小学语文教学中情感教育的实施策略

张积新

【关键词】 语文教学；情感教育；策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）02—0047—01

对于情感特征比较显著的小学生而言，情感教育是一种十分重要的存在。情感教育的缺失会直接影响学生对感动的体悟，从而缺乏最起码的情感。小学语文教材中蕴含着丰富的情感内容，因而教师在教学时，应该根据学生的情感特点进行情感教育，拨动学生的情感之弦，通过对小学课文的解读，让学生与作者产生共鸣。本文，笔者将浅析小学语文教学中的情感教育及其实施策略。

一、以思想情绪为着力点，创新教育教学模式

兴趣是最好的老师，如果学生对学习失去了兴趣，必然会对学习成绩有一定的影响。可见，积极乐观的情绪有利于提高学生的学习效率。对此，教师在教学时，不仅要关注学生的学习成绩，还要适时了解学生的思想，时刻关注学生的情绪变化，保证学生每天都能以积极的状态融入到学习当中。新型的教学模式要为学生创造积极、主动的学习环境，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中，感受语文教学的魅力。在新课标的改革下，学生虽然占据课堂的主体地位，但教师的辅助作用也不容忽略。要想学生在课堂上保持积极乐观的情绪，首先教师必须要有高涨的情绪。学生的情绪很大程度上受教师的影响，教师的教学情绪高涨了，才能调动课堂氛围，提高课堂效率。其次教师自身素质的提高也应得到重视。想要充分调动学生的学习积极性，教师必须要有饱满的情绪和极具风趣的语言功底。只有这样，学生才能保持较高的兴奋点，爱上语文课堂，爱上这种教学模式。

二、营造人性化学习氛围，提高学生学习兴趣

在现代社会，幽默风趣也是一种优势，毕竟幽默风趣的人比枯燥无聊的人更受欢迎。教师在教学中，应该展现自己的人格魅力，尽可能地为学生营造人性化的学习氛围，适时运用流行语缩小与学生之间的距离。另外，在教学当中要注意自己的面部表情变化，要用微笑感化学生，让学生在轻松愉悦的教学氛围中积极主动地学习。例如，在学习《掩耳盗铃》一课时，若是按照传统的教学模式进行教学，即使学生掌握了课本知识，也是靠死记硬背得来，很容易提不起学习兴趣，影响教学效果。如果教师改变传统的教学模式，将角色扮演引入课堂，可想而知，学生的积极性会得到很大提升。当学生选角色阅读时，就是对课文场景的重现，在这种表演的学习过程中，学生的学习趣味不仅得到提高，而且思考能力和语言表达能力也得到了锻炼。

三、加强师生情感交流，提高学生学习动力

民主平等的师生关系是现代小学语文教学中不可缺少的部分。在教学当中，教師与学生是一个不容分割的整体，教师要控制好自己的情绪，改变传统的“高高在上的上下级”观念，树立师生平等的观念。因为良好的师生关系对语文课堂教学效率的提高是至关重要的。教育界讲究“以人为本”，其体现为学生的本体地位。因而，为了更好地培养师生关系，教师必须站在学生的角度想学生所想，给予学生更多的理解。同时，教师也要注意维护学生的自尊心，给予学生足够的尊重。对于成绩落后的学生犯了错，教师不能当着所有学生的面批评他，而应私底下对其进行适当的教育，使其明白自己错在哪里，以及下次该如何做好。在课堂上教师与学生是和谐的师生关系，在课下则可以是朋友关系。平时教师应积极参与学生组织的课外活动，当学生遇到疑难问题时要尽量帮助他们，且积极主动地融入到学生的生活中，与他们建立和谐友好的师生关系。同时，师生之间也要互相尊重、彼此信任，营造一种轻松愉快的教学和学习氛围。

综上所述，为了适应素质教育的需求，加强学生的综合素质教育，小学语文教师必须摒弃落后的教学手段，大胆尝试适合学生全面发展的教学模式。教师要认识到，成绩固然重要，但是学生的情感教育更不容忽视。在日常的教学当中，教师要多与学生加强情感交流，在自由民主的氛围中，建立师生之间的友好关系，尽量营造一种和谐的氛围，让学生在感受语文知识魅力的同时，提升学习的积极性，进而提高学生的综合素质。

编辑：马德佳