浅谈洛克绅士教育的价值

2017-04-15 20:13高鸣乡
青春岁月 2016年24期
关键词:洛克价值

高鸣乡

【摘要】随着社会的不断发展,教育在我们生活中的作用越来越突出。只有实现人才的培养,发挥其创造力与价值,才能够使世界变得丰富多彩。以洛克的绅士教育为例,他从哲学与政治思想两个角度出发,验证了教育方法对人们以及社会的影响。许多人也从中受到了启示,甚至对我国教育学起到了推动作用。因此,本文針对洛克绅士教育的方法,对其价值进行研究。

【关键词】洛克;绅士教育;价值

洛克是英国的一位教育思想学家,他的理论具有一定的先进性和实质内涵,对各国的教育方式也产生了一定的影响。“绅士教育”的本质是通过德行教化、智慧培养以及身体健康锻炼等三个方面塑造学生的综合能力,改造传统的知识构建模式,开拓教育的新型理念。

一、洛克绅士教育的主要内容

1、健康教育

洛克认为,教育的基础就是健康。人们只有在身体良好的情况下,才能够完善自身的知识结构,培养健全的心智,实现幸福教育。洛克说到“教育要塑造的是一位能够勇敢的面对挫折、吃苦耐劳”的人。但如果没有一个健康的身体,这些设想统统都无法实现。从中也可以看出,洛克的绅士教育中,将健康摆在了首位。他也从医学的角度出发,阐述了人们应该实现健康饮食,一日三餐,并注重食品中的营养成分摄入,同时保持8小时睡眠。

2、品德教育

在品德教育中,洛克认为它是绅士教育的核心以及灵魂。要想成为社会中所需要的人才,就需要有良好的品行,能够突出做人的基础。洛克在教育中主张,要在儿童时期就树立良好品德的培养思想,当孩子犯错时,就应该予以严厉的管教。当孩子做了一些好人好事,家长也要给予充分的表扬。第二,要实行奖惩相结合的教育方式。洛克认为也要通过一定的奖励来鼓励孩子,使他们对自己充满信心。第三,通过实践养成良好的习惯。实践是在不断执行中得出的,良好的举止也是如此。我们要通过情景设定的方法进行不断优化,使孩子们记住。第四,说理教育。如果孩子犯了错误,家长也不要一味的批评,要将其中的道理说给他们听,这样才能够使孩子真正的接受。

3、知识和技能教育

为了使教育更加有效,洛克认为:一定要让孩子们学习到社会中国的一些理论与实践知识,使他们不是盲目,而能够通过学习技巧掌握一定的技能。第二,在洛克的时代,他的知识技能塑造主要针对的是“经商”本领,要令受教育者选择自己感兴趣的学科,进行综合性学习。

二、洛克绅士教育的价值

1、促进学生的个体发展

从健康教育的内容上来看,促进个体发展是洛克教育的价值最大化。近几年来,孩子的生活环境与家庭经济水平都在不断的提升。一些家长忽视了对孩子的健康教育,认为只要吃饱穿暖,满足孩子的所有需求就是健康的表现。但其实不然,通过洛克教育使许多人了解到:要促进孩子的全方面发展,就要经常让他们参加一些实践活动,不仅在学习知识上进行深造,也要注重身体的健康。第二,从品德教育的角度出发,他使许多家长认识到:对孩子的过度宠爱并不是“爱”的一种表现,它只会使孩子的成长受到影响。对孩子的正确教育方式是“严宽结合”。这样才能够令他们认识到正确的人生观、社会观以及价值观。使孩子在面对问题时,能够积极、独立的去解决,而不是一味的依赖他人,促进学生的个体发展。洛克的绅士教育不仅体现了品行的提升,也能够使学习者意识到,只有学习到科学化的知识,用灵活性头脑来武装自己,才能够成为一名健全的、具有思想的人。

2、提升社会的文明程度

教育武装知识,知识塑造人生,这是社会发展中的真理所在。在洛克的绅士教育中,学习者能够学到良好品德的养成条件,也可以体会到知识在我们生活中起到的作用。因此,学习者会规避日常行为中的一些不良行为,重视学习中思想情感的体验,做一个懂礼貌、讲文明的人。在现代经济的高速发展下,一些人都忘记了学习的初衷,将理想信念放在一边,以自身的利益谋取为主,追求享受,以社会资源的索取为代价。而洛克绅士教育使更多的学习者意识到:我们要遵循社会的发展规律,用知识文明来武装自己。同时,人们与社会是密不可分的,教育工作要从大的环境出发,在学校中着重培养学生的道德品质,扩展知识层面,使教育内容更加贴近生活。在家庭中,家长要养成孩子的良好习惯,教会他们基本的做人道理。

三、结论

综上所述,本文从洛克教育的基本内容出发,对其价值进行研究。从而得出:洛克教育在当代有着一定的现实意义,它能够使学习者的理念得以转变,在身体素质培养的基础上扩充知识层面,形成良好的品行。同时它促进学生的个体发展,为综合能力的提升奠定良好基础。

【参考文献】

[1] 韩秀玲. 洛克德育观对小学生家庭教育的启示[D]. 哈尔滨师范大学, 2016.

[2] 邹心胜. 大学外语教育的理论与实践探索[D]. 华中师范大学, 2013.

[3] 张长青. 浅谈职业学校素质教育中绅士教育的可行性及其实施[J]. 交通职业教育, 2012,02.

[4] 黄 英. 浅谈洛克教育哲学思想特点——读《教育漫话》有感之四[J]. 法制与社会, 2008,20.

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