略谈高中物理有效的学习方法

谢洪波

(湖南省益阳市一中1503班 413000)

略谈高中物理有效的学习方法

谢洪波

(湖南省益阳市一中1503班 413000)

进入高中学习，学习压力与学习难度有了直接的提升，变化最明显的学科就是物理.在高中物理学习中，我们发现知识的抽象性进一步增强，并且有更多的基本公式与定理需要记忆.针对这样的情况，如果我们继续按照初中的学习模式，那么很难取得理想的学习成果.因此，我们必须要清醒地认识到高中物理知识的抽象性与连贯性，运用科学的学习方法突破难点知识的学习.本文主要从本文的实际学习经历出发，从多方面论述高中物理中有效的学习方法.

高中物理；学习方法；有效策略

任何一门学科的学习都讲究要有高效的学习方法，尤其在高中物理学习中，如果不能认识到高中物理知识的特殊内涵，从而不能找到有效的学习方法，限制我们物理思维与综合能力的提升.在过去的学习中，我们面对抽象的物理知识表现得手足无措，还按照初中的那一套来学习物理，并且当我们发现无法理解的知识点时，总是习惯直接地寻找答案，缺乏有效的思考，这样的学习是非常低效的.那么我将针对高中物理学习，浅谈有效的学习方法.

一、提升概念学习，构建知识结构

在高中物理学习中，概念知识是重要的学习内容，构成了物理基础知识体系，为了在后期更好地学习物理，我们有必要提升概念学习，从而构建一个系统的知识结构.比如我们在学习牛顿定律的时候，其中有三个定律需要我们来理解与记忆，如果零散地学习这些定律，很难在学习中取得良好的成效.针对这样的情况，我们要构建良好的联系来管理与储存好这些知识，首先是第一定律，我们不需要完全的背诵这个定理，要学会用惯性定理来理解，那么提到惯性就立马想到质量，而有关质量的公式就是牛顿第二定律的F=ma，通过牛顿第二定律我们发现了力的符号，就可以联系到第三定律中作用力与反作用力的关系.通过这样的方式将牛顿定律进行有效的联系，我们还可以利用这样的方法来学习其他的概念知识，有利于知识结构的形成.

二、完善方法总结，构建解题模型

物理是理综中的重要学科，那么要学好物理绝对离不开一定习题的练习.在过去的学习中，我们总是运用题海战术来刷题，很显然，这样的方法已经不适应高中物理学习了.那么现在我们要善于总结方法，达到做一道题，通十道题的效果.比如在完成牛顿定律综合题时，我们要从典型例题中构建系统的解题模型.具体来说，我们第一步就要根据题意确定研究对象，进行受力分析，将重要的力进行合成与分解，简化习题；接下来我们要运用牛顿定律，分析力的关系，或者力与其他物理量的关系，具体要运用F=ma、F=F′等公式；最后，那便是回到题目，将数值代入求解，并进行验算.就这样，我们总结了这一类题的解答方法，归纳出通用的解题模型.通过这样的方法，我们不需要进行大量的练习，只需要抓住典型例题的精髓，就可以创造更好的学习效果.

三、加强实验操作，构建物理思维

不难发现，物理学中有很多知识和定理都是通过实验发现、总结的，因此要学好物理不能放过实验学习这一环节.同时物理学习讲究物理思维的构建，通过实验操作，我们既可以加深知识的理解，还可以构建良好的物理思维.比如在验证牛顿第二定律时，我们可以先不了解教材上的实验方法，先观察实验室有哪些可以利用的仪器，通过F=ma的公式，能够知道我们主要要测量加速度与力，这时便可以立马想到打点计时器，同时可以根据改变砝码的质量来获取力的大小.再具体实验中，通过分析打点计时器纸带的数据，可以求出小车的加速度，再代入其他数值便可以验证定理.通过具体的实验操作，加深了对牛顿第二定律的理解，并且构建了严谨的物理思维.

四、补充错题总结，构建经验智库

其实在高中物理学习中，有一个常常忽略了的重要资源，那就是练习与测试中的错题，通过分析错题我们可以深刻剖析自己的错误思路，同时加深对正确解法的记忆.比如我们在电磁学单元中，总是无法准确地运用左手定则与右手定则，这时我们可以找出自己的错题，我们发现在进行感应电流的计算时用成了左手定则，而判断洛伦兹力的是时候用成了右手定则.针对这样的问题，我们首先要翻看教材了解这两个定则的具体意义，随后从习题出发，我们要记住判断电流时要运用的是右手定则，而判断力需要用左手定则.最重要的是还要用错题本进行错题的记录与完善，以方便复习的时候利用.通过这样的方式，我们可以从错误的经验中总结有效的智慧，防止错误的重复发生.

总而言之，高中物理是一门知识具有抽象性的严谨学科，如果继续按照初中的学习模式，总是被动地接受知识，缺乏有效的思考与总结，那将在高中物理学习中无法取得理想的学习成果，限制物理思维与综合能力的提升.因此，我们如果想获得全面的发展，有必要对自身实际情况进行深刻地剖析，并且发现高中物理知识的规律，从而探索有效的学习方法，理解物理知识.同时要深化发现问题、解决问题的过程，有效培养我们的综合能力.

[1]钟伟青.浅谈新课程理念下高中物理有效教学策略[J].中学物理，2010，23(21)：67-68.

[2]顾康清.论物理新课程有效教学的实施策略[J].中学物理，2010，11(03)：90-92.

G632

A

1008-0333(2017)33-0052-02

2017-07-01

谢洪波(2000.08-)，男，湖南省益阳市，益阳市一中，在校学生.

闫久毅]