数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

朱振华

(江苏省苏州市吴中区藏书中学,江苏 苏州 215156)



数学游戏在初中数学教学中的作用及实施途径

朱振华

(江苏省苏州市吴中区藏书中学,江苏 苏州 215156)

数学游戏在初中数学教学中的作用显著，教师要积极开展多类型的游戏活动，避免只是注重于知识点的讲解，利用游戏为学生动手、动口、动脑参与学习活动创设最佳情境,可以发展学生的空间观念、培养学生的数感、使数学的学习更加接近生活,充满学习魅力.本文从自身教学实践出发, 分析了数学游戏在初中数学教学中的作用，总结了数学游戏在初中数学教学中的实施途径，发挥数学游戏的作用,优化课堂教学，为数学教学方式方法的探索提供了建议.

初中数学；游戏；作用；途径

一、数学游戏在初中数学教学中的作用

数学游戏其实就是实施一些常规化的数学智能娱乐活动，其作用主要表现在这样几方面：第一，数学游戏能够提升数学理念的理解效果.数学游戏的引入能够在活动环节中解决数学难题,让同学融入到游戏过程中来求取数学学问、数学理念、数学方式等.学生自然感受数学知识，其理解效果当然也更为理想.第二，数学游戏能够广泛地调动学生的学习积极性.从目前的初中数学教学现状来看，多数初中生对于数学课程的学习均会表现出一定程度的厌学情绪.陈旧的教学模式和照本宣科的教 学过程是造成这一问题的主要原因.为了改变这一教学现状,在初中数学的教学中引入了数学游戏教学,这一引入不仅能够提高学生学习的积极性,而且也能够提高学生对于知识的理解和应用能力.第三，数学游戏能够有效培养学生的思维能力.数学游戏作为数学知识的一种载体,兼具知识性、趣味性和娱乐性,因而在课堂教学中引入数学游戏,能有效地激发学生的兴趣,具有启发思维的功能.

二、数学游戏在初中数学教学中的实施途径

1.手工操作类的游戏活动

对于所有的游戏项目而言，让学生动手操作完成游戏活动是最能够激发学生的学习兴趣又能够培养数学思维能力的.数学本就包括很多空间思维理解的相关知识，将这些空间理解的问题用手工操作的形式表现出来，理解起来就更为直接.再加上初中生喜欢进行手工操作，而在校课堂时间内根本就没有时间让学生进行这些活动，数学课堂上适当组织手工操作活动，学生从内心感觉喜欢和接受，同时也会在操作过程中更好地掌握数学知识.例如：教学苏教版数学活动课“设计包装纸箱”的过程中，教师设计了“电脑运营商招标纸箱代理商”的模拟情境，小组分组完成纸箱的设计和制作，然后进行评比，对获得招标的小组要给予奖励，其设计的纸箱也要摆在教师的图书角展览.在这样的活动过程中，学生积极设计，充满想象地完成设计任务，在设计过程中对于图形的折叠与展开有了更为直观的认识和理解.总之，教师要多利用操作学习的环节来设计不同的游戏活动.

2.艺术绘画类的游戏活动

数学与艺术是相通的，数学与绘画的联系点,几何学的点只有位置而没有大小,是直线 的交点.点在绘画中作为空间位置的视觉单位,有 其相对的表述意象,一个小雨滴可以用一个点来 描述,宇宙中的一颗硕大的星球也可以用一个点 来表现.点的大小,多少,远近会给人带来不同的视觉效果.在新课改实施的大背景下,初中数学教学的方式应该多样化.在教学中利用艺术表现类数学游戏吸引学生,能有效提高教学质量.对于初中生而言，学生喜欢绘画，特别喜欢用自己的想法随意地完成绘画作品，在课后就会经常看到有些学生照着漫画书绘画其中的人物，或者是自己创造漫画人物配上相关的文字，以此为乐.根据这些观察，教师可以设计绘画类的游戏活动，让学生利用自己的画笔来画出数学知识、数学问题，设计数学思想.例如：教师在进行单元复习的过程中，就可以请同学们绘画“知识树”，学生自己设计、自己理解，同时用不同颜色的笔来表现，学习效果可以说是飞速提升.同时，很多数学课堂上也可以组织一些绘画活动，让学生感受到数学学习的乐趣.例如：教学苏教版的活动课“利用平移设计图案”的过程中，教师组织了设计展览活动，让每一名同学都设计图案，涂好颜色，展示到班级墙壁上，学生积极性很高.

3.户外实践类的游戏活动

数学教师要多组织户外实践学习活动，利用竞赛游戏的形式来组织学生开展活动.例如：教学苏教版“测量距离”的活动时，教师就让学生轻松地来到操场上，分组进行竞赛，看看哪一组能够用最短的时间来完成教室门口到红旗杆之间距离的测算.学生主动参与，争取时间，自然能够激发兴趣，形成数学思维能力.又如：在进行苏教版课题学习“丢弃了多少塑料袋”的过程中，教师组织学生进行数据统计，统计家里塑料袋的应用情况，最后形成数据汇报，对于表现好的学生要给予表扬.

4.网络媒体类的游戏活动

初中生的学习与生活离不开网络，可以说网络是学生日常生活中接触到的重要工具，教师可以利用网络媒体来组织游戏活动.例如：在教学《勾股定理的应用》的过程中，教师组织了一次网络幻灯片展示活动，让学生选择一道勾股定理的应用问题，利用幻灯片进行展示，说明自己的解题思路，展示自己方便快捷有创新的思维方法.学生利用电脑来完成知识整理，自然情绪高涨，同时也学会了正确使用电脑的方法.

5.课堂小游戏随时开展

为了丰富课堂教学的内容，在数学课堂上，教师要注意随时应用一些小游戏来活跃气氛.第一，可以开展游戏谜语活动，例如：两头牛打架(对顶角)；大同小异(近似值)；最高峰(顶点)；五四三二一(倒数)等.这些在复习活动中可以进行，学生自然兴趣高涨.第二，可以开展敏捷力的游戏活动.例如：组织几个人进行敏捷训练.当遇到7、17、27等有明显“7”的，要说“过”； 当遇到7的倍数时，14、21、28等要说这个数的下一个数，如，当你轮到14时，你要说“15”.这个最容易出错的为27的下一位同学，因为27的说完“过”，说“28”的要说29.这样的游戏就是在学习较为紧张的情况下用来活跃气氛的，教师可以灵活应用.第三，连连看游戏.对于数学空间图形来的理解，教师可以组织连线活动进行游戏，学生连线速度越快，说明理解的知识越到位.

综上所述，数学游戏在初中数学教学中的作用显著，教师要积极开展多类型的游戏活动，避免只是注重于知识点的讲解，利用游戏为学生动手、动口、动脑参与学习活动创设最佳情境,不但可以发展学生的空间观念、培养学生的数感、使数学的学习更加接近生活,充满学习魅力.

[1]施文娟.数学游戏在初中数学课堂教学中的意义及实施策略[J]. 现代阅读(教育版)，2013(03).

[2]左丽敏.初中数学教学中数学游戏的作用及实施途径[J]. 群文天地，2012(14).

[责任编辑：李克柏]

2017-05-01

朱振华(1970.8-)，男，江苏苏州，中小学一级教师，本科，从事初中数学教学.

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1008-0333(2017)17-0022-02