五年制高职生道德修养与文明行为教育与实践研究

曾骏

摘要：目前高职院校普遍存在重专业知识轻道德修养的倾向，严重制约着工匠精神的培养和学生全面素质的提高。本文在借鉴现有前人研究成果的基础上，主要分析五年制高职学生道德修养与文明行为存在的问题，对产生的问题进行有针对性的原因分析，并以此为依据提出相应对策。

关键词：五年制高职 道德修养 文明行为 教育

中图分类号：G711文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0131-01

道德，千古话题，历久弥新。在有文字记载中最早可追溯到先秦思想家老子所著的《道德经》一书。中华传统文化中，形成了以仁义为基础的道德。道德不是先天的，人类的道德观念是受到后天的社会舆论、传统习俗和人们内心信念及熏陶教育的长期影响而逐渐形成的，是可以通过在校期间的教育实践培养锻炼提高的。

一、新形势下五年制高职生道德行为现状

当前不少五年制学生存在有违公德、有损形象、铺张浪费、污染环境等不文明现象，还有的学生在文明用语、礼貌待人、讲究公德、保护环境等方面存在明显缺失。如：肆意涂鸦现象，食堂就餐缺乏秩序，在校园内随意丢弃杂物，在借阅的图书上任意标记涂写或撕毁，食堂浪费严重，不注意保持餐桌干净整洁，为了抄小道随意践踏草坪，在教学楼的门、墙壁及桌面等处随意涂鸦等现象时有发生。

二、影响五年制高职生道德修养主要因素

首先，五年制高职起点为初中毕业生，年龄在14—15周岁左右，正处于身心发展重要时期，他们年龄小、社会阅历低，对事物的认识和判断能力不足，对人和事的评价较简单片面。但自我意识更为明确，学习动机多倾向于兴趣型，意志力较薄弱。五年制高职录取分数较低，初中毕业后直接就读，没有经历高中阶段的教育，学习基础差，各方面素质相对较低，良好的道德修养与文明行为难以真正养成。其次，随着智能手机的普及与互联网的迅猛发展，一些错误的、片面的、不道德的思想和言行也在迷惑着学生的思想，特别是一些西方发达国家推销的思想文化、价值观念和生活方式，对中国传统的道德文化冲击较大。最后，如何使他们形成良好的行为习惯，如何使他们具有真正意义上的独立思考能力，如何帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观，都是我们值得研究的问题。

三、減少与杜绝不文明行为、提高道德修养的有效对策

1.陶冶教育法

①向全体师生发出倡议，倡议“不让一片纸屑落地，校园美丽你我共同努力”。要求大家从自身做起，增强环保意识，使垃圾减量并减少二次污染。②开展“我不乱丢，你丢我捡”活动。自己的垃圾及时放入指定的垃圾桶，当看见身边有人丢下垃圾时，主动帮他捡起并致以规劝的微笑，以达到捡起一片纸屑，净化一个心灵的目的。③培养学生良好习惯，不随地吐痰，不乱丢口香糖，不带早餐和零食进教室，不使用一次性快餐盒，老师和学生会干部每日进行检查，对乱丢乱扔的行为及时制止并进行批评教育。④从各学院挑选学生干部组成校园环境护卫队，对乱扔垃圾的行为进行及时制止并拍照曝光。

2.实际锻炼法

①发出倡议。通过召开“杜绝浪费，光盘有我”主题班会，向全体同学发出“光盘”倡议，让学生认识到餐桌上食品的来之不易，对学生进行厉行节约、反对浪费的宣传教育，帮助学生养成勤俭节约的生活方式，树立健康科学的消费理念。②做好宣传。学校利用校园网站、微信平台、电子屏幕、宣传横幅等媒介，充分宣传勤俭节约的中华美德，营造良好的活动氛围。同时，号召学生做“光盘行动”的宣传者，动员身边的人一起行动起来。③加强监督。招募“光盘”行动志愿者，分批次轮流到餐厅开展志愿活动，维持就餐秩序，劝导学生按需购买饭菜，将饭菜吃光并保持桌面和地面的干净。

3.说服教育法

①要求所有师生在校园内讲普通话，使用文明用语；对人热情礼貌，提倡使用“谢谢、请、对不起”等谦辞、敬辞；师生之间相互尊重，学生见到老师要主动问好，老师要热情回应，平等相处；不讲粗话脏话，公共场合不大声喧哗。②提倡师生不抽烟，严禁在公共场合抽烟；教师、班主任、辅导员不得在学生面前吸烟，并做到相互之间不敬烟、不劝烟，发现学生吸烟，及时劝阻和教育。③提倡学生不饮酒，禁止学生酗酒；对酗酒者应及时进行批评教育，屡教不改者，应给予纪律处分；学生有酒后打架、损坏公物等违纪行为，给予警告以上处分；因聚餐中过量饮酒，导致伤害事故的，对聚餐召集者给予记过以上处分，对聚餐同桌者给予警告以上处分，造成经济损失和人身伤害的，相关责任人要予以赔偿和承担法律责任；严禁教师、班主任、辅导员组织、召集或参与学生的饮酒聚餐，严禁带学生外出参加聚会娱乐，违者学校将予以严肃处理。④教育学生不践踏草地，不攀爬树木，不摘花折枝，共同维护校园的良好环境。

四、总结

面对学生成长道路上存在的道德修养不高与文明行为不好这些问题，我们要有的放矢，道德实践教育对提升学生职业道德，加强个人品德，形成良好的道德品质，保持身心健康，塑造完美人格，具有不可替代的重要作用。