网络视角下大学生社会主义核心价值观培育研究

丁喜旺

(淮阳工学院　江苏 淮阳　223003)

根据来源于中国互联网络信息中心(CNNIC)于2016年8月3日上午在京发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》的数据调查以及上海交通大学社会调查中心发布的《2015年中国大学生媒体使用习惯调查报告》显示，网民数最多的群体为占据数据25.2%的学生。其中，只有少于10%的人使用时长小于两小时，有12.2%的学生每日接触互联网超过8小时以上。

我们不得不承认，大学生活中处处可见网络的影子，并且网络也逐渐成为影响大学生生活的不可替代的部分。大学生能够通过网络购买自己想要的商品，获取各种图书，招聘等资讯，还能够与远方的家人通讯。虽然网络给大学生带来了很多生活上的便捷，但是，任何事物的发展都他相对的一面，从某种意义上必然会给大学生社会主义核心价值观的培育带来一定的负能量。

一、网络视角下培育大学生社会主义核心价值观面临的挑战

1.网络文化对大学生价值观的冲击

当今时代，网络技术发展迅猛，网络信息能够非常迅速的渗透到人的各方面。我们并不否认互联网对促进世界文化交流的积极作用，但是国际强势集团也通过互联网找到了新的平台来构建新的意识形态霸权。一方面在网络的媒介作用下，美国等发达国家凭借技术和信息传播等优势推销自己的意识形态，使得网络上的各种信息隐含并充斥着西方的价值观念。另一方面在网络文化带来的冲击下，由于当代大学生比较单纯，好奇心强，相比较其他年龄段能够更快的接受新事物，已经习惯了从网络上获取信息，给三观正在确立时期的他们造成了一定程度上的政治信仰迷茫化，逐渐的开始认同西方价值观，弱化了国家意识和民族情感。

当然，除了西方的价值观念对大学生的冲击，更多的是发生在其周围的事情以及其他人的态度通过网络舆论对大学生价值观的冲击。根据数据显示，大学生越来越频繁的通过网络上的各种渠道来搜集信息，幻想一夜暴富、道德意识淡薄、不劳而获等心态以及愈演愈烈的电信诈骗案例对其的冲击力度越来越大，这些不良的网络文化带来的负能量也必然对年青一代的大学生产生冲击。

2.虚拟空间对大学生现实交往的冲击

现实社会中，大学生有自己各式各样的角色，与社会有着千丝万缕的联系，因为这种联系需要大学生走出去与人进行面对面的交流、沟通，然而部分大学生对此是选择逃避的。而网络的虚拟空间为了满足其心理需求，为其打开了与外界沟通的多种通道，并且在沟通过程中让其享受不同风格的交流方式，却又不会暴露自己的信息。因此，当大学生在虚拟空间里得到自己心理上的交往需求并能够通过其满足自己的欲望，获得愉悦感时，在现实生活的正常交往中就很容易闭塞自己。集体活动，与亲朋好友吃饭，与朋友出去游玩时大学生时刻不离手机，这种情况下，手机已经不是一种简单的通讯工具，更多的是满足自己与人交流需求的情感工具，使其得到情感认同。长时间的处于虚拟状态使得大学生对现实感到厌倦和冷漠，对网络产生依赖和归属感，导致大学生毕业后逃避社会，不仅不利于自身的身心健康，而且也不利于社会的发展。

3.网络的开放与交互性对大学生工作学习的冲击

虽然大学课堂上明确规定在没有老师准许的情况下，大学生不能随意玩手机，但是，各种小说，游戏，视频等借助网络的开放性和交互性通过网络传播，大学生难以抵制诱惑，被其吸引，常常在本应该学习的课堂上玩手机，与网络进行交互。而在交互过程中，因网络的开放，大量信息的流入，难免会被一些不良信息干扰，大学生本就缺乏对信息的准确判断，因此在其三观确立时期，其人生观，价值观，以及世界观极容易被动摇甚至偏离正确方向。更何况现在智能手机的普及，手机应用软件种类繁多，功能强大，对其诱惑力极大，尽管网络功能的强大能够拓宽大学生的视野，但也约束了大学生独立思考的能力，不利于他们的成长成才。

二、网络视角下培育大学生社会主义核心价值观面临挑战的原因

1.社会经济发展迅速，移动网络技术应用普及

在当今中国社会，最能够体现社会主义市场经济进一步完善，人民的生活水平逐渐提高 的就是人民的消费水平的提高。在2016最新大学生消费调查报告中，根据国家统计局公布的数据显示：中国平均每人的年度可支配收入在0.8万元至0.9万元之间。不排除大学生的两个假期的支出，我国大学生人均年消费支出已经超过了一万元。其中，六成人拥有手机，接近三成人拥有电脑。

由于经济的发展，生活水平的改善，移动终端网络技术应用越发广泛，大学生上网更加方便，而且现在针对大学生推出的移动网络套餐更加优惠，并且随着移动通信技术的提升，网速快，信号好，越来越多的大学生使用智能手机来获取网络信息，拓宽自己的视野。然而大学生在享受到网络所带来的好处的同时，大量消极，腐朽的价值观也利用便利的网络夹杂在形形色色的网络信息中，渗透到大学生的生活中。例如，在互联网中被大肆渲染的道德缺失、迷恋金钱、色情暴力、封建迷信等消极的、不健康的信息。而大学生可以随时通过互联网与各种错误思想的传播者和追随者及时交流，其获取的负面信息极容易动摇其对社会主义核心价值观的认可。

2.传统文化缺失，不良社会风气的促成

随着网络的进一步发展，社会节奏加快，让快餐文化得以蔓延，甚至进入疯狂的时代，更多的大学生对网络文学小说、通俗影视剧、流行音乐感兴趣，而对于那些貌似枯燥无味、难以理解的正统文学作品则抛之弃之，缺乏主动学习性。中国优秀传统文化不仅仅是中华民族文明智慧的结晶，也是中华传统文化经过历史的批判，不断吸收与社会主义核心价值观融为一体的道德观念，更是爱国精神和时代精神的有机融合。虽然大学生在高校中学习相关的理论课程，但是毕竟高等教育课程体系较为单一，具有一定的局限性，又加上网络上各种信息的冲击，造成部分大学生学习传统文化的意识淡薄，缺乏对传统文化知识的系统性学习，对其认识和理解存在偏差。更何况当今时期经济类专业受到热捧，读书成为了一个找工作的工具，通往社会的踏板。各种功利主义盛行和道德行为失范产生的社会矛盾不断涌现。虽然大学生对此痛心疾首，但其形成的不良氛围从一定程度上制约着大学生社会主义核心价值观正能量的传播。

3.大学生需求增多，缺乏学习主观能动性

网络视角下培育大学生社会主义核心价值观面临挑战的最突出的现象就是大学生知识需求日益增多，但是他们却缺乏学习主观能动性。究其原因，一方面是任课教师忙于课程知识的传授、忽视了对学生成长成才的引导。另一方面，教学体制单一、考核方式单一以及大学生对授课老师的讲课内容不感兴趣，更希望有多元化的授课方式。由于大学学业压力相比较高中小很多，部分大学生进入大学后变得轻松，即便上课玩手机，只要考前两周突击学习，还是可以通过考试的。但是整个过程下来，大学生综合素质偏低，课本外的专业知识缺乏。虽然大学生每天接触网络的时间很多，但是却不知道如何正确利用网络来帮助自己更好的学习，对于网络上的各种信息还难以分辨好坏，但是他们又十分渴望通过除了课堂教学的其他教育方式来提高自身的素质，培养正确的价值观。

4.大学生自我约束力不足，缺乏明确目标

尽管网络技术普及，网络信息传播迅速，不良社会风气仍然存在，高校中授课形式一时半会无法改变，但是加强大学生自身的自律意识，以及约束自己行为规范的能力的提高才是根本。由于网络上有很多吸引着大学生的事物，而且相比较高中，有了更多的自我支配时间和空间，学业压力也大大减弱，大学生往往禁不住诱惑而放任自己沉迷于网络中，长时间如此造成对未来生活感到迷茫，缺乏目标和动力而觉得无所事事，使其给自身树立正确的人生观，价值观，世界观增大了难度。

三、网络视角下加强大学生社会主义核心价值观培育的途径

1.净化网络环境，加强监管部门对网络安全的维护力度

由于网络的交互性，信息的发布和传播不再局限于新闻媒体，每个社会公民都可以成为信息的主导者，这极容易使得五花八门、难于求证事实的信息遍布网络。再者，随着其高度自由且迅速的传播，不良虚假信息可以迅速被放大。因此，净化网络媒介、重视信息安全的维护在培育大学生社会主义核心价值观过程中显得非常重要。

净化网络环境可以从以下几个方面入手：首先，要先从技术研发方面入手。技术上提高难度，加大技术研发力度，同时提高抗病毒、防入侵、反黑客等信息安全技术水平，不断降低大学生受到网络诈骗入侵的几率，努力维护网络安全，减少负面危害。其次，要充分运用现有的大数据等技术手段，加强敏感字以及敏感图片的识别力度，减少不良信息的传播，创建健全的网络环境评价体系，通过防护等技术及时查堵不利于社会主义核心价值观传播的负面新闻，打造正能量的传播氛围。另外，大众的智慧是不容小觑的，所以调动广大网民的积极性是非常重要的。发挥大众的智慧打造安全的网络环境，优化网络，突出社会主义核心价值观的导向作用。

2.创新文化渗透机制，提升社会主义核心价值观的渗透力

将优秀的传统文化与社会主义核心价值观有机融合，它是经过实践的检验为最广大人民群众指明思想方向的。汲取传统文化中的精华，是培育和践行社会主义核心价值观过程中必不可少的，因为传统文化的缺失势必会使大学生对社会公德，职业道德等方面的遵守存在不足，也会影响大学生对社会主义核心价值观的理解和践行。因此，将中国优秀的传统文化融入到青年一代，在潜移默化中影响大学生的行为，促进他们不断提升综合素质，逐步提升其培育的渗透力。

3.回归高校教育，发挥高校思想政治理论课的主渠道作用

高校通过课堂上的思想政治理论来宣传社会主义核心价值观，促使他们进一步加强认识和提高觉悟。由于高校课堂是大学生在大学生活中接触最多的地方，也是接受教育的地方，因此，高校应该充分发挥资源优势，利用一系列社团等优势资源固化他们的认识，树立正确的理念。要想培育好大学生社会主义核心价值观，思想政治理论课的作用不容忽视，通过理论知识的学习，不管是通过理论知识运用于实践还是把实际价值运用到理论学习中来，他们能较为全面系统地领悟其理论成果和其对它的理解上升到具体真理的高度。所以，务必要发挥好高校思想政治理论课教师的主导作用，传道、授业、解惑，充分调动学生的主观能动性，在实践中不断地修正和发展，才能很好地培育好大学生社会主义核心价值观。

4.关注媒体使用偏好，增强核心价值观培育的实效性

当今网络的便捷改变了大学生的学习和生活方式，虚拟世界开始充斥着他们的生活空间。因此，在日常的工作中我们要创新工作模式，转变工作思路，努力探索大学生社会主义核心价值观的培育新举措。一方面，合理利用新媒体，发挥新媒体的舆论功能。要时刻洞悉大学生媒体使用的喜好，积极利用微信、博客、微博等网络资源。利用网络媒体，使得师生关系慢慢被转化为网友关系，教师能够更容易走进学生的内心世界，更有利于从网络平台加强对他们社会主义核心价值观的培育。

5.纠正错误行为，充分发挥教师对大学生的引导作用

每个公民都应该积极主动的践行社会主义核心价值观，它是每个公民应该尽到的责任。而由于社会主义核心价值观培育的主体对象是大学生，因其心理成熟度还不够，难以抵制网络中存在的各种诱惑，在成长过程中极容易被动摇，因此，其周围的人应该主动担起社会责任，对大学生出现的不正确行为加以引导。一方面，课堂上，任课老师应该不辞劳苦，想方设法的增加课堂上学生与老师的交流互动，活跃课堂气氛，而不是没有感情流于课本的上课，同时还应该对课堂上存在学生玩手机等做其他与课堂无关的事进行劝阻，劝阻未果的可以根据程度进行一定的处罚，而不是听之任之。另一方面，当他们在课堂之外仍有不符合社会主义核心价值观的行为规范时，政治辅导员、班主任应该及时指出其不当之处，对其劝阻并加以正确引导，帮助引导其树立正确的价值观、世界观、人生观。

6.自觉加强自身约束，明确大学生责任心和意志力

加强大学生社会主义核心价值观的培育时需要拥有良好的外在环境以及周围人的引导，但是大多数情况下，需要大学生在充满诱惑和想象，极具挑战的网络环境下自觉约束自己，提高自律意识，加强集体主义的践行，培养正确的行为方式和思维方式，明确自己的责任心和意志力，克服迷茫，懈怠等各种消极心理因素，积极践行社会主义核心价值观，促进自身和社会的共同进步。

网络视角下培育大学生社会主义核心价值观主要循序渐进的引导，通过网络环境的净化，丰富大学生的课堂和课余生活，使得培育方式多元化，包括周围人的正确引导，必要时甚至加强校园网络管理，从制度上规范大学生对网络的接触，加强对大学生社会主义核心价值观的培育，当然，这是下下策。网络是一个难以形容的东西，人的情感是复杂多变的，总会在某个时刻网络上的东西能够给人带来情感上的变化甚至心灵上的冲击，使得大学生难以把控。但是，大学生必须学会规范自己，自觉约束自己的行为。大学生在享受现代科技的同时，应该将社会主义核心价值观融入日常的工作生活中，使其更加具体形象，用实际行动自觉践行社会主义核心价值观，让自己切实能够成为建设中国特色社会主义的接班人。

[1]中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》[N].人民日报,2013-12-24(1).

[2]孟艳.网络对大学生价值观教育的影响及应对思路[J].学校党建与思想教育,2011,(11).

[3]叶芳.“90后”大学生信息获取渠道与价值观的形成研究[J].当代青年研究，2014(1)：54-58.

[4]青年要自觉践行社会主义核心价值观与祖国和人民同行努力创造精彩人生[N].人民日报,2014-05-05(1).

[5]关于培育和践行社会主义核心价值观的意见[N].人民日报，2013-12-23.