看笑话，学写作（一）

王瑞刚

素材展台

外国人：“你们中国人的确是一个勤奋的民族。”

中国人：“怎见得？”

外国人：“每当我早晨上街，常常看到路旁的招牌写着‘早点两个大字，提醒上班的人不要迟到。”

一位自称汉语专家的美国教授，给学生讲授中文课。在谈到准确理解“东西”的词义时，他说：“汉语中，‘东西不仅仅表示方向，更多的时候指物品，比如桌椅、电视机、眼镜。”他的学生若有所悟地点头说：“你和我，都不是东西！”

公共汽车急刹车，一个小伙子不小心踩到了一位姑娘的脚，姑娘随即骂了句：“德性！”只见小伙子笑着说：“错了，不是德性，是惯性。”

指点迷津

一说起“笑话”，同学们一定会联想到生活中很多很多有趣的语言、行为和故事，还有同学会立刻联想到如今比较火爆的几个讲笑话的艺人：曾自称“非著名相声演员”、而今红遍大江南北的郭德纲和他的爱徒、爱耍贱的“小岳岳”，自称“海派清口创始人”的周立波，川渝地区家喻户晓的“散打评书”李伯清，还有东方卫视“今晚80后脱口秀”节目中的王自健和他的朋友们……恐怕生活中最不苟言笑的人，也一定有几条私家秘藏的笑话，以致一提起来脸上就会情不自禁地露出微笑吧。

我们这里所说的“笑话”，不是指嘲笑别人的语言和行为，而是指生活中大家喜闻乐见的一种表达形式，即讲述引人发笑的话语或有趣的事物的一种文体。20¨08年，经国务院批准，“笑话”这种文体形式还被列入第二批国家级非物质文化遗产名录。

有时，人们会把那种通俗易懂、使人哈哈大笑的“笑话”称为“小笑话”，而把那些耐人寻味、闻之心情愉悦的“笑话”称为“幽默”。曾将英语humor译为汉语“幽默”一词的林语堂说过：“凡善于幽默的人，其谐趣必愈幽隐；而善于鉴赏幽默的人，其欣赏尤在内心静默的理会，大有不可与外人道之滋味。与粗鄙显露的笑话不同，幽默愈幽愈默而愈妙。”尽管林语堂的话似乎认为“粗鄙显露”的“笑话”比不上“谐趣幽隐”的“幽默”，二者也的确具有趣味上的低俗与高雅之分，可有时又很难有截然不同的区别。

“笑话”一般篇幅很短，寥寥数语便表达出一种令人愉悦的效果。其用词的简洁、表意的趣味和表达的曲折值得我们多多加以体会、揣摩。

在这里，向同学们推荐三种看笑话学写作的技巧，希望大家用心品味，并尝试着在写作中运用。

一体会语言多义性，培养语境感知力

学习写作，首先要有深厚的语言积累和敏锐的语言感知力，尤其在文学性较强的语言表达里，更需要我们不断强化在特定语境中对词语和句子的感知能力。我们知道，一个词语往往具有本义、引申义和比喻义的不同词义，这些语义一般在词典里能够查到。但在实际运用中，这个词语往往又会根据表达需要和语言环境的不同，产生某种临时语境下的词义，这就需要我们根据语境学习揣摩它的意义。比如：

竹本给老板送礼，两个人的对话很有意思。

老板：你这是什么意思？

竹本：没什么意思，意思意思而已。

老板：你这样做可就不够意思了。

竹本：小意思，小意思。

老板：你这人可真有意思。

竹本：其实也没有别的意思。

老板：那我就不好意思了。

竹本：是我不好意思。

读完之后，你觉得这则笑话中“意思”的意思是不是的确很有点儿“意思”呢？

根据语境揣摩词语含义的能力提高了，能帮助我们更好地理解各种语言环境下的语义，对于诗歌、散文、小说、戏剧等文学性体裁作品中的多义性语言的理解能力就会加强，从而相应提高写作表达能力。每个词语都会有不同视角下理解的意思，可以说，你理解的角度越多、词义越丰富，你表达的意义就越发多姿多彩。

二体会对话的简洁，提高语言表达力

在初中阶段，我们主要训练记叙文，不可避免地涉及人物的对话描写。有的同学写了八九句对话，仍然不能有效地表现出想表达的意思。如果我们能好好品味、学习一下笑话对话的简洁性，平时也尝试着把对话语言搞得更简练些，对于塑造人物性格、精炼表达文意一定大有好处。我们来看看下面这则笑话：

张三：“报告教官，今天考试我忘带铅笔了。”

教官：“如果一个军人上了战场却没带枪，你会怎么想呢？”

张三：“我想，他一定是个军官。”

这则笑话只有简单的三句对话，除此之外没有其他任何人物描写，但它具有所有笑话的共同特征，那就是最后一句话才是整个对话的亮点和笑点。通过这最后一句话，我们就可以看出张三的思想性格来：可能张三就是个傻瓜，也可能他是一个非常有幽默感的聪明人呢。

在记叙文写作中，我们可以先设定能够突出地表现人物性格或表意重点的那句话，然后精心设计其他对话来引出这句最重要的话，从而简洁、准确而含蓄地表现人物的思想性格。

三体会曲意的妙用，增加表意的趣味

我们在看小说、看电影等记叙类的艺术作品时，都不喜欢那种不得要领、不知所云的对话，也不喜欢平淡无奇、毫无悬念的对话，甚至会认为说出那种话的人简直就是没有脑子。语言文字是思想情感的表意符号，能说出或写出吸引他人而产生耐人寻味效果的话，既能彰显出一个人的思想、情感、学识和智慧，也能让人对表达者产生更多的赞赏与钦佩之情。

笑话之所以能产生引人发笑的幽默效果，往往是巧妙利用了人们惯有的思维定式。一则笑话往往先将人们的注意力引导到某一个话题上——如果按照这个话题的正常思路去理解，一般很少会产生出人意料的结果——然后将最终的落脚点转换到另一个话题上，从而制造出笑点。比如下面这则笑话：

丈夫看完新闻后，对媳妇说：“北京一位26岁的快递员一天送200个快递，猝死。”

媳婦说：“这么年轻就死了，太可惜了。”

丈夫回过头，语重心长地对正在网购的媳妇说：“没有买卖，就没有杀害！”

这种笑话中常见的表达方式，就是一种“曲意”（故意理解错）的艺术技巧，通过故意曲解某个词语或话题达到令人发笑的效果。目的原本是为了说明“彼”意，却故意先从“此”意说起，在简短的对话中完成“由此及彼”的巧妙转换，增加表达的情趣和耐人寻味的意义。

在描写对话时，假如我们能在某个话题的正常思路之外，“揣着明白，假装糊涂”，精心设计一个“出乎意料之外，却在情理之中”的下文，就能在曲折地表达出另一番意思时制造出更多的趣味和意义，使文章取得吸引人、打动人的神奇效果。

学生例文

胖任任奋斗记 张然

今天的风出人意料的活泼，穿梭于我们八年六班的队列间，吹鼓了我宽大的校服，撩起了我前方班长的衣领，又继续向前，向前……哈，它开始跟体委任任头顶的一撮头发玩耍起来了，你来我往，你吹我晃。临近校操比赛的紧张情绪仿佛被这顽皮的风吹散了，我的思绪也飘飞到了一年前，想起七年级的我们经历第一次校操比赛的故事……

胖任任初上任

“咱们班里有哪位同学以前当过体委？”

教室里鸦雀无声，刚刚来到新班级的我偷偷瞄向四周，没有同学举手。

“哪位同学有当过体委的经历，不用害羞，直接站起来，这可是一次在新同学面前展示自己的机会，将来还要带领咱们七年六班进行大课间展示呢，不勇敢可不行！”

“我！”

赵老师话音刚落，就有一个人从座位上跳起来。我抬头望去：一个小胖子，圆头圆脑，戴着一副扁扁圆圆的眼镜，一笑，左脸上还露出小小圆圆的酒窝。

唉，为什么高高帅帅的总是其他班的体委！

胖任任斗难题

“任任，不对不对，你的手是摆起来了，脚还没有跟上！”

“屁股动作大一点儿，要扭起来！”

“任任，下周就比赛了，你可是咱们班的体委，动作必须标准又好看！”

我恨铁不成钢地瞪着任任：马上就要校操比赛了，可他的动作还是不熟练，有时候甚至还顺撇子。可我瞪着瞪着，就发现了他脸蛋通红，额角上还不停滴落着汗珠，眼镜在汗涔涔的鼻梁上不停地向下滑；看着看着，就想起他小心翼翼地请求我放学留下来帮他纠正校操动作时的模样，小圆脸上挂着讨好的笑，小酒窝也若隐若现……

唉……

“好吧，这一遍的动作还算标准，算你合格了……哎，你别坐着，起来！赶快趁热打铁再做一遍！”

胖任任自爆料

“任任，你说说你，同学们都看马甲认体委的，这字都磨光了还怎么看？”

我拿着任任的体委专用马甲，又开始数落他。要知道，马甲前后可都印着“七年六班”字样的，自带游泳圈的任任居然在短短半学期里，把字给磨没了，前后两面的字都没了……

“任任我口号喊得那么响，做操做得那么好看，既标准又带着一丝飘逸感，不就是咱们七年六班的活招牌吗？”

我心里暗笑他“夸张”，可确实，校操比赛他一战成名，谁不知道我们七年六班的体委任任呢？

“不过任任，你不一直是体委吗，不应该经常锻炼吗，怎么还这么胖？”

“呃……其实吧……我以前不是体委，四年级的时候，有一天我们班体委生病了，老师让我带队出的校门……这就是我的体委经历，所以我胖是正常的。”

天哪，赵老师，赵老师！快来听听，咱们都被骗啦！

调皮的风又把我的衣领掀起来了，我收回了思绪。相处了一年多，不只是我，全班同学都接受了这位圆圆胖胖的可爱的体委，他的认真、他的热情开朗，他每一句响亮的口号，都被我们看在眼里、记在心间。

深吸一口气，八年六班的同学们正等着校操音乐响起。

教师点评

本来是一个小胖子隐瞒真相、上任体委、自讨苦吃的故事，在小作者笔下却变得如此妙趣横生。不只是不靠谱的体委任职经历让人忍俊不禁，也不只是想象到圆圆的任任扭着屁股努力做操的样子让人开怀不已，小作者波澜起伏的内心独白更让人拍案大笑。我想，这样的描写才更接近生活真实，单纯的孩子的思维只有单纯的孩子会懂。孩子的语言一定是世上最动听的歌。

（赵雨虹）

英格力士，饶了我 丁雪

说起“英格力士”，乃是我的好友，每天我都要和他打交道。可自从老妈瞄上了他，我就常常哀叹：“英格力士，饶了我！”

最近，老妈热衷学英语，非让我当她的老师，没事就问我这个句子什么意思那个句子怎么翻译，真是烦都烦死了。有个好学的老妈，真是无法言说的痛苦啊！

“女儿啊，来来来，我问问你，这个I don't know是什么意思啊？”

“我不知道。”

“什么，你不知道？我送你去学校从小学上到初中，这么简单的句子意思你都不知道？你想挨揍是不是？”

“妈，真的是‘我不知道！”

“还说不知道，我看你真想找打是不是？”

“那我再问你，I know是什么意思？”

“我知道。”

“知道你说啊！”

“我说了呀——‘我知道嘛！”

话音刚落，只见妈妈拿起扫帚就扔了过来

刚被“暴揍”完，老妈就又过来找我翻译句子了。

“我再问你一个，回答不出来再收拾你，I know but I dont want to tell you什么意思？”

我，我晕倒。仓皇无奈之下，我只能夺门而逃，唉，为什么每次受伤害的都是我？

从那以后，每当老妈问我英文时，我都会拜一拜我的“英格力士”课本大仙，再全副武装，并跟老妈约法三章——第一要尊師重道，第二要有耐心，第三不得上升到武力攻击。

后来，老妈实在受不了我，就自己报了个英语培训班。不知道培训班的老师受不受得了这样的学生？

没想到一个月后，老妈就嗫嚅着和我说：“女儿呀，妈妈原来误会你了，千万别放在心上啊！现在我已经知道自己错了。”嗯，老妈知错就改，难得！

再后来，老妈的英语水平突飞猛进，有时竟把我问得一愣一愣的，厉害了我的老妈！看来再不努力就会发生师不如徒的窘况啦！我要奋起直追啦！

现在偶尔和老妈坐在一起学英语，还是会忍不住嘴角上扬，常常想起给老妈当老师的情景。“英格力士”，谢谢你！

教师点评

小作者利用常见的英语翻译的笑话，巧妙地引入家庭生活的瞬间，活泼又生动，把母女间的互动再现出来，幽默中流露出淡淡的温馨。

（胡喜平）

今日方识“厉害”意 李红雷

同学们一直夸我“厉害”，从那天起，我才深深体会到什么是真正的“厉害”。

“你！”我愤怒地盯着“羞涩”男生手里已经吃了一半的面包，“你怎么能随便吃别人的午饭！”气疯了的我立刻冲了过去，却只夺下来一个食品包装袋。“你给我等着！”

很快，老师知道了这件事，询问了互不服气的我俩，“羞涩”男生一言不发，而我义愤填膺。老师无奈地说：“你俩可真厉害了。”

为什么喊他“羞涩”男生？不仅因为他很少说话，而且老师还安排他做我的徒弟，可他一向没记性，害得我们组总被扣分。我几次找老师要求换徒弟，老师都笑眯眯地说：“你这么厉害，没问题的。”

语文课上，我还沉浸在墨子与公输盘的激战中，可没想到，老师突然提问课前预习的四个通假字了。老师提问了这位“羞涩”男生，只见他目光空洞，双手撑着桌子，眼睛还不断向下看，仿佛地上有答案似的。哈哈，报应！我正幸灾乐祸，老师那双眼睛如探照灯般射向了我：“李同学，下课后你帮他背下来，下午我检查，他要是没背下来，你就抄十遍吧。”啊？什么！凭什么？刚偷吃了我的午饭，还给我找麻烦。老师这招才是真正的厉害，我的心中充满怨气，以后再也不做他師父了。

下课了，我刚准备好好教训一下他，可小耀冲我喊起来：“走，咱们去打篮球。”“打篮球？我来啦！”我快步走向“羞涩”男生，双眼瞪着他：“你必须把那四个通假字背下来！背不会……”我白了他一眼就迫不及待地走了。

篮球场上，我早已把那位“羞涩”男生抛到了脑后……

放学了，我还在眉飞色舞地和同学们讨论刚刚那场球赛，却听到一声晴天霹雳：“嗨！语文老师喊你。”只见小耀一脸坏笑地走过来。我怎么了，老师叫我干什么？我的目光扫过那位“羞涩”男生空荡荡的座位，难道……去办公室的路上，我一遍遍祈祷：他一定要背下来啊，不然，我就完了！

“你挺厉害啊！在你的帮助下，他一个词都没背下来。”我顿时呆住了：这得让我写多少遍啊！小子，故意的吧？你给我等着！

这时，很少说话的“羞涩”男生却对老师说：“老师！这是我的错，我应该自己承担！”我简直不敢相信自己的耳朵，抢了我的面包吃都不肯承认的人，他竟会……

老师对他说：“有同学告诉我了，是他开玩笑偷偷拿走了小雷的面包，没想到你买的面包和小雷的一样，看你俩吵了起来，就没敢说出来。之所以让他帮你，也是为了让你们融洽关系。就按你说的，不用让他写那么多遍了。”

我哑口无言地呆立着，一直以为自己很厉害，看来，真正厉害的人不是我，是这位不善言辞的“羞涩”男生、是教导有方的老师啊！

教师点评

意料之外，又在情理之中。小作者把老师解决同学之间小纠纷的经过描写得真实有趣。“厉害”一词，运用得非常贴近语境。

（年四华）

无奈的约会 杨世贸

烈日炎炎，知了无休止地聒噪，火热的太阳炙烤着大地，阳光透过树叶的缝隙洒落成一个个明亮的碎片。

暑假里，我约同学出来玩：“喂，你到了没有啊！”等的时间太长了，我早就不耐烦了。“啊，我……马上就好，再等我……十分钟行吗？”他歉疚的语气从电话那头传来。“还要十分钟？我等你都快半小时了！”

这位同学是我们班出名的慢性子，不仅跑步慢、写作业慢，说话也出奇慢，真和蜗牛有一拼。我不禁后悔了：为什么约他出来玩啊！

“那我们在公园见面吧，但你记好了，如果十分钟后，我到了你还没到，你就等着吧。”我气恼地说。

“好的好的，马上就到，我到了就等着你，不用你等着我了，嘿嘿。”他急急忙忙地挂了电话。

最后，他竟然比我早到了三分钟！看着他笑嘻嘻地站在那里，似乎一点儿没有歉意：“我听你的话，一直在等你，你可是有些慢啊。”我哑口无言，这也算等着啊。

他是骑着自行车来的。见面后，我们一同向人头攒动的商贸街走去。街上好热闹啊：卖糖葫芦的、卖玩具的、卖五颜六色的装饰品的……真是应有尽有！看得我们眼花缭乱。

一进商场，我立刻被一些最新流行的游戏机吸引住了，哇，还有我最喜欢的款式呢！

服务员走了过来：“小朋友，试一下吧，最近很火的。”我对同学说：“先玩一会儿吧？”可他一脸为难的样子：“我的车没锁。”“那就赶紧去锁上呗。”没等他回答，我就一溜烟钻进隔壁的游戏厅。

他无奈地跟了进来，过了一会儿，他对我说：“快快快，我的车没锁。”“怎么还没锁？”我正犹豫呢，他拉起我不容分说就往外跑，赶到停车的地方时，发现自行车已没了踪影……我责备他：“你怎么不锁车啊？”“什么啊，我说了我的车没有锁啊，你还这么磨叽，被偷了！”他无可奈何地说。“原来是没锁头啊！”我恍然大悟。我们大眼瞪小眼，不知所措。

经历了这件事，我深刻体会到：汉语词汇这么丰富，不同情况下，有许多不同的意思。

这次约会充满了无奈……

教师点评

小作者以幽默的笔调描述了与同学的一次约会，因对语言在不同语境下造成的歧义，产生了无奈之感，读来妙趣横生。

（年四华）

片段

老师微笑着问我：“小嘉，你负责把《公输》的四个通假字让小婷学会，既然是好朋友，就要互帮互助嘛！”

一心想早点儿回家的我毫不犹豫地答应了：“老师，放心，明天她背不下来，您就罚我好了！”明知小婷一向很懒，我还是对她说：“你回家一定要背下来啊！”说完，就跑出了教室……

转天，风小了很多，阳光格外耀眼。语文课上了大半，我以为老师已忘了昨天的事。“小婷，现在你是主角，把这几个通假字给大家说一下吧！”老师信心十足地说。小婷慢慢站起来，看着她尴尬的表情，估计是没背下来。支支吾吾了半天，就对了一个。看着老师失望的眼神，我心里慌了：完了！真的完了！老师肯定要罚我了。

“你昨天怎么承诺的？”老师看着我失望地说。

下课了，我生气地问小婷：“昨天说好了，你什么意思啊？”她怯怯地递过来我最喜欢的巧克力：“没——没什么意思。”我哭笑不得：“你这样做就不够意思了。”“小意思，小意思。”她尽力哄我开心。我推开她的手：“你到底啥意思啊？”她腼腆地说：“其实也没有别的意思，我一定努力，你承诺的惩罚，不會有的。放心吧，我一定够意思。”听她这么说，我也有些不好意思了，我也有责任啊，昨天我不就偷懒了吗，我们应该互相帮助，这才是够意思的朋友。

那四个通假字，我和小婷至今倒背如流。

——天津市滨海新区大港油田一中九年级

刘嘉仪《通假字往事》

指导教师 年四华

一句话点评

很有意思的片段，小作者把“意思”的解释恰当地运用到生活中，情节幽默，引发思考。

（年四华）

上幼儿园时，我特别喜欢沉浸在文字中，感觉它们美妙有趣，而且希望父母能坐在阳光里，倾听我诵读。可有时我读完某段话，突如其来的笑声让我很尴尬，正要继续读时，父母却笑着纠正：“是‘生了个娃娃，不是‘牛了个娃娃。”

我不好意思地笑起来。

“雯雯，还记得‘马帆吗？”父母笑着问。

电视里，演员冯巩叔叔刚登上台，我就迫不及待地大喊：“马帆……”提及此事，我的笑声更大了，窘迫的感觉也在笑声中消失……

每次走过饭馆门前，我都会煞有介事地揣摩字形，半对半错地大声读出来，最有意思的当属“饴（he）铬（le）面事件”，至今还是朋友圈的笑柄。

上小学一年级时，我们一大家子去饭馆吃饭。那天阳光不燥，微风正好，我蹦蹦跳跳地走在前面，突然眼前光鲜的店铺招牌引起我的好奇心。“格格面！”我炫耀着脱口而出，“我认的字多吧？”爷爷奶奶和父母听了，笑得前仰后合，小叔正喝着矿泉水，闻之，“噗”的一声全喷了出来，接着，声势浩大的“嘲笑”声此起彼伏地传来，我也因此成了“白字先生”，我的脸上一阵阵发烫，一溜烟地跑开了。

——天津市滨海新区塘沽渤海石油二中

八年级 刘静雯《铪铬面事件》

一句话点评

小作者将童年圃事娓娓道来，这些趣事融化为成长的快乐，日子就在这平凡的小事中闪光。

（胡喜平）

本栏目相关链接

请用手机搜索微信号“atman2016”，点击关注微信公众平台“生活语文学”，了解更多相关内容，并可与原作者交流。