而社区没有专门的体育馆。同时在学校博学楼地下室有近五千平方米的公共体育教学场所，有乒乓球桌50张，而且配有专门的管理人员来维护和保持地面清洁。从体育商业经济的挖掘潜力来看，高校的这些场地设施租借，向社区人群适当的收取工本费，将学校墨守成规的教学模式向较为灵活机动的经营服务类方向转化，是相当适应当前的体育改革举措之一。

2.2石河子大学体育学院有近一百五十名学生，各个专项的水平均在全疆名列前茅，在校期间要学习几十门专业课、理论课及专项训练，这些都是社区体育所不具备的。每年这些学生从校门走向社会，相当的人并没有从事体育或和体育相关的职业，这就是体育资产的无形流失，假如和当地体委合作，在这些专业学生中培训社会指导员，既可以扩大学生的就业范围，又可补充社会指导员严重不足的现状。而体育教师在业余时间指参与社区体育活动，也可有效缓解社区指导员不足的现状。这样才可以使社区体育推广得更加扎实和规范。

2.3 学校在体育文化知识、体育规则及组织体育活动能力上更具优势

在体育学院近55名教师中，教授、副教授、讲师都有多年的从教和训练等方向的经验。在当前的发展条件下，社区居民在从事体育活动时，也希望得到更科学、更规范的体育指导。当参与者和指导者都有了，这就要求社区体育这个桥梁要起到承上启下的作用了，由此又可以反过来促进社区体育的发展。

3 结束语

结合以上所讲述的，石河子大学的体育硬件（场地器材）和软件（人员师资）上都有巨大的优势，而社区体育是有更大的舞台和空间，拥有更多的社会不同层次的人群，双方只有打破旧有体制的束缚，从各管各自到相互协作、取长补短，才能更好地为全民健身运动服务。

参考文献

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[4]卢德明，苑廷刚.怎样掌握运动技巧[N].中国体育报，2001—03—23.

[5]曲宗湖，杨文轩.现代社会与学校体育[M].人民出版社

作者简介

于中杰（1964-），汉族，副教授，研究方向体育与管理。