浅析新形势下信息化技术在机电专业教学中的应用和实践

河池市职业教育中心学校 韩 勇

浅析新形势下信息化技术在机电专业教学中的应用和实践

河池市职业教育中心学校 韩 勇

现如今,在信息技术的快速发展下,机电专业教学也面临着巨大的挑战和机遇,在这种形式下,将先进的信息技术运用到教学中,是顺应时代的需要,让学生可以更加直观、具体地了解专业知识。本文就信息化技术可以激发学生的学习兴趣、增强教学的实践性和学生的实践能力、信息化技术在机电教学中的应用等三个方面来对信息化技术在机电专业教学的实际应用中的效果。

信息化技术；机电专业；教学中实践

在经济高速发展和社会急剧进步的今天，科学技术的发展越来越重要，各行各业都离不开科学技术的发展，然而在机电行业尤为重要。机电专业和科学技术是相互依赖着的，它的发展方向将是人工智能，也就是将机电专业的自动化和智能化作为目标来着重开发出来。由于近几年来，教育方式和教育模式的改革和变化，丰富且充足的将机电专业的知识讲授给学生，并在规定的时间内，给学生讲授更多的知识，这将是对老师的新的挑战[1]。因此，老师应该积极地去了解信息化技术在机电教学中的积极作用，并利用这一技术将我们的教学质量和教学效率进行提高，使得学生能够更加直观地了解到机电的工作原理。利用学校新建的虚拟仿真实验室，带领学生们更好地通过软件系统来学习基础知识。在实践操作中能够轻车熟路的使用设备。

一、信息化技术能够激发学生的学习兴趣

一直以来，老师的教课方式都是灌输式的教学方式，老师讲学生听，这种方式的弊端和缺点是显而易见的，它不能使老师和学生互动的增强，不能让学生成为课堂的主人并调动学生学习的积极性，也不能培养学生对专业课的兴趣，不能达到让他们自主、主动地去学习，不适合现代培养人才的教育方式。除此之外，机电专业和其他专业不同，它的实践性和综合性要求的比较高，和现实生活联系的比较紧密，所以机电专业中信息化技术的应用比较广泛，

和信息化技术相结合是顺应时代的发展。信息化技术的运用很好地弥补了传统教学方式的不足，打破了它的局限性,能够增强学生对机电专业的兴趣，自觉地投入到机电专业知识的学习中,信息化技术的主要特点是将机电的专业知识用声音、画面、视频、文字等各种表达方式表示出来。老师借助课件用一种活跃、轻松地方式来给学生讲授知识，可以让学生将所有的注意力都投入到老师上课讲授的知识上[2]。无论在什么时侯，兴趣都是我们最好的老师，学生对机电专业产生了兴趣，就会全身心地投入，信息化技术凭借自身独特表现形式和强烈的艺术性和感染力，有效地将学生的学习兴趣和积极性激发出来。

并根据他们自身的情况来为他们制定合理的学习方法，树立正确的学习观念，具体可以按一下几个方面进行：第一、鼓励学生积极的去实践，让学生学会使用现代的信息技术来提高自身的观察能力和动手的能力。改变传统的“老师做而学生看“局面，而是以一种同龄人之间的“自演自看”的“兵教兵”的方式，调动每个学生的积极性，为每个学生提供动手的机会，使得学生拥有主动去学习的意思；第二、由于都是同龄人，彼此之间更加熟悉将不会有紧张的情况出现，同时注意力也会高度集中，则会细心地观察演示操作，如果出现的错误和问题，就可以及时的提出修改意见，并提出自己更合理的解决意见，这样就可以让所有的同学共同参与完成任务。将带动全班同学的学习积极性，将给学生营造一种积极主动去学习和不断探就新知识的一种学习氛围。

二、信息化技术在机电教学中的应用

就现在的教学方式大都以理论教学为主，实验教学也都是验证性的教学。由于场地和时间的各种原因限制，学生们实践就成了艰难的事。信息化的到来为机电专业的教学提供了一种新的教学方式。现在的许多教程都使用虚拟的仿真软件来进行实习。例如：学习单片机的软件—Proteus,三菱 PLC 则用 GX和 GT Designer3 还有 GT Simulator3 等软件来进行模拟实验的仿真，Multisim 则是数字电子电路专业常用的软件等。利用虚拟仿真技术来建立实验室，既为学校实验室节省了成本开支，又解决了在教学中人才的短缺的问题。如图 1 所示，我们将利用虚拟仿真技术建立YL-335B全自动的信息化实验室，这种体系是根据MCGS的YL-335B来进行仿真训练的，其知识来源从教学改革的《机电设备安装调试》中表现的，也是省级的安装调试机电设备的技能训练的系统。由于YL-335B器材的价格昂贵，学校的器材时严重的不足，都不能满足学生的正常上课使用。就这种情况下，我们开发了根据MCGS的YL-335B自动化生产线模拟培训软件，从而来建立虚拟的信息化实验室。

仿真技术的应用，将会使学校的教学水平得到提高，更好的为学生提供实战经验。首先学校应该购进与本校有关的器材，仿真资源的建设，在机电专业的众多学科和丰富的资源中，市场上的成熟软件资源可以满足机电专业学生实训的需要。例如：数控机床编程与操作仿真培训，我校购买了上海宇龙软件有限公司的数控加工仿真系统;对于PLC编程培训，引进了广州超软科技有限公司PLC仿真培训和智能评估系统，这些软件已经更加成熟，学生能够更好地掌握编程和调试的基本知识和技能。我们学校还针对机电专业的具体需求，为仿真教学开发资源。

虚拟仿真的模拟培训开始训练，帮助学生了解培训的内容，并在一定程度上提高学生的实际操作能力，学生即使在仿真训练中的熟练操作，为实际的操作奠定了一定的基础。因此，在虚拟模拟训练后，再在真实操作环境中安排一些实践的内容来完成，则可以得到更好的效果。

三、信息化技术增强实践能力

我国一直强调教育的重要性，但是并不了解教育的主要目的和宗旨。教育是为了培养出更多对社会生产力有用的人才，这些人都必须具备较强的实践能力。如果培养出来的人不能够为社会所用，将会是无用的人才，这就和我们一直强调的教育冲突了。在传统教学实践的过程中，学生主要做的实验有演示实验或验证实验，这些实验都不能将学生的主观能动性和创新性发挥到极致。学生只能一步一步按照实验指导书的步骤来做实验，限制了学生思考的能力，也运用宇龙数控仿真软件，使学生可以灵活选择各种数控机床来使用，数控机床不同的加工原理和性能可以更直观地展示学生在前面。在使用计算机模拟软件后，大大提高学生的学习热情，愿意动手操作也敢于操作的能力，也提高了他们的学习自信。老师只给出具体的机械零件图纸或图纸和相关要求，学生则可以根据图纸要求，进行数控的编程，选择相应的数控机床设备和毛坯尺寸，选择相关刀具，合理的切割和切割速度，然后进行数控切割加工，然后进行部件测量和相关测试，分析，比较，找出原因，并就原因提出改进措施，重新处理，最终得出结论。通过这些重复的学习和实际操作，使每个学生都参与到操作实践中，学生的印象会更加深刻，将提高他们的工作态度和严谨的工作作风，也加深了理论知识的学习，提高了自主学习和创新的能力，提高了大学生的学习和教学质量水平，社区输出大量的合格人才。

信息化技术具有生动、形象的特点，在机电专业的教学中扮演着极其重要的角色，它既可以通过文本、视频、动画的方式将教学中的重点一一展现出来，突出教学中的难点，又能以实践的方式将学生带入到课堂中，让学生更好的将理论和实践相结合，充分调动其积极性，增强学生的学习热情，学生自主学习的能力将会有进一步地提高。

[1]夏晓冬．机电技术应用专业培养目标的修订及课程建设[J]．交通职业教育,2009(02)．

[2]李大庆．多媒体在机电专业教学中的优势及误区[J]．科技资讯,2008(21)．