高校学生自我管理与安全感关系研究——基于长安大学的调查研究

□夏艺非 李一鸣

（长安大学经管学院 陕西 西安 710000）

高校学生自我管理与安全感关系研究
——基于长安大学的调查研究

□夏艺非 李一鸣

（长安大学经管学院 陕西 西安 710000）

本文对300名大学学生进行了研究，试图考察大学生自我管理与安全感的关系。在研究过程中采用问卷调查法，并使用相关软件进行数据录入和统计，结果表明：自我管理与安全感在性别、年级、专业上存在着差异变化；安全感与自我管理的各因子存在正相关。

高校学生；自我管理；安全感

1 研究现状

文献搜索过程中发现：学者们大多从自我管理本身角度出发，集中研究自我管理的含义、有效途径、现状，但就自我管理与其他因素关系的研究较少。不少学者研究了安全感与人际、自尊、自我效能等因素的关系，但缺少安全感与自我管理之间直接与间接关系的关注。

2 对象与方法

2.1 抽样情况

本研究的被试来自长安大学的学生，采取抽样调查的方法发放问卷共300份。剔除无效问卷后，得到有效问卷277份。其中男生120人，女生157人；低年级173人，高年级104人；文科116人，理工科161人。

2.2 研究工具与方法

大学生自我管理量表、安全感量表、数据统计分析法

3 现状与特点

采用大学生自我管理量表与安全感量表。得知，大学生自我管理效能总分在性别上的差异具有统计学意义（p＜0.1）；安全感总分在性别上的差异具有统计学意义。

在自我管理状态与安全感年级差异分析中（自我管理效能 p＜0.05，安全感 p＜0.05），不同年级呈现不同水平。

自我管理与安全感相关分析：利用逐步回归分析方法，以安全感总分、人际安全感及确定控制感为因变量，自我管理总分及目标计划、资源利用、自我控制、自我效能维度为自变量，进行多元回归分析。整体上，自我管理与安全感具有正性预测关系，安全感随着自我管理水平的提高而增强。

4 分析与结论

性别差异对自我管理效能与心理安全感具有统计学意义。由于两者生理结构的不同，导致了在自我管理水平与安全感上的差异。男性的自我管理水平与安全感均高于女性。

自我管理与安全感大体上呈现先高后低的的趋势。随着大学阅历和即将面临的状况的不同，不同年级的大学生呈现出不同的自我管理水平和心理安全感。

理工科较文科具有较高的自我管理水平和安全感。理科与文科专业结构的不同，使得不同专业背景下的高校学生规划与理智约束程度不同。一般来说理科生较文科生，具有更明确的计划、更强的确定控制感，自我管理与安全感较高。

本文将自我管理水平分为五个维度：目标计划、资源利用、自我控制、人际公关、自我效能。结果显示，安全感与自我管理的各因子均存在正性预测关系。可见自我管理水平是影响安全感的重要因素之一。另外，自我管理水平高的人对生活和学习具有很强的确定控制感，其中安全感的一个维度就是确定控制感。因此，自我管理对安全感具有调节作用，表现为自我管理水平高的人，自身安全感一般较高。

综上所述，自我管理各因子与安全感之间存在正性预测关系。

5 启发与推论

根据调查结果显示，大学生整体自我管理水平不高。目前影响大学生安全感高低的因素，主要包含自我管理中的组织计划、环境和自身价值实现。这可能与社会知识更新速度日益加快和高校扩招趋势有关，加之高校学生个体特性从而出现上述情况。据此课从社会、学校与个人角度提出缓解此类情况的措施：

社会层面，倡导集体主义社会思潮，提供发达畅通的社会支持网络；学校层面，建立一个全方位多角度的纵深立体化的心理教育系统，进行职业生涯规划等教学引导；个人层面，我们应当树立正确的价值观，完成自我思想的转变，分发挥主观能动性，积极参与社会活动。

结束语

从结果分析中可得出，自我管理水平与安全感呈正性预测关系，即自我管理水平越高，安全感越高。在不考虑其他因素的影响下，自我管理水平越高的人，往往会有着理性的自我认知，发挥自身能动性。我们可以借助高校学生自我管理与心理安全感的正性预测关系，来改善大学生情绪偏激与焦虑的现状。

1004-7026（2017）21-0036-01

G641

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.21.024

夏艺非（1997.5-），女，汉族，浙江杭州人，长安大学经管学院，本科生，研究方向：会计学。