利用教材习题搞好高中生物教学

王甫平

(江苏省郑集高级中学，江苏 徐州 221116)

利用教材习题搞好高中生物教学

王甫平

(江苏省郑集高级中学，江苏 徐州 221116)

高中生物的教学过程中，对教材的利用比较关键，这是学生学习生物知识的基础.在实际的生物教学过程中，就要能充分注重生物课程和教材之间关系的良好处理，促进高中生物教学的良好发展.对高中生物教学中教材习题的特征以及具体的教学策略进行详细探究，希望能通过对生物教材习题教学的研究分析，有助于学生的生物学习能力的提高.

生物教学；教材习题；现状

高中生物课程是学生高中时期学习的重点课程，对学生综合素质的提高有着积极作用，只有充分注重生物教学水平的提高，才能有助于学生生物知识学习效率的提高.在生物教材的习题教学方面，要和实际相结合，注重从学生学习情况出发，对教材习题进行优化设计，促进学生的整体学习质量的提高.

一、高中生物教材习题特征及教学现状分析

1.高中生物教材习题特征分析

高中生物教材的习题有着鲜明特征，主要体现在对生物科学的前沿发展比较注重，在生物习题中对一些先进的生物科技都有所涉及，在介绍的篇幅上也比较大，对学生的新知识巩固以及学习技能的提高有着积极意义.在生物教材习题当中的情感熏陶也比较重视，通过教材习题的设计，对学生的正确价值观以及情感态度的引导有着积极作用，不仅对学生的生物知识进行考查，还对学生的情感价值观进行引导.高中生物教材习题在学科交叉方面也比较重视，对学生的综合知识能力的训练比较注重.这些鲜明的特征对高中生物教材习题的功能性发挥就比较突出.

2.高中生物教材习题教学现状分析

高中的生物教材习题教学过程中，还存在着相应问题有待解决，这些问题主要体现在，对教材习题教学没有和学生的实际学习情况相结合，这就不利于学生的进一步生物知识学习，对教材习题的真正作用也不能有效发挥.生物教材习题教学过程中，没有注重教学方法的科学应用，以及对新的教学技术没有充分应用，对习题教学的动态化没有加以实现，这就不利于学生的生物知识巩固学习.

二、高中生物教材习题教学方法探究

高中的生物教材习题教学要注重方法的科学性应用，笔者对实际生物教材习题教学情况相结合，制定了相应教学方法，这就对实际教学发展有着一定支持作用.

1.对教材习题设计要注重促进学生全面发展

在传统的习题教学过程中，在功能性上主要起到强化以及巩固作用，对学生的应试能力的提高比较注重.但是这一教学模式对学生的情感价值观的培养就相对比较薄弱，不利于学生的生物知识的真正作用价值发挥，在对生物习题的教学中，也是对学生问题自主解决的重要过程不能将生物教材的练习作为应试的敲门砖，要注重对学生的终身发展充分考虑，对学生的学习能力以及方法的考虑要充分性，注重对学生情感价值观的培养，只有这样才能真正有利于学生习题教学的价值体现.

2.加强教材习题的变式训练，提高学生的审题能力

对于生物教材中的习题教学，教师要注重对习题的准备工作，从而不断将学生的审题能力进行提高.如在赤霉素溶液对种子发芽产生的影响分析中，就要注重对不同浓度的赤霉素溶液对种子萌发以及生长影响进行实验设计，在对这一实验教学习题的设计，能对学生的审题能力提高打下基础，将不同的层次实验进行变式训练之后，能让学生对一些细节充分关注，从而更好的将习题教学的质量水平进行提高.

3.充分重视对生物教材编排的优化，激发学生对生物习题的兴趣

在新课程标准下的生物教材对生活性层面有着强调，在一些生物教材中的习题设计上，也都是和学生的生活内容紧密联系的，在通过对教材习题进行优化设计下，进行科学化的编排，就能激发学生的学习兴趣.高中的生物教材的开头都有着说明插图，在文字上也十分严谨，同时也有着诗意般的韵味，在进行习题设计编排层面就要对这一编排的优势加以应用，和实际生活进行紧密联系.

4.从阅读层面着手，进一步拓展学生的生物学习

在新编的一些生物教学章节中，设计了科学前沿以及和生物相关的职业等阅读模块，这是对学生生物知识拓展的一个重要模块，在实际的生物教学中，教师就可对这些内容进行引导，向学生介绍最先进的生物科技，以及在生活中的应用，让学生对生物知识的学习充满好奇和兴趣，然后将新的生物科技知识点和习题设计相结合，激发学生问题解决的兴趣.

5.在生物教材习题的教学设计中，对情境教学法的应用也比较重要

在生物习题教学中对人体激素调节的习题讲解过程中，教师就可将其和生活中常见的现象相结合，比如在生活中，人们受到惊吓的时候普遍会发生心跳加速以及血压升高等生理反应.让学生明白生物不是枯燥无味的，而是与生活息息相关，从而激发学生的生物学习兴趣.另外，也要注重对学生独立思考和问题解决能力的培养.

总而言之，高中学生的生物习题教学，要以学生为主体，教师做好全面把控，利用生活中的生物知识激发学生的兴趣，充分利用教材习题多加练习，促进学生对生物知识的掌握.

[1]许君.浅析如何提高高中生物教学的有效性[J]. 中国校外教育，2015(36).

[2]陈正安.高中生物教师如何进行探究式实验教学[J]. 新课程(中学)，2014(10).

[3]周峰.中职生物教学优化策略探讨[J]. 教师，2015(14).

[4]姜浪浪.如何做好新课改背景下生物教学的转变工作[J]. 新课程(下)，2015(01).

[责任编辑：季春阳]

G632

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1008-0333(2017)24-0099-02

2017-06-01

王甫平(1982.11-)，女，江苏徐州，本科，中教一级，从事高中生物教材分析，实验与实验教学研究.