点燃教师工作激情的三个关键词

刘明成

【摘要】2013年笔者到北京市五路居一中任校长兼党支部书记时，学校的发展正处在一个低谷期，如何在短时间内凝聚人心，点燃大家的工作激情，摆脱困境，是当时面临的首要任务。怎样才能点燃教师工作的激情呢？笔者认为这三个关键词很重要：教师认可、教师参与、教师创造。

【关键词】教师认可 教师参与 教师创造

一、“教师认可”是点燃教师工作激情的前提

一个校长到一个新的学校之后，要用自己的思想来引领学校的发展，首先校长必须得到大多数教师的认可，否则，再好的主张，再先进的思想也无法实施。

那么校长如何才能得到教师的认可呢？笔者想到了“权威”两个字。有人这样解释：“权”是行政命令，是上级领导给的；“威”是威信、威望，是教师对你的认可度，教师给的。只有两个方面产生共鸣时，教师才愿意跟你走，接受你的主张，那种只有“权”没有“威”的校长是走不长远的。

如何让教师从内心的深处认可你，接受你呢？这就需要校长从工作的一件件事的处理上来给教师建立良好的形象。我认为应该从以下五个方面来抓：一是尊重与理解，这是知识分子的最基本要求，尤其是对那些个性比较强的教师。二是继承与创新，要尊重与继承学校的发展优秀文化与传统，尊重教师的人格与劳动，即使需要修改的也要逐渐地渗透，给大家一个接受的过程。三是公开透明，越是热点问题越要加大透明度。四是按照学校发展规律和师生的成长规律来办事，办事的和谐是学校和谐的核心，把正确的事办正确，把好事要办好。五是校长专业要有自己的见解，要用自己的专业能力，取信于大家，赢得信任，这是树立校长威信的突破口。

二、“教师参与”是点燃教师工作激情的关键

教师各类先进的评选我们打破了以往教师投票干部决定的评价办法，而是依据标准，教师自己撰写材料，申报述职，再由干部、教师组成的考核小组来考核、公示、确定；教学常规及各项管理的制度出台都上下充分酝酿，反复修改，征求意见，通过教代会确定；优质课的评选、干部的推选、年度考核先进的确定均由教师参与。通过一件件事，逐渐把教师引导到学校的管理当中来，成为学校的主人。

在引导教师参与学校的管理工作过程中还要抓住几个方面，使教师的价值观逐步与学校走向一致。

1.校长要民主、开放

校长办学要民主、开放。下决策之前校长应把自己的观念拿出来和班子、教师讨论一下，征求他们的意见，尤其是骨干教师的意见。

任何一个管理办法，都有其存在的合理性，没有绝对的对与错，只是看这个方法是否适合这个学校的目前发展阶段。例如撰写教案。有的老师无须每节课手写教案，课照样上得好，因为他们的课堂教学能力已经具备较高水平，备课已经可脱稿进行。而有的老师是偷懒不备课，这种人就得督促写教案，不能一刀切。对于教师一步达不到的目标不可偏激，需要分步实施，给教师一个接受消化的时间。

2.改变教师的不合理的思维方式

要改变一个人首先要改变他的精神状态，而精神状态由什么决定的呢？是他的思维方式。因为人的思维方式决定人的行为方式。工作中我们会经常发现这样的人，不管工作怎么安排总是不满意，似乎是领导在和他过意不去，这些老师平时的工作有的表现是积极的，有的表现是消极的。没有一个人从内心不要好，没有一个人愿意遭到别人的批评，关键是这些人如何去想。因此我们在学校安排工作的过程中，要注意正确引导，讲清道理，善于倾听他们的意见，使他们不仅明白要去如何做，更要使他们明白为什么要这样做，避免强制。

3.抓关键人物——寻找自然领袖

教师是一个群体，既然是群体必然有威信高的人物，即群体的民间领袖，校长一定要找准这些人物，发挥他的引领作用，这样管理可以收到事半功倍的效果。如体育教研组长张京荣老师，群众威信高，业务能力强，在她的带领之下，学校的课间操曾经是朝阳区的一大品牌，北京市教委曾在学校召开现场会推广这一品牌。可是，这几年课间操质量下滑，教委有關领导及体育教研员要求学校要想办法恢复全区的这个品牌。现在在学校良好的氛围之下，张京荣老师重新焕发了当年的工作激情，带领全组教师再造辉煌，学校的一大特色又重新建设起来。在她的影响之下，一大批教师都点燃了创造的激情。

4.守住管理者的底线

管理的一个重要原则就是要守住管理者的底线。我们的校训是：润泽、博雅、睿智、平和，作为校长，要首先守住这个底线。

教职工在平日工作中，肯定会有人自觉不自觉地违反一些规章制度。作为校长的管理智慧，要外圆内方，要睿智、平和，要“温柔”处理，不能撕破脸面，既让教职工感到是非明确，又要使教职工感到应该接受和可以接受。

5.使人人感到自己重要

管理的一个重要任务就是调动每一个人的积极性，使每一个人感到自己这个岗位和自己所发挥作用的重要性。充分调动他们的积极性和创造性，其基本方法就是激励。激励的方式有很多，比如教师发展采取差异化的发展，学校用多把尺子评价教师，如表扬课堂教学、科研优秀的，教学成绩突出的，德育工作、学校课程开发优异的，还有综合方面的如优秀共产党员、优秀教师等，想办法通过各种途径让每个人都能得到表扬，寻找自信。

三、“教师创造”是点燃教师工作激情的最终目的

点燃教师激情的最终目的是唤醒教师创造的自觉。为了使教师的这种创造可持续，校长就要和教师在磨合当中达成共同的价值观，用校长的思想去引领教师的创造，用共同发展的愿景、用机制激励教师创造，搭建平台帮助教师创造。

1.用先进的办学理念指导教师创造

我们的育人目标是培养有思想的健康公民，在实践当中抓住“思想”“健康”“公民”三个核心要素，开发学校课程17门。为了提升课程实施的质量，我们紧紧抓住课堂这条课程实施的主渠道，和教师一起构建“阳光课堂”，还课堂以灵性和活力。教师迸发出了极大创造热情，课堂教学能力提升快，教师体验到了因为创造而带来的职业幸福感。

2.用共同的发展愿景激励教师的创造

我们的发展愿景是“三个一”：提供适合于每一个学生发展的教育，成就每一个有教学风格的教师，办一所有特色的学校。在这个愿景的激励之下，我们加强了学科建设，制定了学科建设方案，在此基础上每个教研组、每个教师制订了自己的发展规划，学校根据个人的发展规划中的目标和标准按时考核教师，促进教师的发展。

3.用机制来引导教师的创造

“机制”，字典解释是内部组织和运行变化的规律，它是一条客观规律。

机制的建设都是首先要透过现象看本质，找到问题的所在，分析原因，找到解决问题难点、切入点和落脚点，从制度建设人手，规范管理方法、方式，并不断内化，长期执行，最后形成一种管理文化。

在这里要强调的是难点要找准，就是找准解决这个问题的最大障碍在哪。针对学校每学期期末评选各类校级先进，中间的周期过长，先进对教师的激励与引领作用的效果不如意这一问题，我们努力寻找新的载体。采取每周开展“校园好人好事”表彰宣传活动，由处室主任、年级组长、班主任教师收集“好人好事”，每周向行政办公会汇报，行政办公会集体对本周上报的好人好事情况进行认真分析讨论，将具有代表性的好人好事提炼升华形成宣传稿件，每周升旗仪式由行政干部轮换在升旗仪式上对校园好人好事情况进行总结表彰。对予以表彰的教师和学生进行集中统计，在学期末考评时给予加分，这样形成长效的激励机制，发挥了即时评价的激励作用。

切入点一般就是如何让大家认同做这件事的必要性，落脚点一般都是从制度建设入手，但是制度的出台必须充分调研，符合民意，抓住要害，走学校的正规程序，剩下的就是执行。学校制度出台后，仅靠自覺是很难贯彻到位的，一般还需要在执行的过程中，经常抓住出现的问题，倒逼制度的深化。例如学校的会议考勤制度。

制度何时出台？这里面有学问的。制度的出台之前要么是大多数人都感到这件事必办不可时，对于新任校长大批制度的出台则要等到教师对你有较高的认可度时。

4.搭建平台促进教师的创造

我们想方设法给教师的成长搭建平台。提供学习的平台，开门办学，为每个备课组请专家，定时到学校指导，定时外派教师国内外学习培训；搭建展示的平台，举行校内交流课、展示课、优质课的比赛活动、出台课题研究激励政策，评选校内的课改先锋，优秀论文等，使教师能看到自己的进步。

点燃广大教师工作激情，是校长在办学过程中实施办学思想的基础，需要校长的聪明智慧，方法因校、因事、因人而异，实施时也需循序渐进。