培训与实践相结合 教学与生产相接轨

杨文位

摘要：从更新教育理念、拓宽对职业教育的认识、增强专业知识、推动教学与生产相接轨四个方面，阐述了企业员工培训与企业锻炼相结合对职业教育的作用。

关键词：员工培训；实践锻炼；教学接轨生产

中图分类号：G712文献标识码：Adoi：10.14031/j.cnki.njwx.2017.04.077

拓展职业教育的外延，发挥职业院校的社会服务职能，职业院校可与地方企业合作，对企业员工进行相应的职业培训，同时参与企业生产，将企业员工培训和教师实践锻炼相结合，更新教师的教育教学理念，为课程改革提供理论依据，更好地实现职业教育教学与生产相接轨。以本人在陕西延长石油装备制造有限公司（以下简称延长）为该企业员工进行《机械识图》培训，并参加企业实践锻炼为例分析。

1员工培训促进了教学理念的更新

企业员工与学生不同，没有固定的学习时间，却有明确的学习目的和十足的学习热情。这一特点决定了员工培训不同于教授学生。对其培训内容要实用，课堂容量要加强。为延长员工进行《机械识图》培训课时，做了大量的准备工作，反复研读在校学生使用的《机械制图》教材，改变以绘制机械图样为主线的教学思路，以识读机械图样为主线引领企业员工培训的教学思想，精简、重组、提炼课程内容， 提前做成课件。课堂上主要讲解识读机械图样的方法，通过大量的识图互动训练，使员工掌握识读机械图样的基本原理和方法。培训方法和内容得到了企业领导和受训员工的高度认可。

成功经验的启示是：学生不像企业员工有明确的学习目的和十足的学习热情，那么，我们有没有责任使他们明确学习目的？我们的教学方法和内容能不能激起学生的学习热情呢？作为教师，平时要收集一些能激励学生学习的从业案例及相关专业案例，适时与学生交流，激发学生的专业情感，使学生坚定自己的学习目的。另外，作为《机械制图》教师，我们不能照本宣科，必须转变教学理念：以识图为主线，组织教学内容，使教学真正地与生产相接近，这样，才符合“培养技能型人才”的目标；同时，围绕“识图”目标，选择合理的教学方法，不能只是在黑板上边画边讲，还应通过大量的绘图练习使学生掌握识读机械图样的基本原理和方法，要充分利用现代化教学手段——多媒体课件演示、动画播放，结合参观实习、制作模型等多种途径，激发学生的学习热情，使学生乐于学习，从而达到一个良好的学习效果和学习目标。

2培训实践拓宽了对职业教育的认识

在延长，不上课的时候，可以去车间参观，任务不紧的情况下，可以上机床锻炼实操能力。在车间参观、实践时，发现生产中有的图纸不规范，借此机会，给员工讲解《机械制图》国家标准，引导员工认识机械图样，规范图纸。这一实践使我想到，如果把在校学生的类似教学内容与课程的课堂教学“搬进”车间，教学效果会怎样呢？同时，我也认识到教和学都应该一丝不苟，《机械制图》课更应该培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

车间参观时，利用交接班时间，带领员工进行了一次车间大扫除，将各种工具、用品分类归位。不要小看这一实践，小事做不了，何以成大事？良好的个人修养是职业素养的基础与构成部分，在教授知识的同时，必须帮助学生形成一个良好的职业习惯，职业教育不仅要传授专业知识，还必须努力提升学生的职业素养。

3实践锻炼增强了专业知识

通过延长的实践锻炼增强了对理论知识的感性认识，获得了企业某些方面的知识和技能；熟悉了企业生产工作流程，了解到与自己所教专业相对应企业、行业的生产、技术、工艺、设备的现状和发展方向。在今后的教学中要及时补充反映当前生产的新技术、新工艺，把行业现状和特点如实地展现给学生，不仅丰富教学内容，更重要的是让学生尽早与社会接轨，不至于让学生走出校门，与行业实际脱离太远，从而产生种种不适应；基本掌握了企业对本专业人才知识结构、职业能力、职业素养的要求，返校后有针对性地进行课堂教学，培养出更符合企业需求的技能型人才。

4培训与实践推动了教学与生产相接轨

培训提高了企业员工的职业素养与专业能力，同时，培训中好的教学方法可以迁移于教学；企业实践增长了教师的专业知识，提高教师的实操能力，培训与实践相结合是教学与生产相接轨的新体现，将培训与实践的经验应用于后续的《机械制图》课程教学，进行了以下改革： 第一，尝试以识图为主线组织教学，降低了《机械制图》课程的学习难度，减少了学生的作业数量，提高了学生的学习兴趣。第二，改革任务型教学方法，从以知识点为任务安排教学内容，逐渐过渡到以加工对象为任務安排组织教学活动，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性，从而提高了教学质量。第三，在教学活动中，增加了参观企业生产环节，认识生产一线的图纸及图纸对于加工生产的重要性；同时，了解简单的加工方法与工艺，对零件结构的认识也起到一定的帮助作用；另外，学生在参观的过程中感受行业对知识、技能和素养的要求与需求，有助于他们在学习中自觉培养各种能力，毕业后快速地适应工作岗位。