关于初中班主任教育管理艺术的分析

李自斌

摘 要：班主任在教育管理中扮演着重要角色，承担着培养学生思想品德、提高学生学习能力、促进学生身心健康的重任。这就要求班主任必须结合本班的实际情况，采取有效的教育管理措施，充分履行班主任的职责。本文从分析初中班主任应具备的教育素养入手，提出班主任教育管理艺术的具体实施策略。

关键词：初中 班主任 教育管理

一、班主任应具备的教育素养

1.树立正确的教育工作理念

初中班主任在班级管理和学生教育中有着不可替代的作用，为进一步提升管理水平和教育成效，班主任应当树立起正确的教育工作理念，不断增强政治觉悟，提高思想境界，依据教育部门的有关法规，逐步深化对本职工作的认识，并以此作为开展教育管理工作的准则和检验自己工作成效的标准。初中班主任的主要工作内容就是管理好班级、教育好学生，想要实现这一目标，班主任必须具备正确的教育理念，从而才能以正确的态度对待自己的工作，也才能积极主动地学习与班级管理和教育学生有关的方式、方法。同时，作为一名优秀的初中班主任，要始终保持一种淡泊名利的心态，将教书育人作为人生的追求目标，并结合学生的个性特点，对他们采取差异化的管理和教育，使学生的特长能够最大限度地发挥，以此来促进他们全面发展。[1]

2.提高自身教育管理能力

初中班主任的教育管理能力高低直接关系着班级的管理水平和学生的教育成效，鉴于此，班主任应当不断提升自身的教育管理能力，尤其是随着教育改革进程的逐步深化，要求班主任必须掌握更多与教育管理有关的知识，如教育学、心理学、行为学等等，将自己练就成为一个学识渊博的人，以身作则，发挥出为人师表的作用，给学生树立良好的榜样，提升在学生心目中的威信，这有助于教育管理工作的开展。同时，班主任应当将各种理论知识用于教育和管理实践当中，并将两者有机地结合到一起，使之达到相辅相成、相互促进，借此来提升工作水平。从中学生的角度上看，班主任教育管理能力的强弱，与威信的树立有着密不可分的联系，能力越强，就越容易树立威信，也就越容易开展相关工作。正因如此，要想成为一名优秀的初中班主任，就必须要全面提升自己的能力，以满足教育管理工作的需要。[2]

二、初中班主任的教育管理艺术

1.建立起良好的师生关系

初中学生由于受到年龄的影响，他们有着较强的叛逆心理，这在一定程度上增大了班主任的教育管理难度，为此，班主任应当与学生建立起良好的师生关系，做到相互理解，逐步达成共识，这样才能使学生愿意接受管理和教育。班主任要遵循以生为本的理念，多关心和关爱学生，让学生感受到班主任的宽宏、大量、理解、尊重，从而获得他们的认可。班主任要时刻关注所有学生的心理状态，选择最佳时机进行信心教育。具体可从以下几个方面着手：其一，要不断激励学生的爱国情怀，通过正面引导，使学生的这种热情转变为学习的内在动力。其二，利用发生在学生身边的事，对学生进行教育，让他们从中学会为人处事的道理。

2.建立班级管理制度

初中的班级管理与企业管理有着相同之处，为提升管理水平，就必须建立相对完善的规章制度，这既是前提也是基础，通过班级管理制度的建立健全，有助于班主任管理工作的开展。鉴于此，班级应当在遵守学校颁布实施的管理制度的基础上，制定本班的管理制度，借此来规范班级环境，促进教育工作的有序进行。班级制度中除了应当包括一些成文的硬性规定之外，还应包含不成文的管理制度，如班风、班级文化建设等等。班主任应当多在班级中宣扬好的行为习惯，處理好班级中的细节问题，从而使教育管理工作变得更加科学、系统、规范。[3]

3.发挥班干部的协助作用

初中班主任日常需要处理的工作较多，有时可能会力不重新，此时则应当发挥出班干部的助手作用，委派给他们一些管理工作，让其协助自己管理好班级。鉴于此，班主任要认识到班干部在班级管理中的重要作用，建立班委会，以投票选举的方式，选出学生认可的班委成员，一方面协助自己管理班级，另一方面为全班同学服务。为了调动班干部的工作热情，可实行班干部换届选举制度，让班级内的所有学生都有当选班干部的可能，这样不但能够确保选出学生满意的班干部，而且还能激发班干部的竞争意识，从而促使他们更好地协助班主任开展班级管理工作。[4]

4.善于运用批评奖励方法

由于初中学生的性格差异比较大，若是采用同一种管理方法，可能无法达到最佳效果，对于此类问题的解决班主任的管理艺术就显得非常重要，班主任可以根据不同的学生采取因材施教的方式，恰当并有分寸地对学生实施批评和奖励。针对不同情况的学生，班主任要区别对待，做到因人而异，从而使教育管理工作的开展更具针对性，如，对骄傲自满的学生要给予适当地批评，纠正他们不好的学习习惯；对成绩相对落后的学生要进行鼓励和肯定，使他们感觉到班主任的关心和关爱。初中学生的自尊心比较强，班主任在批评学生时，要把握好尺度，最佳的方法是先表扬他们的优点，再以委婉的方式提出他们某些方面存在的不足，这样可以使学生更愿意接受。

5.与家长保持密切联系

为更好地开展对学生的教育管理工作，班主任应当与学生家长保持密切的联系和有效地沟通，以便及时法发现学生的问题，并在家长的帮助下，促使学生改掉不良的行为习惯。班主任在与学生家长进行沟通时，要讲求方法，最为有效的途径就是进行家访，通过家访，班主任能够了解到学生的家庭情况，为因材施教提供依据。对于初中班主任而言，做好家访工作非常重要，此项工作做的到位，可以获得家长的支持，教育管理中的一些难题便可迎刃而解。

结语

总而言之，在班级教育管理中，班主任要善于运用有效的教育管理策略，引导学生形成良好的学习习惯，树立起正确的价值观念，构建起和谐的师生关系。与此同时，班主任也要重视自身教育素质的提升，始终坚持以学生为本的教育理念，在实践中不断提高教育管理能力。

参考文献

[1]莫世会.新课程背景下初中班主任管理艺术探微[J].中学时代，2014（8）：72-73.

[2]王联合.分析感悟新时期初中班主任班级管理艺术[J].中国职工教育，2013（1）：14-15.

[3]陈尧.增加教育管理艺术 完善班主任管理[J].新课程（中），2016（5）：56-57.

[4]谷云霞.全员发展视角下初中班主任班级管理素质的研究[D].延边大学，2014.