究竟是妈妈好还是爸爸好

朱仲南

家庭教育里，对孩子的一问一答，也可体现出一种家风，涉及到对亲人和其他人的评价，认定，不要在孩子年幼时就随意进行，更不能让这种简单的、没有以事实为依据的评价影响孩子。

不少当母亲的在孩子小的时候，喜欢逗着玩似的问孩子：你说，妈妈好还是爸爸好？

孩子不懂什么辩证法，也不懂一分为二，更不知道艾思奇，结果多数孩子会大声抢答：“妈妈好”。结果姨妈们大舅们一齐嚷：真聪明，乖孩子啊，听妈妈话，有前途。

那个当爸爸的沉浸在天伦之乐中，他是赞成孩子回答的，正是因为妈妈好，才找了她当老婆。这时候，大多数男人都会咧开嘴笑，很少人会就这个问题深入讨论下去。

可当这个问题不断地重复问孩子后，却会使孩子的思维产生一種生硬判断，一种机械的取舍。他会认为，既然我说了“妈妈好”之后，得到了大家的表扬，那爸爸肯定是不好的，于是，他慢慢就不喜欢爸爸所做的事情，尽管爸爸做了对的事情，他们也不喜欢;而妈妈所做的一切，都是好的，尽管有些是错的，他们也认为是对的。

这种提问很容易导致一种思维惯性，到了幼儿园，孩子们就会去分哪个老师好哪个老师不好;上了小学，就去分哪个同学好哪个不好;到了初中、高中，同样的会分人的好坏，一切是以自己为中心地去进行机械的判断，直至参加工作后，还是“童心”未改。

有些新入行的人就带着这种思维模式去探风声，去调查研究，他们去问一些老职工：到底是李处长好还是张处长好？体制内的人一般比较老练，不轻易表达自己的情感，就说“你自己观察吧，这问题比较难回答”。于是，问人者就会感到惶惶然，觉得这里“水很深”啊。有的人到大企业，就问：你们说童经理好还是宋经理好？有的就回答，“没一个好人”。有的说，“童这个人不错，那个姓宋的，哼，毒蛇一样”。有的说，“这事复杂啊，不方便说了”。搞得那个新入职的人迷迷糊糊，不得要领，每天一上班，就觉得心跳不正常。

家庭教育里，对孩子的一问一答，也可体现出一种家风，涉及到对亲人和其他人的评价，认定，不要在孩子年幼时就随意进行，更不能让这种简单的、没有以事实为依据的评价影响孩子。要不然，只会产生一种思维定定式，产生负面投射，很不利于孩子的身心健康发展。

朱自清是一个聪明人，估计他小时候也觉察不到父亲的爱，父亲的好，到了他去省城念书，他目睹自己的家境在衰落，但父亲还是挤出仅有的钱，供他去读书。父亲送他上火车并安顿好他后，他望着父亲走开，笨拙地攀上铁轨边上的路基，艰难地捧回买到的橘子给他吃，分手时，只有简短的几句话就转过身子离去。朱自清这时候，才真真切切地感到了那种厚重的父爱，写出了充满亲情、深情的《背影》一文。这种父爱，是大多数男人都明白的，因为他们大抵都是这样表达爱意的。

有人说，“那也不应问这也不能问，开开玩笑有这么严重吗？教育孩子真难啊”。是的，世上有哪一样东西难得过“育人”呢？正因为我们怕难，以及我们的随意性，我们便忽视一些我们认为是“小事”的细节，做一些自认为无伤大雅的事。结果，孩子长大以后，就会在不同的场合，不同的地点，不同的人群中遇到大大的麻烦，一些小事也会演变成大事。像“马加爵事件”，同学们要是体谅他贫穷的背景，不傲气生硬地对待他，在生活上关心，语言上宽容温和，马加爵就很可能不会做出残暴的行为。同样，马加爵如果不把自卑、仇视藏在心里，他就不会暴发恶念。

“妈妈好还是爸爸好”这样的发问，就好像问“左眼好还是右眼好”一样没有什么意义。我们要慢慢引导孩子不从简单的感受出发，而要用心去感受，用理智和客观的理念去感受事物。只有这样，我们的家教、家风才会步入正道，才会树立一言一行的规矩。

家教，学校教育，社会教育，都是很难的，每逢我们看到那些开豪车，却大开远光灯的人;看到听到高声吐痰的人;看到那专门搬弄是非，造谣惑众的人;看到那些为了个人利益不惜牺牲别人利益的人，我们便知道教育的难。面对难的事，我们只能迎难而上，只能一点点去改这些事，谁都不去做，只能更难。