班级管理中学生自我管理能力的培养

李艳艳

【摘要】现阶段班主任管理过多或者放任不管是班级管理存在的主要问题，为了改善班级管理的情况，在现代教育中作为一名优秀的班主任要尽可能的让学生自我管理班级，在班级管理中敢于让学生自己参与班级管理，提高每个学生参与班级管理的积极程度，使学生的学习生活更加的自觉，真正的促进学生的健康成长，使学生的综合素质等各方面的能力得到提高，为将来踏入社会奠定坚实的社会基础。

【关键词】班主任 中学生 管理能力

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）07-0193-01

班主任管理班级的最高境界就是让学生知道班主任的存在，但是学生能够独立自主的完成自己分内的事情，合理有效的安排自己的事情。简而言之就是班主任在班级管理中说最少的话，管最少的事情，充分发挥学生在班级管理中的主体地位和学生的主观能动性。班主任努力的为班级学生营造一个学习氛围好，纪律性强的班集体，调动每个学生参与到班级管理中来，真正的做到学生是班级的主人。

1.中学生自我管理的含义

在学校的常规教学管理工作中，教师只有依照教育教学大纲对学生进行教育，在班级管理中，可以大胆的尝试以班委会学生为主体、教师为辅助的管理模式，需要广大教育工作者敢于推陈出新，形成新的班级管理理念，在学生管理过程中难免会出现一些不足，甚至是错误的管理，这时老师要及时的制止，并为学生提高正确的班级管理方向，大胆的鼓励学生进行班级事务的各项管理，强化学生遵守本班的制定的日常行为准则，增加班集体荣辱观，在班级管理中有效的调动全班学生的积极主动性，着重培养学生的自理能力和自立能力。

2.影响学生自我管理能力发展的因素

2.1社会大环境的影响

近年来社会经济发展速度较快，社会和人文环境大巨大变化对人才提出了新的发展要求，作为新时代的中学生在适应社会复杂环境的过程中，需要有比较好的社会适应能力和自我创新能力。在这种社会环境的熏陶下，中学越来越重视培养中学生自我管理能力，并且还主张培养自主创新型人才；这种社会环境的影响下，广大中学生也在逐渐形成独立自主生活和自我管理的学习。

2.2家庭教育的影响

注重亲子之间的和谐发展是现代家庭高度重视的问题，很多家长都清醒的认识到溺爱和包办会给孩子带来许多害处，很多家长愿意为孩子创造民主的家庭氛围，从小就注重培养学生的自主能力。此外家长要想真正培养学生自我管理能力，家长就必须从心理上认同孩子已经长大成人，让孩子在适当的年龄做该做的事情，做自己学习生活上的小主人。

2.3学校教育的影响

新课程改革背景下的素质教育注重培养学生全面发展和创新能力，追求学生的个性培养，老师通过平时对学生的积极引导，培养学生的自我管理等多方面的管理能力，真正意义上做到为学生着想，使学生成为新时期有独立思维能力、有创新精神和实践能力的社会主义事业的接班人。

3.培养学生自我管理能力的措施

3.1培养学生的主人翁意识

新课程改革背景下学生是学校教育的主体，在班级管理中应该制定完善的学生值日制度，充分保证每位学生都能参与到班级对的日常管理工作中来，充分利用各种渠道提供的途径，尽可能为每位学生创造班级管理的机会，让全班学生在班级管理中增加自信，提升能力，注重在平时的班级活动中培养学生的吃苦耐劳、兢兢业业的精神。

3.2培养学生管理班级事务的能力

目前我国的学校里的班级人数基本都在50名学生以上，这就需要班主任有高超的班级管理能力，班主任不可能时时刻刻在教室里深入学生，也不可能大事小事一个人管理，所以应该充分的让学生自己去管理班级。

3.3发展班级学生自我评价的能力

学生的自我管理不可能都是正确的，这就需要我们对其进行相应的评价，然而让学生自我评价是最具有说服力。班主任在开展活动让班级学生进行自我评价时，要从班级实际情况出发，通过其他同学的客观评价来改善自己的不足，從而更好地为班集体奉献自己的力量。

4.结束语

随着我国的教育教学的不断改革，新课程在全国的中小学校的广泛推行，教师主导，学生主题成为了新的教育理念，在教学过程中越来越重视学生全面协调可持续发展，培养学生的创新能力和社会适应能力等。在班级管理中广大班主任也需要转变应试教育留下的糟粕，发挥学生的自我管理能力，真正的做到学生的主体作用，解放学生的思想，积极鼓励学生管理班级的日常事务，让学生在班级管理中快乐学习，健康成长。

参考文献：

[1]邓斌.高职院校对培养学生自我管理能力的探索[J]. 当代教育实践与教学研究. 2015（10）

[2]石磊.构建学生自我管理体系 提高学生的自我管理能力[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊）. 2014（01）