《点亮一盏心灯》

沈韵

一、课题导入：想不想看看省油灯？

省油灯以及现代含义

“省油灯”不要用铜碟盛油，用瓷碟最省油。四川有一种盛油的碟，象两个油碟叠在一起，边沿密封，侧面开一个小孔，从孔中向夹层注少量的清水，再往油碟里倒入灯油，这样可以省一半的油。

“不是省油的灯”，暗指某人攻于心计，奸狡圆滑，老谋深算，不好对付，不甘寂寞，从不吃亏，贯于损人利己等等。

二、了解灯的历史：火把—灯油灯芯—电灯—现代城市灯光秀

火把—人类自掌握了人工取火的方式之后，即通过篝火的燃烧火焰的光亮来照明。人类燃起的第一堆篝火，其实就是人类制作的第一盏灯。

灯油灯芯— 然而火把虽然可以照明，但还不是真正意义上的灯，有盛燃料的盘盏，配以供燃烧发光的灯芯，那就是最简易的灯。

电灯—1879年10月21日，美国“发明大王”通过长期的反复试验，终于点燃了世界上第一盏有实用价值的电灯。

现代城市灯光秀—是根据一首音乐而编好程序在现场放的一段灯光秀。

三、不同时代的灯欣赏（图片）

瓦豆（先秦时期）、长信宫灯（西汉）、铜质连枝灯（战国）、瓷灯（清代）、玻璃灯（民国）、G20峰会灯光秀

四、古今有关灯的诗歌欣赏（配乐朗诵）

古诗和近现代诗

五、实践活动：做一盏纸灯，照亮回家的路

1.英國设计师的纸皮灯欣赏

2.教师制作的纸灯欣赏

3.纸灯制作材料、步骤讲解及重点难点示范

制作材料：厚纸、薄纸（彩纸）

纸灯的造型 ：圆筒形、多边形、不规则形

纸灯的图案：来自自然和生活

纸灯的制作方法：折、挖、切、贴 、粘

4.学生实践，教师巡视辅导

六、学生作品点上蜡烛展示评价

七、教学反思

手工制作作为中学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，比较符合学生好动的天性，能充分调动人的手、眼、大脑协调合作。

备好课是提高“手工制作”课的课堂教学效率和教学质量的前提。因而课前要认真钻研教材，紧扣教学大纲，明确教学目标，抓住教学重、难点。特别是解决重难点，关键是教师要做好示范讲解。所以我在上课之前大量搜索了适合学生制作的案例，选取了学生比较感兴趣，制作出的成品效果又好的纸灯。通过自己的课前制作，先理顺制作方法、步骤，弄清制作过程中的重点难点之处。这样，课堂上示范操作才能真正做到规范、准确、

熟练。

本节课教学环节设计非常简单，从省油灯导入，激发学习学习兴趣，继而了解灯的历史，欣赏不同时代的灯，英国设计师的纸皮灯与古今有关灯的诗歌欣赏使学生潜移默化中了解灯的文化内涵和情感内涵。最后教师制作的纸灯，点上蜡烛，让他们更加增添动手的兴趣。教师简单演示制作方法后，学生开始制作。很多学生往往一开始很磨蹭，到最后就来不及完成作品。所以学习习惯永远是要培养的重点。在实践环节中，不时展示优秀的习作，特别督促对时间把控不好的学生完成每个步骤。最后的作品展示是本课最精彩的环节，当教室拉上窗帘，关灯后，一只只蜡烛燃气，同学们的作品放上去，焕发出瑰丽的光芒，学生和作品一起合影留念，让这美好的一瞬化为永恒。