小学生学习倦怠的成因及对策分析

陈超

摘 要：在国家、社会乃至家长充分认识到教育重要性的前提下，非常关注教育及学生的学习。此种情况下，小学生不得不面临繁重的作业及上不完的补课班，这给小学生带来较大的学习压力，这将给学生有效学习带来一定的负面影响。本文将着重分析小学生学习倦怠现象的产生原因，进而探究切实可行的应对对策，以期望能够改变学生现状。

关键词：小学生 学习倦怠 成因 对策

学习倦怠是指个体在学校环境中，长期处于压力状态下而产生的一种身心资源消耗过度、精力衰竭的状态，随后产生与学习相关的疏离与逃避的行为。为了避免学生一直处于学习倦怠的状态，应当了解致使学生学习倦怠的原因，进而提出切实可行的措施对学生予以调整，使学生逐渐转变情绪、情感及行为，轻松的、愉悦的、自由的学习，如此可以提高学习效果，使学生知识水平不断提高，同时还能促进学生健康的成长。

一、小学生学习倦怠的成因分析

通过相关资料的查阅及对小学生的观察，确定导致小学生学习倦怠的成因有主观因素也有客观因素。

1.主观因素

（1）学习动机

作为影响学生学习的重要因素之一，其包括内部动机和外部动机。其中，内部动机则是因学生自身对活动产生兴趣，愿意为之付出努力，从中体会到快乐；而外部动机则是学生关注外在的奖励，在外在的认同和指导之下，积极主动的学习。

通过对小学时期学生学习情况的了解，发现学生学习的动机不同，多半是外部动机的产生而进行知识的学习。很多时候，小学生为了不受到教师、父母的批评而进行知识学习；为了不被其他人所嘲笑而进行知识学习等等，这容易让学生失去对学科知识学习本身的兴趣，致使学生学习热情及积极性不高，长此以往容易产生学习倦怠的现象。

（2）学习策略

学习策略是通过个体自我监机制调节学习过程和学习方法，从而获得知识的内隐技能之总和。这里所说的内隐技能，通常是指学习规则、学习方法、学习技巧等，其应用效果的高低直接决定学生学习质量、学习效率的高低。

而就目前我国小学时期学生学习实际情况来看，因学生认知能力有限、虚心能力水平不高，加之爱玩天性使然，使小学生难以认识到正确运用学习方法、合理制定学习计划、科学运用学习技巧的重要性，并且也不懂得如何正确运用学习方法、学习计划及学习技巧等，那么内隐技能的作用不能充分发挥，所以学生学习水平不高，相应的学习成就感越来越低，容易产生学习倦怠的现象[1]。

2.客观因素

（1）学习环境

学习环境直接指向家庭、学校及社会三个层面，包括物质环境和精神环境。相关调查研究表明，良好的学习环境的营造，利于激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性和积极性，促使学生良好的学习。这就要求校园环境和家庭环境良好。但实际情况则不然。一些小学校园环境不佳，或教学设施陈旧、或缺乏现代化教学手段、或学校教育教学理念落后等等，导致学生的学習生活无法得到满足，如此将影响学生学习，容易是学生产生倦怠显现。另外，一些“盼女成凤，望子成龙”的家长，不注重了解学生，常常将自己的各种愿望强加于孩子身上，给学生带来较大的学习压力，不能给学生营造良好的精神环境，致使学生精神需求无法得到满足，如此也容易造成学生学习倦怠。

（2）学习压力

学习压力是指人在学习活动中所承受的精神负担。相对来说，当代小学生所面临的学习压力较大，其来自于多个方面，即教师给学生布置的繁重的学习任务，频繁地设置考试；家长将较大的期望寄托于学生身上，加之日常生活中严厉的要求学生；同学之间的学习竞争等。

二、小学生学习倦怠的应对对策

面对当代小学生容易产生学习倦怠的现象，笔者参考相关资料及工作经验总结，建议采取以下应对对策，希望可以改变小学生的学习状态，使之轻松地自然地愉悦地学习，良好学习与成长。

1.健全学校管理，改变教师教学

（1）实行科学化的学校管理

从大的局面来看，真正改变小学生学习倦怠状态，应当实行科学化的学校管理，也就是：1）建立客观与民主的学校规章制度，要求教师公平、公正地对待每一位学生，无论其是否学习优异、表现优异。这是尊重每一位学生的表现。2）树立正确的教育理念。在新课标改革全面推行的背景下，小学学校应当树立“以学生为本”的教学理念，贯彻落实“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的口号，良好的教育和培养学生。

（2）注重培养学生学习兴趣

相对来说，小学时期的学生最爱玩，这是他们的天性，良好的教育教学不应当泯灭学生的天性，而是巧用学生的天性来引导学生进行知识的学习，使其知识水平不断提高。基于此，在组织小学生进行教育教学活动的过程中，应当注意了解学生的兴趣爱好，进而巧用教学方法，培养学生的学习兴趣，如此可以让学生保持良好地情绪、情感及行为，积极主动的学习知识，这对于规避学生产生学习倦怠状态有很大帮助[2]。

（3）注重多元化的评价学生

《关于推进中小学生教育质量综合评价改革意见》中明确提出制定科学多的中小学教育质量评价制度，扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价的倾向，促进学生全面发展，健康成长。基于此，在小学教育教学之中应当注意多元化的评价学生，如评价学生学习成绩、学生课堂表现、学生素质、学生兴趣特长等方面，让学生产生学习自信心，不断努力向前。

2.优化家长的教育方式

尽管小学生的心智、认知、思维、情感等方面还很不成熟，但不代表他们没有独立的思想、独立的性格，并且小学生的自尊心很强，所以家长将自己的期望强加于小学生身上是不正确的行为。为了避免小学生出现学习倦怠的现象，家长应当实施民主的教育方式，多与小学生沟通、交流，了解学生的想法，进而有意识的引导学生，长此以往可以使学生朝着正确的方向，甚至是家长所期望的方向发展。

结语

基于本文分析，确定能够引起小学生学习倦怠的因素较多，如学习动机、学习环境、学习压力等等。为了避免学生学习倦怠，应当注意实行科学化的学校管理、注重培养学生学习兴趣、注重多元化的评价学生以及家长教育方式的改变等，如此可以良好的教育、引导、鼓励学生，使学生对知识学习产生兴趣，积极主动的学习知识，促进自身健康的成长与发展。

参考文献

[1] 郭莎莎，玄兆丹.小学生学习倦怠的成因及对策研究[J].佳木斯职业学院学报，2014（9）：177-178.

[2] 黄玮楠.浅谈小学生学习倦怠的原因和应对策略：现状与展望[J].科学中国人，2015（13）：327.