管理服务视域下高职院校工匠精神的培育

武 艳 茹

(河北化工医药职业技术学院 化学与环境工程系，河北 石家庄 050036)

管理服务视域下高职院校工匠精神的培育

武 艳 茹

(河北化工医药职业技术学院 化学与环境工程系，河北 石家庄 050036)

高职院校服务于经济发展需求，需要以工匠精神为支撑。工匠精神是在生产、加工、塑造产品时精益求精的精神理念。培育工匠精神是高职院校人才培养的必然要求，是“立德树人”的根本任务，契合学生全面健康可持续发展的实际需要。要强化管理与服务，加强校园环境建设，搭建实践实训平台，培育校企合作的联动机制。

管理服务；高职院校；工匠精神

工业4.0时代，高等院校的人才培养更加注重基础化、实践化，形成了在通识教育基础上的专业教育人才培养模式[1]。职业教育要为经济发展服务，其人才培养理念需要以工匠精神为支撑。近年来，高等职业院校从办学模式、培养方式、教学改革、实验实训等方面做了新的探索与尝试，但在工匠精神的培育上有待加强。本文试从管理与服务的视角，探索高职院校着力培育工匠精神的举措。

一、工匠精神的时代内涵

自2015年“五一国际劳动节”开始，中央电视台推出了八集系列节目《大国工匠》，这部纪录片讲述了国家高级技师高凤林、管延安、周东江等八位劳动者的故事，这几位大师级工匠身处不同的工作岗位，各怀绝技，他们都凭借对所从事行业的满腔热情，孜孜以求，兢兢业业，刻苦钻研，数十年如一日地工作在一线，练就高超的职业技能，在平凡的岗位上创造了一个又一个“中国制造”的“神话”。

2017年工匠精神又出现在国务院政府工作报告中，意在突出和强调工匠精神，厚植工匠文化，培育众多“中国工匠”[2]。从“制造大国”向“创新强国”的转变离不开工匠精神的引领护航，中华民族伟大复兴中国梦的实现强烈召唤工匠精神的回归与重塑。

工匠精神是指工匠对自己所生产、加工、塑造的产品精雕细琢、精益求精的精神理念。工匠精神适用于各行各业的每一个岗位。其基本特征应包括热爱本职工作的敬业精神、刻苦钻研、精益求精、追求完美、改革创新的职业精神。

二、高职院校培育工匠精神的必要性

(一) 立德树人根本任务的客观要求

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出：坚持立德树人，完成好“四个服务”，培养德才兼备、全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，这就是我们的根本任务[3]。高职院校要将工匠精神作为人才培养目标，加快培育大批具有专业技能和工匠精神的高素质劳动者，引导大学生崇尚工匠精神，坚定信仰，续写“制造强国”的青春梦想，走上技能成长成才之路。

(二)高职院校人才培养目标的必然要求

《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018 年)》提出，高职教育的主要目标就是提升技术技能人才培养质量，提高应用技术研发能力和社会服务水平，形成与行业企业共同推进技术技能积累创新的机制，增强服务“中国制造 2025”的能力[4]。高等职业院校承担着为企业生产一线培养高素质、高技能型人才的重要任务，担负着为社会主义事业培养可靠建设者和合格接班人的使命。高职院校加强对学生工匠精神的培育，契合社会对高技术、高技能人才的需要。

(三)学生全面健康可持续发展的实际需要

高技能、高素质人才是企业发展壮大不可或缺的重要因素。企业间的竞争不仅是资本市场和技术手段的竞争，更是人才培养和创新驱动的竞争。高职院校应承担起培育工匠和工匠精神的艰巨任务，并引导学生自觉将工匠精神融入个人职业生涯发展规划之中，实现学以致用、回馈社会、个人的全面健康可持续发展的目标。

三、强化管理与服务，着力培养工匠精神

(一) 加强校园环境建设

1.强化日常行为习惯管理

工匠精神的培育是一个由量变到质变、日积月累的过程，逐渐将工匠精神转化为自身内在的品质需要育人环境的长期影响。培育工匠精神的关键要从生活、学习的点滴做起，我知我行。比如，保持宿舍、校内外公共区域的清洁卫生，注重个人形象及言谈举止，做人诚信、友善；课堂上认真听讲，课下温故知新，刻苦钻研，认真完成作业；面对困难，要有不服输的精神。

2.组织校园文化活动

校园文化活动是思想政治教育工作的重要载体，是课堂教学的延伸和补充。高职院校的团委、学生会要以工匠精神为主旋律，开展内容丰富、形式新颖的文化活动，在全校范围内形成崇尚工匠精神的舆论导向，让广大学生在自主参与的过程中潜移默化地受到影响，充分发挥活动育人的作用。高职院校可以把先进的企业文化引进来，尤其是把能彰显工匠精神的典型人物事迹张贴在校园橱窗、教室走廊、宿舍文化宣传栏等地方，也可以利用微信公众号、校园广播台和校园内的LED显示屏等媒介，定期循环播放典型事迹；定期举办以工匠精神为主题的报告或者讲座，聘请相关行业的高级技师到学校讲课，用典型人物的亲身经历诠释工匠精神的真谛，感染熏陶学生；占领班会、团日活动等有效阵地，利用多媒体设备观看有关工匠精神的影像资料，开展主题征文活动和演讲比赛，展开师生之间、学生之间的讨论与交流，将工匠精神融入校园文化活动。

(二)搭建实践实训平台

1.举办职业技能大赛

2016年8月，人力资源和社会保障部部长尹蔚民表示：“广泛开展技能竞赛是加强技能人才培养选拔，促进优秀技能人才脱颖而出的重要途径，是弘扬工匠精神、培育大国工匠的重要手段。”[5]职业技能大赛是培养和选拔优秀技能人才和能工巧匠的重要平台，高职院校要高度重视各类职业技能大赛，结合自身专业设置情况，创造条件举办校内职业技能大赛，比如可以举行分析工大赛、化工总控工大赛、管路拆装大赛、医药营销大赛等等，选拔出类拔萃者代表学校参加全国职业技能大赛。技能大赛过程中，学生可以模拟操作企业生产流程，切实感受实际工作要求，感悟刻苦钻研、坚守岗位、恪尽职守的真谛，自觉把工匠精神内化于心，外化于行，有利于他们职业精神的养成和技能水平的提高。

2.将工匠精神的培育与教学实践结合起来

把工匠精神的培育融入思想政治教育、专业理论课教育、实验实训教育、顶岗实习的教学实践过程中。教师在教学实践中有意识强调相关行业的职业道德、职业精神，强化学生对工匠精神的情感体验，引导学生从小事着手，坚定信仰，立志追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界，实现自己的人生价值。

(三)培育校企合作的联动机制

1.建立现代学徒制试点，构建培育工匠精神的长效机制

现代学徒制有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程，使学生的学习更加系统化、专业化，有利于实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接，有利于提高人才培养质量。高职院校可以联合企业建立现代学徒制试点，学生一部分时间在学校学习，另一部分时间在企业参与劳动，具有双重身份的学生既是教师的学生，也是师傅的徒弟，既可以享受学校教师的教育，又可以受到企业师傅的指导。

2.尝试校企合作订单培养，创新工匠精神的培育模式

订单培养是指校企双方在协商的基础上签订人才培养合作协议,根据双方需要共同制订并实施人才培养方案,在师资、技术、设备等办学条件方面进行合作,利用双方的资源优势,采取多种形式组织教学,实现预定的人才培养目标,并由企业安排学生实习、就业的一种合作办学模式。高职院校应与有人才培养优势的企业合作，将企业的用工需求纳入人才培养过程之中，引导青年学生专注本职，成长为高素质的“中国工匠”。

结语

工匠精神的培育需要坚持不懈的努力。在培养过程中，还需要全社会改变重管理轻技术、重学历轻技能的育人观念，营造工匠精神的培育氛围。政府倡导、社会支持、校企合作，努力培养具备工匠精神的职业人才。这样，才会有更多的职场人干一行、爱一行、专一行、精一行，从而引领着中国工业创造中国“神话”，带动中国实现由“制造大国”向“创新强国”的转变。

[1] 李立国.工业4.0时代的高等教育人才培养模式[J].清华大学教育研究，2016(1)：6-15.

[2] 王东海.“工匠精神”再入国务院政府工作报告[EB/OL].(2017-03-06)[2017-04-15].http://www.china.com.cn/news/cndg/2017-03/06/content_40416245.htm.

[3] 新华网.习近平在《全国高校思想政治工作会议》上的讲话.[EB/OL].(2016-12-07)[2017-04-15].http://news.xinhuanet.com/photo/2016-12/08/c_129396382.htm.

[4] 教育部.教育部关于印发《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》的通知[Z].教职成〔2015〕9号.

[5] 中华人民共和国人力和社会资源保障部.尹蔚民部长出席2016年中国技能大赛暨第44届世界技能大赛全国选拔赛开幕式并讲话[EB/OL].(2016-08-15)[2017-04-15].http://www.mohrss.gov.cn/SYrlzyhshbzb/zwgk/bld/ywm/ldjh/201608/t20160815_245432.html.

责任编辑：张文革

Craftsmanship spirit in vocational colleges from the perspective of management service

WU Yan-ru

(Department of Chemistry and Environment, Hebei Chemical and Pharmaceutical College, Shijiazhuang, Hebei 050036, China)

Craftsmanship spirit that is immensely demanded is extraordinarily in need in vocational colleges.It refers to the utmost precision and excellence in production, processing and shaping of an artistic good.Craftsmanship spirit is inevitable and fundamental in the higher vocational education.The writer proposes more suggestions on fostering an education mode towards the craftsmanship spirit of the vocational college students.

management; vocational college; craftsmanship spirit

2017-02-22

武艳茹(1984-)，女，河北柏乡人，河北化工医药职业技术学院讲师，硕士，研究方向：思想政治教育.

1009-4873(2017)03-0011-03

G718.5

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