关注细节成就精彩思品课堂

吴丽兰（上杭县第三中学，福建上杭364200）

关注细节成就精彩思品课堂

吴丽兰
（上杭县第三中学，福建上杭364200）

细节凸显特色，细节决定成败。思品课堂要出彩需要教师去细细斟酌关系成败的教学细节。文章提出关注细节，让导入生动精彩；关注细节，让过渡自然有序；关注细节，让结尾锦上添花。

思想品德；细节；精彩课堂

央视《出彩中国人》栏目让平凡人绽放光彩，实现梦想。那么，教师何以在课堂教学中施展才华、尽展智慧、绽放精彩？所谓精彩课堂，要么设计巧妙、要么导入精彩，要么过渡有序，要么智慧生成，要么点石成金，要么剑走偏锋。思想品德课堂教学是融知识、能力、情感于一体的动态生成，教学细节无处不在。精彩的细节往往是课堂的亮点处、出彩处。笔者认为，成就出彩课堂不仅需要充满智慧的教学设计，更需要有创新意识，深入思考，细细斟酌关系课堂成败的教学细节。

一、关注细节，让导入生动精彩

苏联教育家赞科夫说过：“教学一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效地作用。”［1］因此，要让学生愿学、好学、乐学思品课，首先得从“趣”字上下功夫。那么，不落俗套、新颖有趣的课堂导入便至关重要。思品课堂导入形式丰富多样，或举行小游戏活动，或利用数字巧妙设疑，或播放视频案例，或清唱歌曲，或故事激趣等等。

（一）运用音乐导入新课

音乐家冼星海所说：“音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。”［2］抽象刻板、枯燥乏味是人们对思品课堂之印象。利用音乐导入，无疑是给思品课注入一股清泉，带给学生全新的感觉，可以唤起学生求知的欲望和积极学习的热情。如在《人生自强少年始》教学中，上课伊始师生同唱学生崇拜的歌星周杰伦创作的《蜗牛》，再让学生介绍周杰伦的成功经历。由于唱崇拜者的歌，讲崇拜者的事，学生兴致勃勃、群情激昂，在唱和讲的过程中初步感知到自强，为后面的学习作了良好的铺垫。又如：教学《学会调控情绪》，上课伊始，让学生先听听歌曲《最近比较烦》，而后教师设疑：“最近比较烦，比较烦，比较烦”这些消极情绪对人们有什么影响？学生七嘴八舌地说开了。此时，教师严肃地说：“可见消极情绪要不得！”那么你有解决“比较烦的情绪”的方法吗？学生争先恐后高高地举起了手，学习兴趣一下就被激发了。

（二）运用视频导入新课

美国心理学家布鲁纳说:“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”［3］是的，当学生对思品课产生兴趣并认为学习思品课是一种享受的时候,便自然会产生强烈的求知欲,从而自觉激发学习的动机,积极主动地投入到学习中去。因此,在新课导入中采取播放视频与教师点评、设疑相结合的模式，能迅速吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，引发学生思考。例如，笔者在教学《遭遇险情有对策》时，先播放《只犹豫5秒，5人被水冲走》视频。视频中一群人过河，其中5人仅仅犹豫了几秒钟，五条鲜活的生命就被突如其来的洪水夺走了。看着视频，不少同学吓得尖叫起来。学生亲眼看见生命消失的瞬间，心理深受冲击，等学生缓过神来，教师深沉地说到：生命是顽强的，也是脆弱的。同学们，突如其来的洪水是我们可能遭遇到的险情，除此之外，我们生活中还可能遇到哪些险情？遇到险情时该怎么办？下面让我们一起想良策、应险情、护生命！整节课下来，教学效果非常好！

总之，精彩的课堂导入能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，为课堂教学创设宽松和谐、张弛有度等教学环境，让学生心情愉悦、思维活跃，为出彩的课堂作良好的铺垫。

二、关注细节，让过渡自然有序

一堂课的成功、出彩与否，独具匠心的教学设计固然重要，但课堂过渡也不可小觑。带有提示、迁移、逻辑、形象等因素的教学过渡，可以给传统的思品课堂增光添彩。因此，教师要善用自己的教学智慧，在课堂上灵活运用艺术性的过渡，让过渡井然有序，使课堂浑然一体。

（一）音乐与问题结合过渡

学完前一环节后插播切合后一环节主题相符的音乐，解读歌词，设置问题引出下一环节内容。这类过渡可以放松学生心情，激发学习兴趣，启发学生思维，让课堂出现一个小高潮，为后面更好地学作完美的铺垫。比如，在教学《做更好的自己》一课，当学完第一目“接纳与欣赏自己”后播放汪峰的歌《飞得更高》，一些同学情不自禁地跟着旋律哼起来，甚至吼起来！音乐落下，教师发言了：同学们想飞得更高、更远吗？此时，一片呐喊“想！”那么，怎样才能飞得更高呢？下一环节“我要飞得更高”便会教给我们方法与技巧。

（二）漫画与问题结合过渡

漫画通常是生活的再现，课堂过渡中适时恰当地引入漫画素材，不仅能调节课堂气氛，更有利于通过漫画引发思考、启迪思维，实现课堂教学内容自然有序、天衣无缝地转换与衔接。如《我们享有“上帝”的权利》一课，在学习消费者享有的权利之后，笔者展示漫画《如此“上帝”》，漫画欣赏完毕，抛出两个问题：1.慧眼识象：漫画中的“上帝”——消费者有哪些不文明行为？2明理践行：你认为漫画中的“上帝”应怎样做才是一个真“上帝”——文明的消费者？看到问题，学生恍然大悟：在我国权利义务具有一致性，消费者在享有合法权益的同时，也应履行相应的义务。这样，非常自然地从消费者的权益过渡到消费者的义务。

“过河要搭桥，爬高要登梯。”课堂过渡就是“过河的桥”“爬高的梯”。出彩的课堂需要高超的“搭桥爬梯”艺术。课堂教学中结合教材实际和学生实际采取恰当的、有效地课堂过渡，能使课堂行云流水、天衣无缝，“柳暗花明又一村”。

三、关注细节，让结尾锦上添花

“凤头、猪肚、豹尾”是古人做文章之讲究。就课堂教学而言，也正是如此。课堂结尾是一节课的尾声，是“收口”，是归纳知识、情感升华的重要环节。课堂结尾有法，但无定法。首尾呼应、归纳总结、点拨导行、音乐欣赏等都是行之有效的课堂结尾技巧。完美的课堂结尾能收到画龙点睛、启迪灵感、放飞思想、余音绕梁之功效，让整节课锦上添花。

（一）首尾呼应式结尾

例如，在教学《做更好的自己》一课，导入新课时老师让学生共同绘制指纹树，进而明白世界上每个人都是独一无二的，引导学生要做更好的自己。后面又结合台风“鲇鱼”给福州带来许多影响的热点话题，引导学生思考：“鲇鱼过后，我们能为自己生活的城市做些什么？”这样，个人指纹上升为社会指纹，引导学生做更好的自己，要为他人、为集体、为社会多作奉献！基于之前的教学过程，笔者是这样结尾的：每个人都是独一无二的，笔者要善于做更好的自己，奉献自己的一份力量。这样，我们的班级将更美丽、社会更和谐、国家更繁荣昌盛！这样的结尾首尾呼应，结构完整，既实现了对课本知识的归纳整理，又对学生进行了热爱集体、热爱祖国的情感教育、价值引领。

（二）寄语配音乐式结尾

例如，在教学《增强生命的韧性》一课，笔者首先引导学生结合教师的树形板书归纳主要知识。然后倾情寄语：面对成长历程中的挫折，不要逃避，而是勇敢地去战胜它、克服它，发掘生命的力量，增强生命的韧性。这样，我们定能发现生命的晴空，生命之树也一定会长青！最后，用歌曲《阳光总在风雨后》激励学生。又如，教学《法律为我们护航》结尾时播放励志钢琴曲，学生大朗读教师寄语：法律像明亮的灯塔，像炙热的火苗，为我们带来希望和光芒；法律更像保护伞，为我们遮风挡雨，为我们保驾护航！我们一定要珍惜并依法行使法律赋予我们的特殊权利，健康成长，努力肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命！

“编筐编篓，重在收口。”只有总结“漂亮”，才能让学生感受课堂幸福。［4］首尾呼应式结尾让课堂更完整，励志歌曲与教师精彩的结尾寄语交相辉映，能更好地实现情感的升华与落实三维目标。出色的、别致的、富有教育意义的结尾能使课堂完美收官。

总之，细节凸显特色，细节决定成败。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”面对思想品德课堂教学的改革，教师不但要有新理念、新方式，更要有教学细节的创新。因此，教师在教学中要善于关注课堂细节，让学生体验细节、回味细节，让细节激发学生的兴趣，扣动学生的心弦，提高学生的修养，成就出彩的思品课堂。

［1］王荣.思想品德课情境体验教育模式的构建［J］.中学政治教学参考，2015（12）.

［2］唐妙祥.浅谈歌曲资源的开发和利用［J］.中学政治教学参考，2015（12）.

［3］尹红,尹英武.提高英语阅读理解能力的教学策略［J］.剑南文学（下半月），2013（5）.

［4］蔡隆.例谈高中思想政治课堂总结策略［J］.福建基础教育研究，2016（10）.

（责任编辑：黄丽萍）