做一个有点个性的教师

渭南高级中学 姜小卫

做一个有点个性的教师

渭南高级中学 姜小卫

学生评价我“有个性”时，是带着欣赏的笑容的。对于这个我也认同的“个性”，可能要追溯到两位恩师，一个是我高三时候的班主任夏忠丽老师，另一个是研究生时候的导师屈雅君老师。

个性有时候是感性的，是温暖的，是可触可见可比较的。14年前，我选择就读文科，夏忠丽老师成为我的班主任，第一节班会课上，她点了我的名，并让我做了她的班长。我略有惶恐，尽管之前也一直是班干部，但毕竟这是一个新班，我与夏老师并不熟识，况且班长一职没有经过班级选举。下课后，我去找夏老师沟通，她说：“你没有问题，我相信你。”就这样，我成了她的班长。当然，这或许不能作为有个性的有力证据。

最明显的个性，应该是夏老师的衣着，数不清她有多少新衣服，尤其是到了春末夏初的季节，这时的夏老师变得格外清丽优雅时尚。印象中她的服装样式多，风格也多，当然，她更换得也快，以至于，一件衣服穿得时间稍微久了点，我们就开始期待她的下一次盛装。这样频繁换衣，与质朴节俭之类的词语是搭不上调的，但是却陪伴我们度过了紧张烦躁的备考，度过了单调乏味的高三，迎来了我们这届最辉煌的成绩。

多年以后，听女性朋友调侃说自己的衣橱里永远少一件衣服时，我总想起夏老师。在我的印象中，她的换衣成了她作为英语教师浪漫的见证，成了她教育叙事最重要的一笔，从而，绚烂了我们十八岁的青春，也绚烂了整个夏季。

2016年12月，省上组织的校长培训班，我作为旁听生前去听课，意外地在花名册中看到了夏老师，迫不及待地拨通那存了13年的电话号码，约定好校长培训班在渭南参观时我们见面。这次见面，夏老师的活力依然在，还是那样的时尚动人。当我谈起她着装观念对我的影响，以及对我们这代学生审美的影响时，那种因许久不见而产生的生分感随着这个轻松的话题烟消云散。而当年选我做班长的事情，早在高中毕业时，夏老师就给了我答案——她目睹我将生病的舍友送往医院时表现出来的果敢，所以笃定我能做好她的班长。估计这样的小事，她现在也不一定能记得了吧！

今年，听闻夏老师已经成为我高中母校的校长，在为她高兴的同时，我也想说，我相信你，你能做好！

个性或许就像着装，谁说教师就一定要衣着古板陈旧呢？当然，个性也不仅仅表现在感性的认知上，有时候还需要理性的抉择和坚持。最近重温《腰间挂着诗篇的师大》时，被我反复摩挲过的《今生一件事》打开了关于恩师屈雅君的记忆阀门。

“想想这一生，只做了一件事。亲手建起了中国第一座妇女博物馆。”这是写在《今生一件事》的开篇语，从这便开始了妇女博物馆出生成长经历的讲述。从李小江教授手中接过400多件妇女人类学藏品开始，屈老师就像套上了一副枷锁，从此走入另一种人生。她奔波，闯入陕师大赵世超校长的办公室，用一分钟的陈述使博物馆绝地重生；她奔走，带着区区几人的团队搜集征集藏品，让新建馆在师大长安校区熠熠生辉，成为陕师大对外交流的一张名片；她奔跑，坚定地走公益道路，绝不动门票收益的念头，经过她的坚持与努力，馆里的藏品已达到2100余件，整个展厅因之舞动着诗意与灵动。

在我读研的时候，一座现代化的博物馆已然矗立在师大长安校区，我没有参与建馆，但在今天读到老师讲述的心路历程，仍能感受到她所承受的压力，面临的困难，为此，经她手抚摸过的每件藏品，不仅有着动人心弦的故事，还有沁人心脾的温热。

在博物馆里，她给我们授课，给我们指导论文写作，也听我们讲述自己的困惑。毕业论文开题时，我的开题报告受到了老师们的质疑与批评，他们认为，电视剧不能进入研究生的选题范畴，更何况是家庭伦理剧。我哭着鼻子结束了开题报告，感到从未有过的迷茫无助，推倒重来，那就意味着几个月的心血全部白费，更何况，新的选题我一点兴趣也没有。屈老师听闻我开题的经过，反倒很轻松地说，我觉得可以写，你可以坚持。

我听了屈老师的意见，重新查阅资料，并且与其他教授交流意见，保留论文选题，缩小切入点。2011年6月，我的论文盲审意见回来，全部为优秀，论文答辩也获得优秀。在毕业聚餐时，一位教授说，你是我见过第一个哭着鼻子开题，笑着结题的。我笑了，赶紧将一杯薄酒端起敬给屈老师，我从心底感谢她给予我的这份坚持！

时光荏苒，岁月如梭。前两年到师大办事，专门去了一次博物馆，但屈老师没有在。打了一通电话，听着那熟悉的声音，倚在博物馆义卖展柜边，突然就想让时间停留下来，好让我再仔细看看这些浸着老师心血的展品，好好回忆下老师曾经讲过的故事。

从教以后，每当学生有自己独特的想法时，我总是给予鼓励；每当学生有个性的表现时，我总是加以引导，从不排斥。在他们身上，我看到了一个个曾经迷茫、徘徊却又满怀憧憬的我。现在，不知道多年以后，我的同学们是否还会像今天忆起两位恩师这样忆起我……

作为教育工作者，我常常在想，如果我们自身没有独立的精神和灵魂，没有个性的生动与闪光，没有自主的意志和理想，那我们又该如何教育学生，影响学生，如何去践行教育的信仰？如果我们生活的色调是暗淡的，我们的工作只是谋生的手段，我们的教育缺乏应有的情怀时，我们如何去培养阳光快乐，有抱负、有情怀的学生？而现在，当往事一一重现时，我仿佛找到了答案……