例文一学骑车

浙江省苍南县第一实验小学 吴子彤

指导老师 陈小燕

例文一学骑车

浙江省苍南县第一实验小学 吴子彤

指导老师 陈小燕

“哇！我有新的自行车了！”那是一辆凤凰牌的自行车，是奶奶送给我的。红色的车身，黑色的车把，在阳光的照耀下闪闪发光。我高兴得手舞足蹈，迫不及待地想把自行车骑回家。我小心翼翼地扶着把手，慢慢地挪动着屁股，一点，一点……呼！终于坐上自行车了。我还没咧开嘴乐，“扑通”一声，身体就不由自主地往一边倒去，惹得妈妈在一旁哈哈大笑。

“不许笑！”我气呼呼地对着妈妈说，“我一定要征服自行车！”说完，我拍了拍屁股，站起身，重新扶起自行车。

“别着急。学骑车急不来的。”妈妈在一旁乐呵呵地说。她慢慢地走近我，用手扶着我的坐垫，招呼我坐上去。这回，我轻松地坐了上去，哈哈，悬在空中的感觉可真爽啊。我的心里像喝了蜜似的，甜滋滋的。“出发喽！”我紧紧地握着把手，脚用力一蹬，车摇摇晃晃地在路上前进着。妈妈呢，则在后面拽着我的坐垫。在夕阳的余晖里，自行车和我的影子被拉得老长老长的。我越骑越得意，嘴里不禁哼起了歌。

“我放手了哦！”妈妈在后面高声地提醒。

“没问题！”我回答。妈妈一松手，自行车顿时像一头暴躁的斗牛，左冲右撞，“扑通”一声，把我摔了个嘴啃泥。妈妈连忙走上前，问：“要不，我再帮你扶一会儿吧？”我想：不行，不能靠妈妈，我要找到自己的平衡点。我朝妈妈摇摇手，忍着痛坐上自行车，把脚放在踏板上，使劲一蹬。自行车又慢慢地前进了，可是我还没来得及把另一只脚放在踏板上，车又倒了。哼，我就不信了，别人会的，我也一定可以的。我忍住痛又坐上了自行车，把踏板使劲儿一踩，轮子转了两圈，又倒了。一次，两次……慢慢的，我感觉到自行车就像与我一起玩耍的小伙伴似的，跟我越来越默契了。我轻轻一动把手，车就转换方向；我使劲踩踩脚踏板，车就迅速前进。哈！我可以骑上车子摇摇晃晃地前进了。半圈，一圈，两圈……风在我耳边轻轻掠过，阳光柔柔地拂过我的脸庞，妈妈的喝彩也在我的耳畔响起。

就这样练习了四天，我终于可以自如地骑上自行车在小区里转了。我兴奋极了，恨不得要把这个好消息告诉所有的人。

现在，我骑车的技术进步了许多，连上下坡都不成问题了。我可以骑着自行车帮妈妈拿快递，还可以骑着自行车和妈妈一起去买菜，自行车成了我的“小助手”。学骑车让我深深地感受到了，“只要刻苦地训练，你就会有成功的喜悦。”

【梁老师的话】

子彤小朋友学骑车的故事很是真实，因为梁老师小时候学骑车也是这样的。“真实”是写“学本领”这一类习作的基础。因为是亲身经历的，所以子彤才会将过程写得清楚：从刚开始的“一点不会”，到“妈妈扶着自己学，会骑一点点”，再到“自己独立多次尝试”，最后“能在小区里自如转”。这一过程想必子彤历历在目。因为实实在在做过的，所以子彤体验深刻，过程也就写得具体生动了，划横线的句子就很好地写出“初学、再学、又学”的困难和喜悦，真切地写出自己的“气呼呼、甜滋滋、不服气、喜悦”的心路历程，真是精彩。当然，老师还喜欢子彤对于“夕阳的余晖”“风在耳边轻轻掠过……”这些环境的描写，原来“学车”这么一件简单的事情也可以这样美丽、美好。

不过，子彤有些句子可以写得“干净”一些，比如加方框的这些字词就可以去掉；再如最后的道理其实已经包含在学习的过程和环境的描写中了，就不必写出来啦！