文/中山市阜沙镇丰联小学 梁梅基
我的班主任工作感悟
文/中山市阜沙镇丰联小学 梁梅基
如何创建和谐优秀的班级,让孩子们对老师心悦诚服,我认为应遵循这四个字——以人为本。怎样以人为本?
曾在一本杂志上读过这样一个故事:一个美国孩子在大街上遇到奥巴马,想摸一摸总统的头,因为小家伙在电视看到奥巴马的发式,感到总统的头发和自己差不多。他很想摸一摸。奥巴马知道他的想法后,答应了他的请求,俯下身子,小孩笑眯眯地抚摸着总统的头发,眼神很满意。一国总统尚能为普通的孩子俯下身来,我们,尤其是班主任也要学会放低身段,与学生交心。我们不能高高在上,要常常“换位思考”,多站在学生的角度想一想。教育名家李镇西就说 “一个优秀的老师,一刻也不要忘记自己曾经是个孩子。这样做的目的当然不是迁就和纵容,而是更好地理解孩子,并在理解的基础上进行有效的引导和教育。”
我们服务的对象是孩子,首先要把学生当成 “人”,但这里的“人”,并不是成人,而是不成熟甚至很幼稚、很容易犯错的孩子。由于受年龄的限制,他们需要更多成人的引领和示范。做事时,我们也不能站在一旁指挥,要参与其中。比如实践基地的管理,虽然放手学生去做,但我也经常与孩子们一起除草,一边除草一边聊天,教会她们一些简单的管理方法。在排演六一节目时,与孩子们一起唱歌,一起游戏;每次清洁时,拿起扫把、抹布和他们一起干得热火朝天。与他们处在平等的地位中,我用自己的行动让他们知道老师可以和他们成为朋友,可以和他们做一样的事。
爱因斯坦4岁才会说话,7岁才会写字。他的老师评价为 “反应迟钝,思维不合逻辑,满脑子不切实际的幻想。”为此,他还遭遇到退学的尴尬。可就是这个孩子,长大后成了著名的科学家。我们要牢记陶行知先生说的 “你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑声中有爱迪生……”要满怀信心,耐心等待孩子们的改变。班里有个孩子叫小琳,其他老师对她的评价是 “年级中最笨的学生”。她不仅反应慢,胆子小,做事拖拉,答非所问,字还写得特别差。由于学校安装了 “快乐习字”软件,在每天中午15分钟写字中,我都会查看学生写字,发现她的字写得很潦草,歪来斜去,但很有力。为此,我与她进行了个别谈话,指出了她的字写得不端正,但也肯定了字写得很有力。我说: “字不是一天两天就可以写好的,有的人练了一辈子,笔都用坏了上千支才写出好字。你是有条件写好字的,因为你没有写烂上千支笔却写出班里最有力的字。如果你能在字的结构、整洁方面多下苦功,多模仿一帆老师写,你一定会写得很好的。”在我的鼓励下,小琳很认真观察示范,认真写好每个字。经过一个多学期的努力,她的字有了很大进步。后来在学校举行的硬笔书法比赛中,她一举获得了二等奖 (年级一等奖2名,二等奖2名)。因为她在写字中重获信心,在作业、卫生清洁中,也逐渐投入了角色,尽力做到了最好。尽管她的成绩还不理想,但是看到她脸上露出的自信,我相信这朵小花已经在她的领域中开放了。
毫无疑问,批评是重要的教育方法,李镇西也说,没有批评的教育是不完整的,是有缺陷的教育。但是,有时候表扬比批评更有效。富有智慧的老师,哪怕学生是犯了错误的时候,也能够找到学生可以表扬和鼓励的地方,巧妙地在批评中表扬,或把批评转化为表扬,从而达到触动心灵教育学生的目的。班里的小杰同学由于脾气差,总与同学闹矛盾,动不动就打人,同学们很不喜欢他。在一次他犯了错误我要处理他时,同学们争先恐后控诉他的不是,一个劲挤兑他。对于他的一次又一次犯错,我先作了批评,但是在同学们纷纷控诉后,我说 “小杰固然是有错的,但是他真的一无是处吗?相比之前,你们有没有发现他近来与别人争吵的次数少了?有没有看到上星期为了帮助同学扫地,他在回家的路上淋了大雨感冒了?”孩子们无言语对,小杰眼睛里蓄满了泪水。我对他说:“每个人都有冲动犯错的时候,但都有纯真可爱的一面。你有一颗乐于助人的心,因为你愿意无私地帮别人清洁,那么被别人说几句又有什么大不了?老师很欣赏你的善良,希望你以后能对每个同学都善良友爱,让大家喜欢。”在那一次后,这位同学慢慢注意自己的待人处事,逐渐受到老师同学们的欢迎,在最近一学期还被推选为班长,承担起管理班级的责任。
责任编辑 邱 丽