“仁智”教育的思考与实践

文/广州市番禺区实验小学 关绮雯

“仁智”教育的思考与实践

文/广州市番禺区实验小学 关绮雯

一、让 “仁智之光”撒满校园

孕育着仁智教育的梦想，我们秉承 “以仁爱为本，以智慧为美”的办学理念，为给师生营造充满“仁爱之心” “智慧之光”的人文氛围，我们注重在物质和精神两个层面去营造。

1.努力为孩子们营造 “仁智”校园环境。我们以 “自然与生命”为主旋律，营造了 “仁智大堂”“仁智长廊” “仁智教室”等文化特色氛围，整个格局以适合儿童的年龄特征为出发点，黄绿色的色彩为主调，每一条长廊，每一根柱子，每一条花槽，每一个雕塑，每一种生物，都让孩子们感受着生命的张力，整个校园温馨而又美丽，生机勃勃而又书香飘逸。

2.“仁智教育礼为先”。我们以礼仪为切入口营造人文环境，倡导 “礼仪”就是 “发自内心对别人的尊重”，是一种灵魂的高贵。在这样的思想引领下，孩子们团结友爱，老师们互帮互助，家长们凝心聚力，学校成了一个相亲相爱的大家庭，孩子们沐浴着爱与智慧，快乐地成长。

二、让 “仁智之光”沐浴课堂

“教育者要有大爱，教育工作要有大智慧”。如何引导教师扎根自己的课堂，运用智慧的教育策略和手段提升教学水平,我们以 “研学后教理念”为主导，以 “电子书包双课堂实验”作为突破口，以国家级课题 《智慧教室下小学生小组合作学习个案研究》为主线，在学校的统领下，每一个科目都有了自己的研究的子课题，都形成了自己学科相应的教学模式。2015年我校参加全国个性化学习教学比赛四人获奖，其中一节以震撼全场的优势获一等奖，参加各级的论文、案例、微课比赛获奖颇丰。2015年12月送课到新疆库尔勒市进行交流，2016年4月在全国个性化学习交流会上展示课例，5月新疆库尔勒市教育局不远万里到我进行电子书包交流，6月北京三区教研员及校长，江门市教育局、东莞市教育局、荔湾区等领导校长及教师纷纷而来校观摩课例。经过两年扎实的实践研究，教师的教学水平大幅度提升。

三、让 “仁智之光”引领教师职业成长

作为一所年轻的学校，老师是同样的年轻，平均年龄只有20多岁，从原来的仅有18名教师队伍到现在45人的团队，每年以吸收10名新毕业教师的速度增长。面对这样一支教学经验缺乏的年轻队伍，如何能在最短的时间里提升他们的专业水平，焕发老师们的精神活力呢？

1.走上 “智慧课堂的快车道”，使老师快速成长

在 “研学后教”教学理念引领下的现代信息技术 “个性化教学”课堂模式，让老师得到了更多的自我展示的平台，在一次次的课例展示中，一次次的赛课中，老师们专业化水平迅猛提高。

2.“量体裁衣”，打造品牌教师

鼓励每位教师根据自身特长，找到自己专业发展的方向，成为“仁智”品牌教师。这种尊重个性，张扬个性的做法，激起了老师们专业发展源源不断的动力，而校长做的事情就是调动一切的资源，给老师们搭建平台，帮助他们开辟属于自己专业化发展的路子。例如，徐春燕老师痴迷于 “中国传统文化教学”，在她的实验班里，每一位学生的脑子里都有大量经典库存， 《诗经》 《论语》张口就来，书法、剪纸、武术样样精通；丁燕老师的《戏剧文化课程》、李静仪老师的《国画艺术课程》、林伟凡老师的《墨艺飘香书法课程》、詹广彬老师的 《足球普及课程》、陈巧全老师的《中国象棋课程》、詹小芳老师 《诗歌文化课程》、梁洁辉老师的 《英语绘本戏剧课程》等等，每一位老师都带着自己的研究方向融合在教学当中，教学风格异彩纷呈。名班主任黄老师成为了广东省名班主任工作室成员，多次作为德育专家外出传经送宝；音乐丁老师的 “恰嘭恰”教学模式多次在全国研讨会上做报告，语文徐老师的国学课程受邀外出讲学；美术李老师的国画作品获国家级一等奖，科技吴老师获广东省科学教师技能大赛一等奖。

四、让 “仁智课程”助力学生成长

我们是一所房地产配套学校，面对来自五湖四海接受不同文化教育的学生群体，怎样才能让他们培养成具有仁爱之心和圆通大智慧的现代公民呢？我们利用广州市教育局批准成立的 “仁智青少年俱乐部”，结合校内校外资源打造 “仁智特色课程体系”，整体规划，分步实施。目前分别有 “仁智科技训练营” “仁智军事训练营” “仁智体育竞技班” “仁智文化传媒训练班”……我们用经典净化心灵，用科技教育启迪智慧，用艺术陶冶性情，用体育强健体魄。这些课程的开设为孩子们开启了一片启迪智慧的广阔天地。

责任编辑 龙建刚