生死50米

刘雨知

“同学们，恭喜你们成功通过了测试。下面我们……”

听到这儿，悬着的心终于放了下来，我不禁长舒一口气。

記忆回到30分钟前……

“同学们，安静！由于游泳课只有30个名额，今天来了80个人，所以要淘汰50个！”

叽叽喳喳一片。

“那么不会游泳的人有吗？”

一片肃静。

“只能游蛙泳，不会自由泳的有吗？”

稀稀拉拉举起了几只手。

“你们可以走了，其他人进馆，一会儿测试！”

10分钟后——

“大家一会儿下水游50米自由泳，没被叫到就一直游，游到头儿，被叫到的就上岸，坐在池边等着。”

50米长的泳池边上，站了5个老师，他们眼神专注，面色凝重，手持长竿，各自守卫着10米长度。

他们分工明确：

1号老师将下水不规范者拉出泳池。

2号老师将呼吸抬头不规范者揪出泳池。

3号老师将手划水不规范者扯出泳池。

4号老师将打腿不规范者拽出泳池。

5号老师将体力不足者提出泳池。

测试开始。

“咚”，一个跳了下去，“激起千层浪”，然后被捞了出来。

一个游自由泳一直抬着头换气的，又被揪了出来。

划水时大臂不动的，被扯了出来。

几轮比试下来，坐在岸边的人越来越多。

对岸，四五个人正嘻嘻哈哈地说笑着。

终于轮到我了，我走到池边，坐下，把脚放入水中。

好凉！好冷！好冰！

“嘟——”

我疯了一般跳入冰冷刺骨的水中。拼命地划水打腿。

没被叫起来，第一关通过。

一股水流涌入左眼。

泳镜漏水了。

冲过25米线，放松一半了。

第二关顺利通过。

“起来！”一声炸雷。

“怏起来！”又一声炸雷。

我透过盛满水的泳镜抬头一看，一根竹竿貌似指向我。

完了！

“快上来！”

唉，只好向岸边游去。

“停！不是你，赶紧游。后面那个‘黄帽子上来！”

虚惊一场！

我这才发现，另一只泳镜也漏水了。

不知不觉间，我闭着眼又越过了一位老师。

实在不舒服。我一会儿左手摸着水线，一会儿右手摸着水线，在泳道中如锯齿般艰难前行。

被水泡的眼睛已经发麻了，也不管手痛脚疼腰酸了，再次疯了似的加速……

终于，我摸到了池边。

爬上岸，又爬到那群“胜利者”中，瘫在地上。

成功了？成功了！

这50米，好似5公里；这一分钟，堪比一小时！

“别在这坐着了，人家都去冲凉了！”

“……”

教师点评

“生死”二字非常醒目。小作者运用夸张手法，将这50米的游泳比赛描述得格外惊心动魄。文章形式上，小作者巧妙运用单句成段的手法，跳跃式的表达更增强了紧张程度，从而填补了读者的想象空间。精悍的文字、充实的内容形成的张力是本文的最大亮点。

（吕晓懿）