新常态下我国会计人才培养模式的发展及改革

苏 雪 朱华蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大学管理学院 云南 昆明 650000)



新常态下我国会计人才培养模式的发展及改革

苏 雪 朱华蓉 周道娟 童坤坤

(云南民族大学管理学院 云南 昆明 650000)

经济新常态的特征决定了对会计人才能力素质的要求，也决定了会计人才培养模式变革的方向与途径，并进一步决定了会计人才培养的目标、教学内容体系及教学方式。本文结合我国会计人才培养模式的现状，指出存在的问题，并且提出了相应的改进措施。

新常态；会计人才培养模式；改革

一、前言

在云计算、大数据支持的“互联网+”环境下，我国经济运行与发展的新常态在速度、结构及驱动力三方面呈现出新特征。基于经济发展与会计人才需求、会计人才培养模式的关联性，新常态经济要求会计人才培养模式的变革与之相匹配。基于新常态经济的创新性以及与环境相和谐的特质，适应并服务于新常态经济的会计人才培养模式应侧重于管理会计人才和环境会计人才的培养。以面向未来的高素质会计人才培养作为评价标准，现阶段的我国会计人才培养模式无疑面临诸多挑战。应对这些挑战，我们首先需要解决以下全局性命题:如何制定会计人才培养模式的整体目标，如何实现会计人才培养模式、学术研究和会计实践的相互融合，如何推动专业人才培养模式和通识人才培养模式的平衡发展，如何理解本土化和国际化的关系等。

二、新常态经济下会计人才培养模式改革的必然性

在传统会计人才培养模式中，高校普遍较为重视养会计人才的核算水平，忽视了对其管理水平的培养；最后，在传统会计人才培养模式中，过度的注重会计的规则性，忽视了对会计学生职业判断能力和决策能力的培养。而且相关的培养体系设计中，只注重学生理论的掌握，让会计专业的学生严重的脱离了实践，会计实务操作水平较为低下。因此，虽然我国从事会计行业人员的规模可观，但是会计人才的需求缺口还十分的巨大，这种情况在经济新常态的背景下尤为明显。

会计是受新常态经济影响最深的行业之一，新常态背景下需要的会计人才必须具备国际化的视野和理念，拥有战略性的眼光以及应对复杂经济环境的能力。着就要求会计人员必须从单一人才向符合性人才转变，从低素质人才向高素质人才转变，从刻板向灵活转变以及从操作性人才向管理型人才转变。此外，新常态经济背景下的会计人员还应该具备互联网思维以及互联网操作技术，能够应对互联网对会计行业带来的冲击和挑战。

所以面对中国的环境现实，我们的会计人才培养应当更多地引导学生去思考如何建立规则，以及规则本身怎样去保证社会的公平，培养强烈的社会责任感。而不能单纯机械地学习。中国现有存在一些“不完善”的规则，也不能盲目接受西方国家的较为“健全”的规则，而是应该结合我国发展的实际，独立地融会贯通，培养会计从业者崇高的社会使命感与责任感，为中国社会会计规则制定去多一些思考，多一些行动。而作为高校以及会计高等的人才培养模式者也应该从这个角度，去引导学生思考，培养一批理论和实践能力都过硬的会计专业人才。

三、改革措施

(一)转变发展方式和确立精确地培养目标，培养学识精通的专业人才

应适时转型发展，以培养应用型和技能型人才为主，围绕区域经济发展和服务地方的需求，不能盲目追求“升格”和“提速”，应突出应用型、复合型、技能型人才培养模式，以适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化人才结构。同时，还应注意高等会计人才培养模式的差别，在专业人才目标培养的定位上，做到详细具体，各有侧重，界限清晰，便于落实。高职高专人才培养模式应以培养技能型人才为主；本科人才培养模式应区分为大众人才培养模式和精英人才培养模式；大众人才培养模式应注重培养应用型人才，精英人才培养模式是指对直接考取研究生、继续深造的学生来说，应侧重于高级应用型人才和研究型人才培养；研究生人才培养模式应区分为应用型人才培养模式和研究型人才培养模式两层次。保证不同层次会计人才培养模式人才培养目标的实现是会计人才培养模式模式改革创新的根本目标，也是进行模式创新的根本指南。

(二)转变传统人才培养观念，结合实际，培养人才的实践综合能力

要达到培养高素质的会计专业人才的目标，第一要解放思想，转变理念，打破传统人才培养模式模式的束缚，借鉴西方会计专业人才培养人才培养模式之精华，树立以“学生为中心”的新理念，注重平等人才培养模式和个性人才培养模式观念；将目标重点由“传授知识”转移到“传授学习方法”上来。第二要将职业导向人才培养引入大学会计专业人才培养模式，通过大学专业人才培养储备专业人才。积极开展校企合作、产学研合作，培养应用型专业人才。

例如，在会计师事务所设立高校会计专业实习基地和实验室，同时，为了帮助毕业生胜任未来高质量的审计工作，需要有一支足够称职的会计教师队伍，更好的帮助他们提高自我综合能力和实践处理问题的能力。建立一种有效的机制，培养既精通会计学术研究、又善于解决会计实务问题的双料教师，鼓励执业会计师为追求事业而从事学术研究和担任专业教师。人才培养模式界与实务界(包括会计师事务所、企事业单位等)合作建立双导师制度，共同指导在校本科生和硕士研究生，参与学生的专业指导和职业规划等。第三要加强开发和维护与会计专业有关的会计人员和人才培养模式的数据库。需要解放思想，立足实际，还有社会相关的需求，放眼未来，培养一批高素质，且具有丰富的理论知识和扎实的实践功底的综合性复合人才，推动高等会计人才培养模式手段改革.

(三)借鉴国外先进经验，加强对外交流

随着经济全球化的浪潮不断推进，会计人才培养模式必然要融入世界，因此高校应及时转变观念，采取多种形式加快国际化合作步伐。在合作的过程中不断学习国外的先进经验和先进成果。人才培养模式主管部门及相关机构应为学校的国际合作提供支持。

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苏雪(1993-)，女，汉族，云南保山人，硕士研究生在读,云南民族大学管理学院,专业：会计学。