别让习作剥夺了孩子的快乐

2017-04-13 18:32安徽戚士菊
师道(人文) 2017年2期
关键词:见闻出去玩课外书

(安徽)戚士菊

别让习作剥夺了孩子的快乐

(安徽)戚士菊

春到了,万物复苏,孩子们压抑一冬的激情也蠢蠢欲动,禁不住他们的软磨硬泡,利用午休时间带他们走出了校园,走进大自然。投入大自然的孩子最开心最放松,他们个个如飞出笼子的鸟儿,叽叽喳喳,四处欢飞。采小花,追小虫,爬小树,捉小鱼……在我这个农民家庭出身的老师带领下,孩子们还认识了许多以前不曾在意的小花小草。

带着满心欢愉回到办公室,一同事热情地问道: “孩子们今天收获不小吧?”

“开心就好,管他收获不收获。”我不以为然。

“没有收获出去玩啥!岂不白玩了。”

“不让学生写篇游后感啥的?”另一同事善意地提醒道。

“玩就玩,郊游为什么一定要和习作捆绑在一起!”我突然有些不悦,刚回来时的兴奋劲瞬间消失大半。

“那出去玩啥!不是白白浪费时间!”同事们惋惜地感叹道。

我顿时语塞。静下来仔细一想,难怪同事们对我这种 “不负责任”的做法很是不解。纵观当下语文教育现状,几乎成了定律:看本课外书,一定要写读后感;观场比赛,一定要有观后感;旅个游,必须来个旅游见闻;哪怕玩个游戏,也别忘了写写从中受到的启发教育。层出不穷的习作模式,几乎占据了孩子生活的每一个角落,弄得他们个个如惊弓之鸟。拿到课外书先问要不要写读后感,要,还是不看了吧;参加个校内外活动,问要不要写活动见闻,要,还是不去了吧;盼望已久的旅游或远足,一定要写旅游见闻的话,宁愿呆在家里望着天花板……

不知从何时起,我们的孩子已不能轻轻松松地看一本自己感兴趣的课外书,不能开开心心地参加一个自己喜欢的课外活动,不能痛痛快快地出门逛一逛玩一玩了。他们有太多的任务,太多的负担,太多的顾虑。他们时时刻刻被一种叫做“习作”的东西捆绑着,如孙悟空的紧箍咒,使他们时刻不得安生。而我们的教育者们还美其名曰:生活处处皆语文,时刻不忘多练笔!可我偏偏感叹:请别让习作剥夺了孩子的快乐!

本栏责任编辑 邹韵文

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