教学型实验室建设与管理

张春平, 胡 慧

(海军航空工程学院 训练部, 山东 烟台 264001)

教学型实验室建设与管理

张春平, 胡 慧

(海军航空工程学院 训练部, 山东 烟台 264001)

教学型实验室是高校教学中不可或缺的重要教学场所之一,是培养学生动手创新能力和综合素质的载体。首先对教学型实验室的定位与目标进行了阐述,然后从实验课程体系优化、实验室队伍建设、实验室信息化建设、实验室开放和实验经费投入5个方面指出了教学型实验室建设和管理过程中存在的问题。最后提出了相应的解决方案。

教学型实验室； 课程体系；信息化；实验室开放

高校实验室种类多样,但从功能上来看主要分为教学型实验室和科研型实验室。这2类实验室承担着人才培养、科技创新和成果转化等重任。科研型实验室一般由各领域专业人才负责,这类实验室硬件设施先进,管理科学、高效、资金充足,是国家科技创新的重要基地。教学型实验室在高校中主要以教学为主,承担着高校学生实验教学任务,是高校加强实践教学、提高学生创新实践能力和初步科研能力的重要平台。长期以来,在教学型实验室的建设和管理中存在着定位不够准确、课程体系不够合理、实验队伍建设不被重视、信息化手段缺乏等问题。因此,加快我国人才建设、提升高等教育质量、分析和解决教学型实验室发展过程中存在的问题，已势在必行。

1 教学型实验室的定位与目标

教学型实验室的主要目标是完成高校实验教学任务。实验教学作为培养复合型人才的一个必经过程,是高校教学体系中一个重要组成部分,其教学质量直接影响着人才培养的质量。当今社会,科技发展日新月异,社会发展对人才质量的要求越来越高,如何以社会需求为牵引,培养出社会顶用的和具有创新能力的人才,已成为现行实验教学必须要解决的问题。但目前,以知识传授、技能模仿等为主要学习方式和人才培养模式的传统实验教学已经出现了与科技进步不相适应的问题。

为此,作为高校实验教学的主体,教学型实验室必须改变现行的教学体制,把主要精力放在如何培养学生的创新精神和实践能力上来,以适应新时期经济发展新要求。教学型实验室的改革既要对课程定位、实验队伍和教学方法等各方面做出改变,也要在设备器材和新技术的应用等方面做出调整,使实验室的建设更适应当代人才培养的新要求[1-2]。

2 存在的问题及解决方案

目前,大多数高校在设置实验课程时,存在着课程体系不尽合理的问题。长期以来,实验教学与理论教学不分开,致使实验课成了理论课的一种“附属品”,这样的课程设置出现的必然结果是重理论轻实验；开设的实验项目也多为验证型实验,只能对理论课上的一些现象起到验证性作用,未能起到培养学生实践能力的目的。此外,实验课程的课时较少且时间分散,造成实验技术技能的培养不连续、不系统。由于各门实验课程都追求自身结构完整、内容全面,经常造成各门实验课程内容的重复且脱节,缺乏内在联系,不利于学生科学智能结构和综合实验能力的培养[3-4]。

教学型实验室的发展需从学科发展的角度出发，结合新型人才培养目标、优化实验课程体系、强调学生基本知识的掌握、强化基本实验技能的培养、注重培养运用所学知识解决实际问题的能力,构建以基本实验、综合实验和专业实验3层次新型课程体系。新的课程体系意在通过实验培养学生的基本实验能力，通过综合实验培养学生知识的综合运用能力及创新实践能力。此外,在每一个层次的实验中,都将实验项目分为必修和选修2部分。必修内容为学员必须完成的实验内容,选修内容为学员根据自身的兴趣爱好、知识层次自行选择的实验项目。

在课程考核方面建立教学权重体系。根据实验项目难度的不同,确定不同实验的实验学时、权重值和开课时间。学员所完成的实验内容对应的权重值累加达到课程所规定的学时,学生才能递交结课申请,教员审核通过后方可安排课程考核。

3 重视实验队伍建设

实验室建设的关键是实验技术队伍的建设,高校实验队伍的基本实验素养、实验技术能力及管理能力的高低,都直接影响到学校实验室建设的整体水平,也决定着学校实验教学质量的好坏[5-7]。长期以来,各高校的实验队伍的发展得不到充分的重视,在高校中,实验技术人员的地位是相对较低的,有些高校没有自己的专职实验队伍,实验教师由理论课教师兼任,而多数理论课教师不愿从事实践性的实验课程。这就使得能力强的人不愿去做实验教学,导致了实验队伍整体质量不高、结构不合理和思想不稳定等情况的发生。

要想打造一支高质量的实验队伍,就必须提高实验队伍的整体素质,充分调动实验技术人员的工作积极性,努力营造一个良好的工作氛围[8]。实验队伍整体素质的提高,首先要靠个人的自主学习,其次要制定相关的政策和激励机制,调动个人的工作和学习热情,最后要多组织实验室人员到实验教学开展比较好的高校参观学习,开阔视野、提高认识。调动实验人员的工作积极性,必须要解决好关乎大家切身利益的事情,诸如职称评定、工作业绩奖励、生活待遇等问题。

4 实现实验室信息化

随着高校改革的不断深化以及社会对人才培养要求的不断提高,实验室信息化建设迫在眉睫[9-10]。实验室信息化是指通过计算机网络技术、数据库存储技术,将实验室的各类相关信息进行全方面整合一体化的集成管理。管理的内容包括对设备仪器实验情况的统计、使用维护的跟踪、对实验人员的日常管理和实验教学的管理、对实验项目的统计及分析以及数据上报等。此外,还可将实验预约系统、微课视频、课程学习资料、虚拟实验和课程考核等各项功能集成建立一个在线实验学习平台,学生利用互联网通过学习平台完成实验在线预约、自主学习和实验考核等内容。

5 积极推动教学型实验室的开放

实验室开放不仅是时间和空间上的开放,更重要的是教学内容、教学方法和教学手段上的开放,是观念意识上的开放[11]。实验室开放需要将学习的主动权交给学生,激发学生的主动性和积极性,这有利于学生动手能力和创新实践能力的培养。此外,实验室的开放是一项系统工程,需要各级职能部门的通力配合和全体实验人员的共同努力才能完成。实验室的开放可以充分利用实验室资源、扩展实验室的功能,使实验室从单一化向多元化转变,同时也为学生提供了实践创新平台,调动了学生参加各类创新活动的积极性和主动性,对提高学生的实践动手能力和创新意识具有极大的促进作用。

实验室开放过程必须解决如何选择被开放的实验室,如何合理设置开放内容、如何提高设备利用率和解决实验室开放维护经费缺乏等一系列问题[12]。教学型实验室分基本实验室、综合实验室和设计实验室等多种。在开放过程中需要通盘考虑每一类实验室开放的程度、开放的方式等问题,避免开放流于形式。在开放内容的选择上,要避免出现所选择的开放内容仅是课堂实验教学内容的延续。开放内容应视为教学计划的一种拓展和提高,是对提高学生实践能力和创新能力培养的一种有效途径。开放过程中要统筹谋划,合理设置开放内容和开放时间，提高实验室器材的使用率。此外,在实验室开放过程中,随着实验人员工作量的增加以及实验设备使用率的提高,相应的实验设备购置、维护维修和实验耗材以及实验人员报酬等方面的开支也将大幅增加,这就需要各级职能部门的大力支持,设立专门的实验室开放经费。

6 加大实验室经费的投入力度

目前一些高校对实验室建设、实验教学不够重视,对实验经费的投入和使用没有相应规定、对实验室建设和实验教学没有专项经费,这严重制约着实验室的建设与发展,致使很多高校的实验设备超出报废年限,受限于没有建设经费而不能及时补充更新。此外,实验室日常使用经费基本上是由分管教研室按照每学年工作量的多少根据需要来划拨,但这仅能满足日常教学,在解决实验室开放等问题上,就显得杯水车薪了。因此,有必要加大对实验室经费的投入力度,以便保障实验室的良好运行以及长期发展。

7 结语

教学型实验室是开展高校实验实践教学和培养学生科研素养和创新能力的必要环节,要培养具有创新能力的高素质人才,必须全面加快教学型实验室的建设和管理。在教学型实验室建设和管理过程中,课程体系建设和实验室队伍建设是关键,直接决定着实验室的未来发展方向和人才培养质量,而实验室信息化建设、实验室开放和经费投入是实验室发展运行的根本保障。总之,要想充分发挥教学型实验室在人才培养中的作用,必须建设一个科学合理的实验课程体系,打造一支技术过硬的实验室队伍,并借助信息化建设加强对实验室的全方位管理。

References)

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[2] 贺建武,麻明友,陈斌,等. 地方高校教学型实验室开放管理存在问题及对策[J].实验室研究与探索,2014,33(4):241-243.

[3] 王虹.关于加强实验室管理工作的思考[J].高教探索,2006,22(3):96-98.

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Construction and management of teaching-oriented laboratories

Zhang Chunping, Hu Hui

(Department of Training,Naval Aeronautical and Astronautical University,Yantai 264001,China)

The teaching-oriented laboratory is one of the indispensable and important places in colleges and universities,and it is the carrier of cultivating students’ innovative ability and comprehensive quality. At first the orientation and target of teaching-oriented laboratories are elaborated and then the problems existing in the process of construction and management of such laboratories are pointed out from the following 5 aspects: the optimization of the course system,the construction of the laboratory team,the informationization construction,the laboratory opening and the experimental funding. Finally,the corresponding solutions are proposed.

teaching-oriented laboratories; course system; informationization; laboratory opening

10.16791/j.cnki.sjg.2017.04.059

2016-12-17

张春平(1975-),女,山东郓城,硕士,海军航空工程学院训练处处长,主要从事军队院校教学保障管理与研究.

E-mail：zcp523523@163.com

G648

B

1002-4956(2017)4-0232-03