基于电子商务专业图形图像处理技术的实践教改探索

焦芬

随着电子商务的普及，对图形图像处理技术也有了更大的需求，hotoshop以其强大的功能倍受电商从业者的青睐。为了让电子商务学生对软件有更好的认知，并能对其学以致用，增强学生的实践能力，根据电子商务职业能力的需求，从课程目标、教学内容及教学方式等方面对课程进行了改革，对培养大学生职业能力进行了探索。

电子商务教学改革图形图像处理

随着计算机技术的发展，图形图像处理技术成为计算机应用最广泛的领域之一，Photoshop作为图形图像处理软件，在平面广告设计、VI设计、数码像片处理以及网页设计等各个领域都有广泛的应用，图形图像处理也是电子商务专业的重要课程，是学生实现电子商务初级操作，体现网络营销能力的必要工具。多年来，我们对这门课程的教学进行了改革，对培养大学生职业能力进行了探索。

一、针对就业岗位确定课程目标

计算机辅助设计技术“图形图像处理”，具有高速、准确、规范的图形合成优势，已成为设计领域里一种十分普及的工具和技术手段。图形图像处理技术也是电子商务专业的专业核心课。但该门课程的教学较多地停留在技术层面，教师单纯地交给学生操作的技能，过于注重软件的表达技法的学习，相对忽略了对学生职业能力的培养。基于这种认识，我们将课程的学习目标针对电子商务专业学生的职业能力特点进行了改进：以培养职业能力为核心，以实践教学为主线，以理论教学为支撑，将设计的理论与软件应用技巧有机地整合起来，引领学生在学习的过程中掌握计算机技术和设计理念，通过案例的分析与制作，激发设计的灵感和艺术的审美，最终形成创新能力。将繁多的知识点，分散到每一个教学任务中，让学生在完成任务中，轻松掌握知识点，同时把更多的精力放在如何用现有的技术完成更多的图像效果技巧上。经过一系列对应职业能力的任务训练，使学生能灵活的运用软件处理各类图形，达到将图形图像技术应用于电子商务职业岗位的工作能力。这些工作岗位包括网络产品E化、图片处理、照片修饰、网络广告、网页的图片修饰与制作、网页排版等方面。

二、针对职业能力细化教学内容

从教学内容方向看，图形图像处理技术是一门实践性、操作性强的学科，课程的知识点多，基本工具繁多，如果将工具和使用方法逐一讲解，会使课堂内容显得枯燥难记。让学生对课程学习产生厌倦心理，不利于学生掌握课程的内容，同时导致教学过程中出现重知识传授，轻实践能力的现象。针对上述问题，我们在设计课程教学模块时强调应用性和实践性，突出专业特色。课程内容从企业LOGO、商业广告、宣传招贴、网站元素图形、网页模版等实际应用方面入手，以特定任务贯穿整个课程，提高学生对产品效果的理解和表达能力。以培养专业的职业能力为导向，改革以往的重知识、轻效果的课程内容，课程教学的重点与难点是如何使学生把设计创意与计算机技术结合起来，形成自己的设计思路和工作方式。

三、案例与任务驱动为主要教学方式

改革教学方式是为达到课程目标创造条件，调动学生参与教学的积极性，我们把案例和任务驱动教学法融入到教学中，全部课程都在实训室上，把理论课、实验课、讨论课有机地结合起来。以案例教学法展开教学，制作作品后，组织学生进行讨论评析，增加对案例作品的鉴赏与分析，培养学生设计作品的审美和创意。每组案例后，为学生布置一次设计任务，让学生自由完成作品的设计与制作。在这个过程中，要处理好课程的几个节点。

1、上好第一堂课。第一堂课对课程的学习至关重要，为了激发学生学习课程的热情，第一次课不再直接介绍软件的窗口和界面，而是为学生展示学习后的作品效果图，包括企业LOGO、商品VI设计、平面广告、修复照片、网页设计图等，让学生看到学习后的成果，使學生对课程学习充满期待，增强学生的学习兴趣。

2、案例由简入繁，每个案例以三到五个新知识点为宜，这样学生在学习过程中不会有畏难情绪。在制作作品的过程中，主要为学生分析作品的设计思路与创意审美，使学生通过对案例的分析研究积累经验，以发展自己的创造才能。

3、以真实任务来总结学习成果。在每组案例结束时，给学生布置一项目基于真实任务的设计任务，由于完全面向应用，学生在创新制作过程中会遇到很多困难和问题，教师在解决这些困难和问题时，一般不直接给出答案，而是引导学生思考，如何用掌握的技术来解决实际问题，让学生在思考的过程中学会灵活应用技术。课程进行中采用讨论、交流、答疑等较为自由、灵活的课堂形式，使学生真正成为学习的主体，老师则发挥主导作用，有利于培养学生理论联系实际的能力，可以让学生尽早地进入设计状态。

4、创建课程网站，内容包括课内讲解案例、课内经典作品赏析、课程综合任务及课外设计任务。将课堂教学与课外辅导融合，为学生提供课内外相辅的学习环境，平台不受时间和空间的限制，使学生学习的参与性、自主性、灵活性增强。

5、课程的考核以考查学生灵活运用图形图像处理软件设计作品的熟练程度及美观程度来综合评定。本课程为基础课程，后续有网店营销与网站综合实训课程，学生通过本课程的学习，旨在能为其后的网店及网站设计制作出合适的图形图像。考核上让学生在开卷情况下自行完成规定任务的设计制作，以调动学生的学习热情及创新能力为主。

四、结束语

随着学院电子商务专业自身特点和职业技能定位的明确，我们更加注重学生针对职业技能的专业技能与实践能力的培养，通过对图形图像处理课程进行教学改革，我们对教学目标和内容做了新的定位，在课堂教学中使用案例教学和任务驱动教学模式，结合学生的就业技能，使教学案例在符合学生的认知规律的基础上，更能有针对性地促进学生实践水平的提高，让学生看到学习的成果，增强学生的学习动力，提高学生的学习热情。

参考文献：

[1]杨永信.浅谈如何提高学生的Photoshop实际创作能力.2013.

[2]禹波.对Photoshop课程教学设计的思考与实践.2012.