浅谈高职楼宇智能化安全防范技术教学改革

白伟丽

（广州城建职业学院，广东 广州 510925）

浅谈高职楼宇智能化安全防范技术教学改革

白伟丽

（广州城建职业学院，广东 广州 510925）

目前在高职院校楼宇智能化的安全防范技术课程教学过程中，出现学生对学习目标不明确、对理论知识不感兴趣、教师缺少相应的实践教学能力、教材内容滞后、实训设备落后、实训项目不足等问题。关于教学过程中出现的多种问题，本文从强调基础课的适应性、更新教学内容、分组讨论教学、强化实训教学、提高教师的实践操作能力等方法加以解决。

安防技术；教学实践改革；楼宇智能化

1 前言

高职院校是培育技术应用型专门人才的重要场所，并主要以职业岗位和市场为导向。当代社会一般都要求毕业生具备较强的实战经验与社会适应能力，企业都希望员工可以直接顶岗，因此教师需要主动进行教学方式的改革，并把焦点放在学生的职业能力培养上。2006年教育部16号文指出:“改革教学方法和手段，融‘教、学、做’为一体，强化学生能力的培养。”教学做的一体化模式就是在此思想的指引下，并在教学过程中一步一步形成的。

2 教学现状分析

在以往高职教学过程中，一般都是采取先理论知识再实践、先教而后学、学了再做的教学方式，这种模式容易造成纯粹的理论讲授，课程枯燥乏味，并且由于高职教育的学生本身基础薄弱，对理论知识提不起兴趣；由于缺乏实验环节使所学知识难以理解，达不到良好的学习效果；同时，如果理论和实践教学时间没有很好地衔接在一起，那么学生在时间过程中便很容易忘记之前所学的理论知识，因此需要教师一边带领学生实践一边给学生回顾学过的理论知识，这样不但浪费了教学资源，教学效率也严重下降。因为楼宇智能化技术跨多学科，通过楼宇智能化专业进行分析总结，得出关于安全防范技术教学的几个特点：

(1)目前教师在安全防范技术课的教学前后出现了较多的问题。首先，教师仅是单方面地教给学生理论方面的基础知识，缺乏师生间的互动交流，学生只能处在被动接收的状态，注意力不集中。其次，安全防范技术这门课实践性特别强，教师具备丰富的理论知识是远远不够的，还需要有充足的实践经验，可是大多数的教师，特别是年轻教师，虽拥有高学历，掌握了大量的安防技术方面的理论知识，却不能解决实际操作中的问题，例如，在实验出故障时无法及时找出发生故障的原因。

(2)因为实验台较大且数量很少，因此同学们根本不能同一时间做实验，大多数只能观看教师演示实验过程与结果，不能亲自完成实验，从而使他们对本门课程失去兴趣。此外，教学设备落后，故障频发，修理不及时或无人修理，严重影响了正常教学。

(3)在课程教学过程中存在着知识面不够广、教学内容跟不上科技的发展、教学手段单一等一系列问题[1]。

3 推动课程改革，全面提高教学质量

3.1 基础课要适应专业课

安全防范技术这门课是根据教育部专业目录的要求而设置的。原名为安全防卫，其基础课设置主要针对安保这一行业设置，有很大的局限性，后来改名为安全防范技术。在本次课程教学改革中使专业基础课真正成为专业的“基础”，打破我院楼宇智能化基础课与专业课脱节的现象。例如，将《电工基础》改成《电子电路技术基础》,同时增加AutoCAD制图与安防电路故障分析等基础的应用课程。改变这些课程主要是为后续的核心专业课程奠定基础。同时还要增加校内外实训基础课的内容与时间。考虑基础课适应专业课与生产管理，着重培养学生的动手及创新能力，增强学生对事情的掌控能力。

3.2 不断更新教学内容，准确把握教学重点

安全防范技术不仅需要专任教师了解安防领域的基础理论，而且要掌握与此相关联的科技理论与技术。近几年来安防行业在我国处于持续上涨模式，规模也在持续扩张，科学技术创新能力大幅度提升，新技术新产品不断涌现[2]。专任教师可查阅与之相关联的期刊或者访问相关的行业信息网站，时刻掌握安防方面的消息，了解安防新技术的发展状况及其各项特性参数等，还可接触现在的市场与博览会，甚至实地考察安防施工场地，了解安防新技术及新产品的在实际中的应用状况。伴随着科学技术的迅速发展，更多的利用人的生理特征及行为特征来对人的身份进行甄别，现在正处于研发时期或已经开始使用的有虹膜、视网膜、指纹、步态、心音及手掌静脉等多种生物特征识别技术[3]。由于教材没有及时更新，不能够及时体现某些新的生物特征识别技术，因此教师不能照本宣读，只有不断关注前沿科技，才可以在教学过程中把这些新技术介绍给学生。随着科学技术的不断发展，高新产品从开始开发到投入市场应用的时间不断缩短，大量的高新产品不断被移植及应用到安防领域，有一些技术我们都还没来得及了解就已投入使用了。教师只有持续地学习和研究新技术特别是这些新技术在安防中的应用，才可跟上时代的步伐，培养出时代需求的安防技术应用人才。

教师不仅要不断地接触新技术、新知识，及时革新教学内容，而且还需要分清主次，准确把握教学重点。安防技术包括入侵报警系统、门禁对讲系统、视频监控系统、停车场管理系统、巡更系统及消防报警系统等，其中视频监控产品的市场占有率达到整个安防产品的百分之五十以上。摄像机的广泛推广与图像处理技术的发展也加快了视频监控系统更深层次的应用。目前，视频监控技术在小区治安、银行安保、交通管制等领域发挥着举足轻重的作用。因此，应该将视频监控技术及应用的知识内容作为教学重点。

3.3 分组讨论教学，培养学生的创新及团队协作能力

分组讨论的教学方式打破了以往任课教师唱“独角戏”的尴尬场面。

首先分组教学法激起了学生们的兴趣，老师提出问题，要求学生合作解决，激发了学生的进取心，从而产生对知识的探索欲望，实现了从被动学习到主动学习、枯燥学习到兴趣学习的转变。其次，分组教学法使学生的自学能力不断提升，独立解决问题的能力也在不断加强。分组教学不再是以任课老师为中心，而是课前由学生自己完成，因此也培养了学生的自学能力。此外，分组教学还营造了互助的学习氛围、提高了团队的协作能力。在分组教学模式中，大家相互学习，扬长避短。同学之间进行交流，从中挖掘出有价值的东西。在小组工作中一步一步提高自己的团队意识与协作能力，这对学生个人的实际工作能力的提高具有非常重要的意义。

通过设计一些密切联系实际的理论或业务论题，要求学生分组讨论，并举行课堂讨论或辩论。例如,在介绍摄像头的种类时,引导学生思考“日常生活和电视中见到的摄像头有哪些？各有什么特点？用在哪些场合”,发挥学生的主观能动性，对激发学生自主探索、活跃课堂气氛有一定的效果。

3.4 更新实训设备，注重实训教学

熟悉及操作不同的安防设备，是学习理论知识的重要补充，所以实训设备在教学过程中是必不可少的。由于大多数高职学生对理论知识都不感兴趣，培养他们具备较强的实践操作能力，才是职业教育的核心所在。但是目前大多数设备陈旧落后，严重影响了实践课程的顺利开展。一方面，没有投入足够的资金，实训项目偏少，设备的数量也远远不够。以我院应用电子楼宇智能化方向为例，用于安全技术课程的实训设备只有三种，分别是视频监控系统，入侵报警系统和可视门禁对讲系统，并且每一种实训设备只有一台，学生根本不能同时进行实验。另一方面，由于没有切实的设备管理与维修计划，有的设备反复用，故障频发，报修流程长，到了学期末设备也没有得到有效维护；有的设备没有充分利用，甚至多年都未使用，新设备变成了旧设备，使实践教学的质量大大降低。

对于安防这门实用性特别强的课程，更应该大力培养学生的动手操作能力。惟有当学生在进行实验时，才会真切地了解到安防技术的实质与各种安防器件的实际应用效果，才可以有效地运用到安防领域中。比如，主动红外探测器的原理是什么，与被动红外探测器有什么区别和联系，不同的场合应选择哪何种类型的探测器等，都要在实验实训中才能真正理解和掌握。再如，不同类型的电锁外形是怎样的、如何进行工作的以及怎么安装等也都只有在实训中才能真正体会到。我院的绝大部分安防产品与设备已用了很多年，故障频发，很多时候根本没法正常使用设备。加上现在不断出现的安防新技术与新产品，原来的旧设备根本满足不了目前实训的要求。虽然近几年教室也陆续购买了一些新设备（如门禁对讲系统、入侵报警系统），不过相对于安防技术所涉及的领域来说还远远不够，不能够满足实验实训教学的需求。所以要真正达到实训教学的目的，首先必须加大力度更新实训设备，添加实训项目。其次，教师要不断提高实训技能，增加综合性与设计性的实训项目比重，不让实训课成为学生在实训室简单的“参观”。

3.5 提高教师实践水平，打造优秀教学团队

正是因为安防课程的实用性要求任课教师具备充足的实践经验。教师一方面可深入学校及公安机关的安防技术管理办公室，认识技防工作的管理与监督作用，整体把握好安防系统。对于安防产品的安装及应用状况，教师自己可到安防工程的施工与验收场地，发现在安装与使用过程中遇到的各种问题，作为教师教学工作的重要素材。教师唯有利用多种途径不断提升自己的实践水平，才可以真正在实训教学过程中取得良好的效果。

4 结论和展望

我国公共安全事业的发展对安防技术提出了新的要求。国内外安全事故的规律显示，安全事故的发生与经济增长呈正相关。随着我国经济与城镇建设的快速发展，安全危险源大量产生，各种治安问题凸显，对城市的安全产生了很大的影响，因此需要加大安防各方面的投入。通过改革《安全防范技术》这门课程，在完成教学计划与教学任务的基础上，使学生了解并掌握安防技术的基本知识、理论与技术，也培养了学生分析与解决实际问题的能力，提高了学生的实践动手能力，激发了学生的热情，达到了《安全防范技术》课程的教学目的。学生对《安全防范技术》这门课程的学习兴趣及教学的满意程度都有了很大的提高，教师的理论教学水平与实践能力也得到很大提升。

[1]钟志贤．大学教学模式改革的十大走向[J]．中国高教研究，200(01)：88-91．

[2]王彦吉．中国安防行业的现状、问题及发展趋势[J]．中国安防，2013(z1)：16-22．

[3]赵洋．新型生物特征识别技术概览[J]．中国安防，2013(6)：99-102．

Discussion on the Teaching Reform of the Security Technology of BuildingAutomation

Bai Weili
(Guangzhou City Construction College,Guangzhou 510925,Guangdong)

In the teaching process of the security technology of buildings automation in higher vocational colleges,there are a lot of problems,such as the indefinite learning target for students,uninterested in theoretical knowledge,lack of practical ability for teachers,teaching material delaying,lack of training projects,etc.This paper proposes the methods to solve these problems by emphasizing the adaptability of basic course,updating the teaching contents,group discussion,strengthening the practical teaching and improving teachers'practical ability.

security technology;teaching reform;intelligent building

D631

A

1008-6609(2017)07-0087-03

白伟丽（1990－），女，广东韶关人，硕士研究生，研究方向为机电控制技术。