新常态下大学生创新创业影响因素及作用机制研究

边 伟 罗金星 王天悦

（南京交通职业技术学院汽车工程学院 江苏 南京 210000）

新常态下大学生创新创业影响因素及作用机制研究

边 伟 罗金星 王天悦

（南京交通职业技术学院汽车工程学院 江苏 南京 210000）

随着我国经济发展逐步进入新常态背景下，加强对新常态下大学生创新创业教育至关重要。本文基于现阶段我国大学生创新创业教育的现状与存在的问题，探讨新常态下大学生创新创业影响因素，并在此基础上探讨出有效作用机制，明确大学生创新创业能力的培养对策。旨在通过本文对新常态下大学生创新创业影响因素分析及作用机制研究，促进大学生创新创业能力的提升。

新常态；创新创业；影响因素；作用机制

现阶段我国经济发展呈现新形势，逐渐实现经济高速增长到中高速增长，经济结构实现优化升级，要素驱动装变为创新驱动，整体经济发展进入新常态背景下。创新，是新常态经济发展的核心要素，加强创新创业新时期实现现实生产力的关键途径。基于此背景下，立足大学生创新创业角度，对新常态下大学生创新创业教育现状进行分析，总结影响其创新创业的主要因素这对深化教育改革，提高大学生人才培养效率都有着积极作用。

通过“全国普通高校毕业生就业创业工作会议”数据透露可知，2015年我国大学毕业生人数达到749万人次，相比于2014年超过22万。针对如此严峻的就业形势，如何有效推动大学生自主创新创业对缓解我国大学生就业现状有着重要作用，同时在政府作用与影响下推动大学生创新创业，实现大学生创业人数有效提升。下面本文将重点对影响大学生创新创业因素进行分析，并探讨出促进大学生更好创新创业的对策建议。

1.中国大学生创新创业教育发展现状

近些年以来，我国高校不断向前发展，在针对大学生的创新创业发展方面速度较快，但是仍与发达国家之间存在一定差距。

1.1创新、创业理念认知水平不足

结合麦克斯的2012年调研报告中显示，我国大学生就业中，应届毕业生中主管愿意创业的人数为55%，付诸实践的创业毕业生则仅为1%，这个数字远低于发达国家中的比重，且成功率较低。

1.2创新与创业课程系统缺乏完善性

当前我国高校并未能够将创新与创业教育系统完善起来，也并没有将其纳入到教学计划以及实际规划中，没有与教育教学体系之中的专业教学之间相结合。更加无法与高校人才之间形成有机人才培养模式。

1.3创新创业教育课程效果不明显

一些高校在开展此类课程中偏重的是对理论知识的传授，课程内容相对缺乏系统性。创新与创业教育在与学生的职业生涯规划方面严重脱节。实践研究相对缺少着队形，更加不具有专门的教师人才培养队伍。

1.4创新创业教育环境之尚需完善

当前阶段，高校中多数缺少创新与创业教育机构，专项建设资金，更加却好啊专业的实践基地等。除此之外，一些学生家长也会因为固有观念的影响，对创业理解为“开铺子”，并将这种创业观念与不务正业之间关联起来，严重挫伤大学生创新与创业的积极性。

2.大学生创新创业影响因素分析

2.1个人因素

2.1.1创业倾向性分析

相关数据显示，创新与创业过程中大学生普遍会受到创业倾向因素影响。经管专业学生在创新创业方面的意识远高于理工科技人文学科类学生。这种情况出现是因为经管专业学生在接受管理以及经济知识方面的信息较多，在参与到社会实践中时会受到创业刺激的影响。

2.1.2创业经验性分析

创业本身是一项具有挑战性的工作，需要与政府以及不同行业的人之间打交道，这对刚刚走出校门，缺少社会实践经验的学生而言十分困难，尤其是在社交能力以及洞察能力有效的情况下。

2.1.3创业特质及性格分析

大学生在创业之初需要确立创业的主观意愿，而主观意愿的影响因素就是创业人的性格。勇于创新其又理想的学生在创业意愿上明显更加强烈。创业阶段遇到的挫折与困难则需要更加开朗的性格去应对。

2.2社会因素

2.2.1政策支持

在进行创业的过程中政府需给予大学生更多的支持与帮助。针对不同层次的大学生建立创业园。并通过政策帮扶推出具体可行的扶持优惠政策，从而可以吸收更多大学生进行创业孵化，由此提高孵化成功率。

2.2.2社会文化

社会文化因素具体指的是地方文化观念以及生活方式等。创业者也需要针对这些方面实施综合性的评价。在不违背地方文化及习俗的情况下，确定所要选择的创业内容。

2.2.3企业扶持

大学生进行创业的过程中存在经验不足等问题，为了能够提升创业成功率，可以选择先就业再创业的形式，通过积累人脉与资源，最终实现创业。

2.3学校帮助

2.3.1社会实践活动因素

社会实践主要涵盖了学校组织类型活动以及大学生通过自身能力在课余时间采取的校外活动。这些活动可以有效改善大学生的综合能力，具体包括提高抗压与抗挫折能力，更加可以丰富人际关系。

2.3.2创新创业课程教育

针对大学生进行不同类型、不同层次的创新与创业教育课程讲授与培训。除此之外，应当以创新作为主体进行创业教育。从而能够从思维观念上转变学生。

2.3.3职业生涯规划

学校需要帮助学生认识自身，并作出最为直接有效的职业生涯规划，职业生涯不仅需要进行规划，更加需要确立一个标杆，通过检验的方式确定实践成果，一方面需要监督自己，另一方面也需要通过他人监督的方式确定。

3.提高大学生创新创业能力作用机制及有效对策

基于上述分析和研究调查可知，在大学生创新创业过程中其个人能力是影响大学生创业的关键因素，其次是社会支持，然后是学校教育帮助等。通过科学方法研究及指标分析可知创业者特征与性格是创新创业因素中至关重要的影响因素，同时职业生涯规划也对其创新创业有着相关影响。

3.1提升大学生自身创新创业能力

3.1.1增强创新创业意识

创新创业意识的培养是提升创业者整体素质的关键因素，对促进创新创业大学生成功有着积极影响。大学生在校学期期间要乐于积极参与学校组织的创新创业宣传活动，在良好的创业氛围中增强自身创业意识。同时，大学生在校期间要对创业课程的学习积极参与，通过创业讲座等形式逐步完善自身创业意识，培养创新创业机会识别能力，并加强对创新创业风险的评估。

3.1.2加强创新创业心理素质

在新常态背景下要求创业者能够加强自身心理素质，更好适应新经济发展背景下的复杂环境，能够承担社会发展带来的压力。具备良好的创新创业心理素质能够更好的承担创业过程中所受到的挫折和失败。在调查中了解到大学生所经历的挫折较少，其面对挫折的心理素质较差，因此，为有效加强大学生创新创业的心理素质，要通过讲座、拓展训练等形式培养其心理素质，引导其积极乐观的看待短暂的失败，增强创业心理素质。在生活与实践中大学生要有意识的培养自己的综合心理素质，学会合理释放心理压力，提高抗压能力，在客观认识到创业艰辛的基础上冷静的选择创新创业项目，并能够正视它所带来的收获和挫折。

3.1.3完善和丰富创新创业知识

需要充分具备创业方面的知识，也应当掌握自身创业行业中的相关知识内容，可以发挥规律优势，并通过营销、财务等管理技能最终实现创业。通常来说，大学生无法做到全才，因此，创业的过程应当建立一支互补型队伍，这样才能够提高创业的成功率。

3.1.4创新创业特质培养

创业者应当具有开拓性能力，这也是创业的灵魂与关键，可以获得竞争优势。企业运行的过程中涉及到的问题较多，需要确保所有的环节与失误都能够将至最低，因此就需要培养大学生方面具有的人际协调能力，更多的参与到社会实践以及团队之中，因此需要不断提升此能力。

3.2加强社会支持

各地方政府要充分结合地区实际发展现状，为高校大学生毕业生创新创业提供有力政策。例如，可根据大学生实际学习现状和创新创业能力，在现有的创业支持政策基础上制定新常态下的新的支持政策，为有创新创业想法的大学生提供一定的资金支持和技术支持，促进其创新创业成功率的提升。

另外，企业的有力支持也能够促进大学生创新创业成功率的提升。例如，在当地政策的引导和作用下，企业积极为大学生提供实践锻炼的空间和机会，在选择优秀人才资源的同时为大学生创新创业提供经验和学习的机会。

3.3提高学校对创新创业支持作用

完善创新创业课程体系建设。为了可以形成充分满足大学生创新与创业发展需要的教育内容体系结构，需要从必修课、选修以及实践等几个方面形成关联，建立系统。

3.3.1必修课方面

可以在大二期间设置《大学生创新创业》、《大学生创业指导》各类课程，由此可以实现课程系统的融合与发现。

3.3.2选修课方面

需要在大三阶段开设《创业融资》、《创业计划书撰写》等专业性相对更强的课程内容。

3.3.3实践课方面

在大四阶段，通过对实践教学内容具体化的方式，落实项目内容，真正意义上可以指定实践研究项目，其中具体包括了项目训练以及设计方案与成功总结等。

除此之外，学校管理机制制度建设更加应当形成配套，确定教学计划以及教学大纲等，这样才能够在教学工作量方面留有一定的政策倾向。要为创新创业提供条件保障。应当对教师队伍进行加强和完善。教师是实现创新与创业教育的关键。一方面，需要提高教师队伍的理论能力，并可以更好的指导学生进行创新与创业。除此之外，也需要加强教师彼此之间的交流，确保可以对科研提供必要的帮助。另一方面，也可以通过聘任企业管理人员，不断走进校园对学生进行指导与帮助。

4.结束语

总而言之，基于严峻的就业形势背景下我国各种创业氛围的营造，以及政府积极出台创业政策，给有创新创业意愿的大学生提供了有利机会。有志于创新创业的大学毕业生要能够全面的认识到创业带来的好处和挑战，正确看待创业过程中存在的各种问题及影响因素。选择创新创业的大学生要充分结合自身实际现状，提高自身知识水平、技能水平，在校内学习过程中不断充实自己理论知识，并积极校外各种创业类型比赛，通过实践活动切实提升自身实践能力，有效培养自身创新创业思维和能力。在各项实践活动中大学生要始终具备创新创业思路，积极拓展人脉，积累济源，提升自身人际沟通能力，在有效完善自身的基础上，使优势不断增强，最终实现创新创业目标。

［1］华春革,王晶晶.浅析我国高校创新创业教育改革——由大学生就业难引发的思考[J].山西财经大学学报,2011,S3:240-241.

［2］刘刚.“大众创业时代”背景下大学生创新创业思维的养成[A].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院.决策论坛——系统科学在工程决策中的应用学术研讨会论文集（上）[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院,2015:2.

［3］雷波.新常态下工科大学生创新创业教育的现状与对策——以南京农业大学工学院为例[J].产业与科技论坛,2016,06:127-128.

G647

：A

：2095-7327（2017）-02-0021-02

江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目，《新能源汽车购买行为影响因素调查研究—以南京地区为例》，项目号为201612804010Y。

边伟（1967.10—），女，河南商丘人，汉族，本科学历，副教授，研究方向为汽车运用、汽车营销。

罗金星（1996.01—），男，江苏淮安人，汉族，汽车技术服务与营销专业。

王天悦(1996.10—)，男，江苏江阴人，汉族，汽车运用技术专业。