高中化学常用的解题方法探析

江苏省郑集高级中学(221143)

马兰侠●



高中化学常用的解题方法探析

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在高中化学教学中，化学解题方法至关重要，好的解题方法可以帮助学生快速的解题，从而激发学生对化学的学习兴趣.本文就高中化学常用的解题方式进行了相关的分析.

高中化学；解题方法

习题是高中化学教学的重要组成部分，为了提高化学成绩，学生就必须掌握科学、有效的解题方法.但是就当前高中化学教学来看，教师在习题讲解的时候依然在沿用传统的解题形式，偏重于解题结果，忽略了学生解题思路的拓展以及解题能力的培养，普遍采用题海战术，通过大量的习题来提高解题能力，使得学生难以掌握科学、有效的解题能力.针对化学习题，只有掌握科学、有效的解题方法，才能让学生在解题中快速找到解题规律，达到举一反三的效果，从而增强学生的学习兴趣.

一、高中化学解题中存在的问题

化学作为一门理科性的科学，要想学好化学离不开习题的解答.让学生多解题可以让学生活用化学知识，提升学生的能力.但是就目前来看，在化学解题过程中还存在许多问题，教学观念还比较传统，普遍认为学生解题能力的培养主要途径就是大量的做习题.针对习题，无论是教师，还是学生，都偏重与解题结果，忽略了对逻辑思维能力和分析能力的培养.在这种情况下，学生只能做到对题目的记忆，没有找到同一类型题目的解题规律，学生所掌握的解题方法比较呆板，无法将解题方法加以灵活运用，从而影响到解题效率和质量，严重挫伤了学生的学习积极性，使得学生逐渐失去对化学的学习兴趣.

二、高中化学常用的解题方法

1.化学守恒法

守恒法是高中化学常用的一种解题方法.运用化学守恒定律，在解题过程中只需要考虑到反应体系中某些组分相互作用前后物理量或化学量的始态和终态，从而达到快速解题的目的.在化学变化中有各种各样的守恒，如质量守恒、原子守恒、电子守恒、能量守恒等.如利用电子守恒来对氧化还原反应相关提计算：将5.21g纯铁粉溶于稀释的HCl中，加热条件下，用2.53g KNO3氧化Fe2+，充分反应后还需0.009 mol Cl2才能完全氧化Fe2+，则KNO3的还原产物氮元素的化合价为？ 通过得失电子守恒方法计算后得知KNO3的还原产物氮元素的化合价为+2.

2.关系式法

关系式法是表示两种或多种物质之间“物质量”关系的一种简化的式子.关系式简单、明了、直观，能够将化学反应中始态的反应物与终态的生成物通过简单的关系式表示出来，从而帮助学生快速、高效地解题.如，264kg硫胺与多少kg碳铵所含氮元素的质量相当.利用关系式法来进行解题，根据不同物质中所含同种元素质量相等找关系式：即若不同物质中某元素的质量相等，则该元素的原子个数必然相等.按照关系式法，可以得出，最终答案是316kg.

3.差量法

所谓差量法就是找出化学反应前后某种差量和造成这种差量的实质及其关系，列出比例式求解的方法，其差量可以是质量差、压强差、气体体积差.差量法的实质就是根据化学方程式计算的巧用，其最大的优点就是只要找出差量，就可求出各反应物消耗的量或各生成物生成的量.在高中化学解题中，差量法较为常用，它能够帮助学生快速的解题，让学生在解题过程中找到解题思路，从而起到事半功倍的效果.如：在同温同压下，某瓶充满O2计重120g，充满CO2时计重135g，充满某气体时计重115g，请计算该气体的相对分子质量.在该替计算过程中，应用差量法，由于是同温、同压、同体积的条件下，不同气体的质量等于他们的摩尔质量比，因此，此题解为：(135-120)/(44-32)=(135-115)/(44-x)，解得x=28.

4.化学式变形法

化学式是用元素符号和数字来表示物质组成的式子，将不同的化学式通过某种等量关系转化为相同或相似的化学式或将化学式通过扩大、缩小、拆开等方法变形后依据已知信息,来解决某些问题.在进行相关化学题目解答时，通过对化学式进行变形解答，可以让学生在短时间内快速准确地得到答案.如由C3H7OH、C5H10、C6H12组成的混合物中氧元素的质量分数为8%,则混合物中氢元素的质量分数为？在解答此题时，可以利用化学式变形法来进行解题，通过观察发现后两者的碳氢比为一定值，而C3H7OH存在氧元素，且碳氢比与后两者不等，此时将C3H7OH拆分为C3H6-H2O的形式,然后解题.从该题中可以得出，氧元素占8%，由此可以得出，H2O中的氢含量为2/16×8%=1%；H2O共占9%，则符合CnH2n形式的共占1-9%=91%,其中含氢为91%×1/7=13%，最终得出含氢共为13%+1%=14%.

在高中化学解题过程中，有效的解题方法十分重要，通过有效地解题方法可以节省解题时间，提高解题效率，从而更好地培养学生的学习兴趣.化学作为一门理科性的学科，解题十分重要.本文列举了几种常见的解题思路，如守恒法、差量法、化学式变形法、关系式法，学生掌握更多的解题方法，能够拓展学生的思维，提高学生的学习成绩.

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